《職場(chǎng)情商提升體驗(yàn)工作坊》   02.15

職場(chǎng)情商提升體驗(yàn)工作坊課程背景：情商在職場(chǎng)中的重要性已經(jīng)不言而喻，但許多職場(chǎng)白領(lǐng)對(duì)情商的關(guān)注還是停留在理論和認(rèn)知層面，由于缺乏體驗(yàn)，使得人們知道情商，但卻無(wú)法做到。工作坊以心理學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，融入了心理咨詢(xún)技術(shù)，以體驗(yàn)式和互動(dòng)教學(xué)為主，讓學(xué)員直接參與到活動(dòng)和練習(xí)中，通過(guò)大量的體驗(yàn)，幫助學(xué)員更多探索自我，認(rèn)識(shí)自我，增加對(duì)情商的認(rèn)知和管理，在人際關(guān)系中提升個(gè)人影響

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《情緒壓力管理體驗(yàn)工作坊》   02.15

情緒壓力管理體驗(yàn)工作坊課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)員將能夠從心理學(xué)角度——?了解和認(rèn)識(shí)情緒壓力及其作用，消除對(duì)情緒壓力的誤解；?學(xué)習(xí)正確化解和釋放情緒壓力的方法，而不被情緒壓力所困擾；?善于利用情緒壓力，請(qǐng)情緒壓力轉(zhuǎn)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力；?提升自我覺(jué)察能力，增加自我和他人的覺(jué)察，消除差異，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。課程時(shí)間：2天授課形式：理論講授、小組討論、活動(dòng)體驗(yàn)、案例

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《團(tuán)隊(duì)協(xié)作》   02.15

團(tuán)隊(duì)協(xié)作課程介紹：MBTI性格認(rèn)知，英文全稱(chēng)為MyersBriggsTypeIndicator，MBTI理論基礎(chǔ)來(lái)源于著名心理學(xué)家卡爾·榮格先生關(guān)于心理類(lèi)型的劃分，是國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具，MBTI是一種迫選型、自我報(bào)告式的性格評(píng)估測(cè)試，用以衡量和描述人們?cè)讷@取信息、作出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和性格類(lèi)型，主要應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢(xún)、團(tuán)隊(duì)

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《問(wèn)題分析與解決》   02.15

問(wèn)題分析與解決課程描述：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“如果用與制造問(wèn)題時(shí)相同水平的思維方式去處理它們的話，這些問(wèn)題是不可能得以解決的。”如果我們不能解決公司的問(wèn)題，我們就成為公司的問(wèn)題。如果我們不能改變公司的歷史，我們便成為公司的歷史。公司各個(gè)部門(mén)天天都必須做出各種決策，我們?nèi)绾伪ＷC決策的正確性？公司的每一位員工每天都要面臨各種各樣的問(wèn)題，如何保證遇到的問(wèn)題能夠得到有效解

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《心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》   02.15

心理學(xué)在管理中的應(yīng)用課程背景：在企業(yè)管理中，心理學(xué)的應(yīng)用非常多；但在具體的情境中，面對(duì)具體的員工，對(duì)管理者的心理知識(shí)和方法就提出更高的要求：許多管理者發(fā)現(xiàn)改變員工非常難，即使我們想幫助員工，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方有時(shí)根本不改變……我們將整合心理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐，與學(xué)員分享如何借助心理學(xué)了解員工的心理動(dòng)力，讓管理者掌握心理學(xué)知識(shí)，將心理學(xué)巧妙運(yùn)用在工作中，讓管理者的工作更有

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《擁抱情緒 陽(yáng)光心態(tài)-情緒壓力管理三部曲》   02.15

擁抱情緒陽(yáng)光心態(tài)——情緒壓力管理三部曲課程背景：隨著工作節(jié)奏越來(lái)越快，越來(lái)越多職場(chǎng)精力面臨過(guò)度情緒壓力的困擾，抑郁癥也在白領(lǐng)階層有增加的趨勢(shì)；在職場(chǎng)的人際關(guān)系中，情緒是很重要的因素；但過(guò)去，我們對(duì)情緒有很多誤解，認(rèn)為某些情緒是負(fù)能量，然后就不斷去壓抑和否認(rèn)它。本課程從專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)角度切入情緒認(rèn)知和管理，帶您全新認(rèn)知情緒的作用，幫助您提升情緒的覺(jué)察力，從而更好

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《父母親子心靈成長(zhǎng)課》   02.15

愛(ài)的語(yǔ)言：理解與接納——父母親子成長(zhǎng)心理課課程背景：隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的父母開(kāi)始關(guān)注孩子的心理健康，注重提升親子關(guān)系；然而，過(guò)去的教育，卻很少教育我們?nèi)绾纬蔀楹酶改?。許多企業(yè)也日益人性化管理，授人以魚(yú)不如授人以漁，將員工的關(guān)愛(ài)做的越來(lái)越深入，為身為父母的企業(yè)員工提供為人父母與親子方面的教育，從而樹(shù)立雇主品牌，增加員工的歸屬感。學(xué)員收益：通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，

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《高情商溝通技巧》   02.15

高情商的溝通技巧課程背景：情商在職場(chǎng)的重要性毋庸置疑，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注情商，但如何提升自己的情商，卻始終不好找到方法。本課程結(jié)合心理學(xué)的方法和活動(dòng)，在體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)員參與，讓學(xué)員在體驗(yàn)中覺(jué)察自己，促發(fā)改變，而不是僅僅在理論上告知學(xué)員如何做。課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，您將能夠——?了解和認(rèn)識(shí)情緒在溝通中作用，消除對(duì)情緒在溝通中的不良影響；?了解溝通中的肢體語(yǔ)

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《管理者的心理資本提升》   02.15

管理者的心理資本提升課程背景：在企業(yè)內(nèi)部，管理者扮演著重要的角色，要做員工的關(guān)愛(ài)者和利益的守護(hù)者，要幫助和支持員工發(fā)展，而且管理者還是公司戰(zhàn)略伙伴和文化傳播者……管理者承擔(dān)重大責(zé)任時(shí)，也面臨巨大的壓力。本課程幫助管理者從心理學(xué)角度，向內(nèi)探索，提升自己內(nèi)心力量。學(xué)員收益：1、幫助學(xué)員探索自己，了解自己心理類(lèi)型；2、讓學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握了解并照顧好自己的情緒；3、幫

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《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》   02.15

跨部門(mén)溝通與協(xié)作一、課程收益：1.提升跨部門(mén)溝通中的覺(jué)察力，增加對(duì)自己和對(duì)別人的了解；2.學(xué)會(huì)面對(duì)和處理自己情緒，避免讓情緒影響到溝通效果；3.加強(qiáng)同理心傾聽(tīng)和善于提問(wèn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)與合作，提升個(gè)人影響力；4.學(xué)會(huì)化解團(tuán)隊(duì)沖突，提升合作效率，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)關(guān)系。二、課程特色：以心理學(xué)為基礎(chǔ)，將心理學(xué)的知識(shí)和方法貫穿課程，幫助學(xué)員了解人際行為背后的心理動(dòng)力，學(xué)習(xí)心理學(xué)在

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