《95后員工管理（1天）》
《95后員工管理（1天）》詳細(xì)內(nèi)容
《95后員工管理（1天）》
95后員工管理
【課程背景】
95后是放蕩不羈的一個(gè)群體，他們獨(dú)立卻依賴；開放卻脆弱；好學(xué)上進(jìn)卻目標(biāo)不明確；可愛(ài)可信內(nèi)心卻拒絕長(zhǎng)大。面對(duì)這樣的95后們，管理者們?cè)撊绾喂芾?，才能?5后更好地認(rèn)定公司、認(rèn)定組織同時(shí)發(fā)揮最大的能量呢？本次課程將會(huì)給您提供非常實(shí)用的情境下的操作工具。
【課程目標(biāo)】
了解95后員工特色；
對(duì)癥下藥學(xué)會(huì)與95后員工相處；
95后新員工入職期間如何建立關(guān)系；
95后試用期期間如何關(guān)注學(xué)會(huì)選、用、育、留、去；
掌握生涯規(guī)劃、周期面談等手法更好地管理95后。
【課程大綱】
破冰
了解管理者們的痛點(diǎn)及對(duì)課程的期待值
目的：通過(guò)活動(dòng)讓管理者們?cè)敢饧尤脒M(jìn)來(lái)，同時(shí)梳理學(xué)習(xí)期望值，為課程效果提升助力。
95后的特點(diǎn)及需求
通過(guò)案例分析、小組討論等，讓管理者們了解95后員工的成長(zhǎng)背景，并推導(dǎo)出其特點(diǎn)及需求，為后續(xù)管理進(jìn)行服務(wù)。
目的：
了解了95后員工的成長(zhǎng)背景后，對(duì)他們才會(huì)多一些理解；
學(xué)會(huì)掌握95后員工的需求，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)性地解決管理問(wèn)題。
職業(yè)價(jià)值觀提煉
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)價(jià)值觀的提煉辦法，學(xué)會(huì)識(shí)別95后員工的需求，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥的辦法。
目的：
95后員工往往存在目標(biāo)不明確的特色，通過(guò)該環(huán)節(jié)，管理者可以幫助95后員工們找到自己的職業(yè)價(jià)值，進(jìn)而讓自己的工作更有動(dòng)力；
梳理出95后員工的職業(yè)價(jià)值觀后，自己也會(huì)更加清晰員工們更需要給予的是什么，在日后的管理過(guò)程中會(huì)減少很多不必要的麻煩。
95后新員工入職關(guān)懷
學(xué)會(huì)文化的建立，對(duì)于95后的員工來(lái)說(shuō)，他們獨(dú)立卻依賴。雖然看似獨(dú)立，但是他們非常期待有人能引領(lǐng)自己有更好的方向和目標(biāo)，因此如何為95后員工們?cè)谌肼氈酰⒆约旱穆殬I(yè)目標(biāo)非常有必要。所以，各位管理者們可以通過(guò)該環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)建立團(tuán)隊(duì)文化，同時(shí)學(xué)會(huì)幫助員工們制造夢(mèng)想。
其次，入職期間的規(guī)則建立非常重要，日后員工們是否遵循規(guī)則，和在入職期間是否有明確的說(shuō)明有著非常大的關(guān)聯(lián)。因此，領(lǐng)導(dǎo)者們學(xué)會(huì)規(guī)則建立也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
目的：
學(xué)會(huì)建立規(guī)則，為日后的管理規(guī)避麻煩；
學(xué)會(huì)文化建立及目標(biāo)引導(dǎo)，幫助95后清晰職業(yè)目標(biāo)。
場(chǎng)景工具學(xué)習(xí)
對(duì)于試用期及通過(guò)試用期的95后員工學(xué)會(huì)育、留、調(diào)、去的辦法，即學(xué)會(huì)考核、生涯規(guī)劃及階段性面談的辦法，進(jìn)而識(shí)別哪些員工可以繼續(xù)用且可以進(jìn)行更好地培育；哪些員工需要再進(jìn)行培訓(xùn)或鍛煉可能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；哪些員工不適合該崗位需要崗位的調(diào)整變化；哪些員工不適合本企業(yè)，需要辭退等。
目的：
學(xué)會(huì)對(duì)95后員工進(jìn)行分類、分級(jí)管理；
學(xué)會(huì)掌握階段性面談辦法，提升員工工作動(dòng)力；
學(xué)會(huì)通過(guò)具體的工具與員工拉近關(guān)系，無(wú)論留或去，讓員工均能達(dá)到感激自己的目的。
我的行動(dòng)計(jì)劃
結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并結(jié)合自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況，制定出一個(gè)月的行動(dòng)計(jì)劃。
目的：
整理當(dāng)下團(tuán)隊(duì)情況，梳理工作思路；
延長(zhǎng)培訓(xùn)效果，讓培訓(xùn)作用更加落地化。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
一天
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企業(yè)微課的設(shè)計(jì)與結(jié)果呈現(xiàn)——XX企業(yè)微課培訓(xùn)師培養(yǎng)及首屆微課大賽【課程背景】在碎片化的學(xué)習(xí)形式越來(lái)越多的時(shí)代，培訓(xùn)師該如何豐富自己的技能，才能跟得上學(xué)員們的學(xué)習(xí)節(jié)奏？重復(fù)性的知識(shí)一遍一遍地講解，培訓(xùn)師很無(wú)聊，學(xué)員聽(tīng)著也很枯燥，還有其他的解決方式嗎？企業(yè)里很多人都可以有很好的工作經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)進(jìn)行分享，但是沒(méi)有那么多的講課機(jī)會(huì)，那么這一部分隱形的資源該如何更好利
講師：魏巍詳情
如何提升職業(yè)內(nèi)驅(qū)力課程背景：對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，員工的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的必要條件，然而對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，有些工作時(shí)間比較久，尤其是在同一個(gè)崗位工作年限較久的員工說(shuō)，他們的自主學(xué)習(xí)能力往往會(huì)更很弱。自主學(xué)習(xí)能力弱就會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題，例如團(tuán)隊(duì)間的合作性、個(gè)人的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及對(duì)于業(yè)務(wù)及工作的創(chuàng)新能力都會(huì)受到影響。因此提升員工的自主學(xué)習(xí)能
講師：魏巍詳情
如何做有故事、有結(jié)構(gòu)的演講課程背景：對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，最大的恐懼莫過(guò)于在公眾場(chǎng)合演講。您越是能夠有效的進(jìn)行演講，您越能夠在任何溝通交流中發(fā)揮您的影響力，在很大程度上，它影響著您整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展。演講時(shí)，人們通常做的事情如下：——用到PPT之類的演示文件——尋找某個(gè)遮擋物（如講臺(tái)）——不自覺(jué)地偏離舞臺(tái)中央——要么時(shí)間沒(méi)用完，干巴巴——要么時(shí)間不夠用，嗨翻
講師：魏巍詳情
如何做有故事、有結(jié)構(gòu)的演講一、課程背景：對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，最大的恐懼莫過(guò)于在公眾場(chǎng)合演講。您越是能夠有效的進(jìn)行演講，您越能夠在任何溝通交流中發(fā)揮您的影響力，在很大程度上，它影響著您整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展。演講時(shí)，人們通常做的事情如下：——用到PPT之類的演示文件——尋找某個(gè)遮擋物（如講臺(tái)）——不自覺(jué)地偏離舞臺(tái)中央——要么時(shí)間沒(méi)用完，干巴巴——要么時(shí)間不夠用，
講師：魏巍詳情
一線經(jīng)理成長(zhǎng)記系列課程引言如果說(shuō)一線員工企業(yè)的原動(dòng)力，是一艘航行大船的舵手，那么一線經(jīng)理就是舵手們的喊號(hào)人。舵手心齊不齊，舵手能力氣是否能用到一起去，甚至舵手是否能夠航行到正確的賽道上，喊號(hào)人都起著至關(guān)重要的作用。因此，對(duì)于一家企業(yè)來(lái)說(shuō)，一線管理者的自我修養(yǎng)及管理能力尤其重要。因此本系列課程將會(huì)按照一線管理者成長(zhǎng)記的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定。為此，我們?yōu)橐痪€經(jīng)理們也安排
講師：魏巍詳情
《一線員工能力提升系列課程介紹前言》 07.28
一線員工能力提升系列課程介紹前言對(duì)于一家企業(yè)來(lái)說(shuō)，一線員工是企業(yè)最基礎(chǔ)的原動(dòng)力，一線員工的工作狀態(tài)影響著企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。因此，及時(shí)為一線員工進(jìn)行技能補(bǔ)充以及狀態(tài)調(diào)整對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)非常有必要。為此，我們?yōu)橐痪€員工梳理了需要其提升技能的方向，如下：為此，除辦公軟件外的軟性技巧類課程，我們?yōu)槠髽I(yè)提供了三個(gè)方向，即1.通過(guò)團(tuán)建方向提升職業(yè)內(nèi)驅(qū)力的課程；2.做一名卓越的
講師：魏巍詳情
《職業(yè)生涯規(guī)劃（1~2天）》 07.28
企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃【課程意義】有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39,第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，以人為中心的管理已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的共同發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)開始更多的依賴員工的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)科技的迅速發(fā)展和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使員工有了較強(qiáng)的自我意識(shí)和對(duì)
講師：魏巍詳情
《卓越的職場(chǎng)人》 07.28
做一個(gè)卓越的職業(yè)人一、課程背景二八定律告訴我我們，世上80的財(cái)富和話語(yǔ)權(quán)掌握在20的人手中。在一家企業(yè)亦如是。我們只有將自己打造得更完美才有更多選擇的機(jī)會(huì)。然而現(xiàn)在很多職場(chǎng)人士，尤其是工作過(guò)幾年的一些所謂的老職場(chǎng)人，更會(huì)有這樣的心里，大家甚至經(jīng)常會(huì)將“內(nèi)卷”拿出來(lái)做不努力的說(shuō)辭。其實(shí)將自己變得優(yōu)秀甚至卓越并不是讓大家內(nèi)卷，而是讓大家發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將自身價(jià)值放
講師：魏巍詳情
做一個(gè)思維敏捷的優(yōu)秀管理者一、課程背景您基層管理者們是否遇到過(guò)以下問(wèn)題？很難站在更宏觀的角度看問(wèn)題，經(jīng)常需要我去救火；很少做更全面的規(guī)劃，做事情幾乎沒(méi)有過(guò)PLANB，一旦出現(xiàn)變化就容易產(chǎn)生問(wèn)題；匯報(bào)的時(shí)候調(diào)理不清晰，經(jīng)常說(shuō)了一堆不知道他要表達(dá)什么；給下面人開會(huì)或不知人也很難被人信服；害怕面對(duì)客戶，當(dāng)面匯報(bào)更是難題；……二、課程目標(biāo)1.學(xué)會(huì)具備宏觀思維，考慮問(wèn)
講師：魏巍詳情
做一個(gè)卓越的職業(yè)人一、課程背景二八定律告訴我們，世上80的財(cái)富和話語(yǔ)權(quán)掌握在20的人手中。這一原則，在一家企業(yè)亦如是。我們只有將自己打造得更完美才有更多選擇的機(jī)會(huì)。然而現(xiàn)在很多職場(chǎng)人士，尤其是工作過(guò)幾年的一些所謂的老職場(chǎng)人，更會(huì)有這樣的心理，大家甚至經(jīng)常會(huì)將“內(nèi)卷”拿出來(lái)做不努力的說(shuō)辭。其實(shí)將自己變得優(yōu)秀甚至卓越并不是讓大家內(nèi)卷，而是讓大家發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將自
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