TTT速成強化版

TTT（強化速成版）
——讓你成功走向講臺
課程背景
您是否在授課中有如下的技術困惑：
學員對課程興趣不夠——如何引起學員對課程內(nèi)容的興趣，讓學員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待？
關鍵內(nèi)容講了很多次，學員還是聽不明白——如何讓課程內(nèi)容“深入淺出”易學易懂？
內(nèi)容很多，學員記不住——如何對課程內(nèi)容進行提煉和加工，讓學員當場記住？
課程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運用感性技巧、幽默技術讓課程變得生動有趣？
互動生硬、老套——如何設計貼近課程內(nèi)容的互動技術，讓互動為內(nèi)容服務？
講了很多，學員還是不會——如何設計多種練習過程，讓學員現(xiàn)場掌握知識技能？
教學節(jié)奏失控——如何從時間、空間維度控場，有效推進教學效果？
課程內(nèi)容與工作績效結(jié)合不緊密——如何確保學以致用，并轉(zhuǎn)化為學員工作績效？
授課發(fā)揮忽好忽壞——如何運用高效授課流程，保證穩(wěn)定發(fā)揮？
知識內(nèi)容枯燥無味低——如何有效組織練習，讓學員覺得生動有趣，好學易記?
……
本課程結(jié)合國內(nèi)外各流派授課技巧、教學設計技術、課程開發(fā)技術、及齊老師多年授課經(jīng)驗研究而成，將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成現(xiàn)場授課
課程目標
通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：
1、描述出優(yōu)秀培訓師授課及教學設計的勝任模型
2、運用所學方法當場完成4大關鍵時機下啟動學習興趣的情景模擬活動
3、運用知識萃取技術當場對課程內(nèi)容進行提煉，讓課程具體、好記
4、運用感性元素匹配課程理性知識點，完成I字型課程向E字型課程轉(zhuǎn)變
5、運用理性語言技術進行教學，確保干貨內(nèi)容傳遞到位，表達清晰
6、針對不同課程內(nèi)容（ASK），能匹配相應的練習方法
7、模擬出4大關鍵時機下課程收尾的活動
8、運用五線譜技術，設計出重點內(nèi)容的工具、節(jié)奏匹配表
課程時長 三天 每天標準課時6小時
課程大綱
開場：團隊組建

培訓師基本功：如何讓自己像個培訓師？（第1天）
一、成人學習的四大狀況
1.囚禁型
2.社交型
3.度假型
4.學習型
二、培訓師的學用之道
1.教而不學誰之過 具體分析
2.學而不用誰之過 具體分析
三、站在學員的角度看老師
1.培訓師的角色定位
2.優(yōu)秀培訓師的能力模型
四、培訓師成功走向講臺的基礎：克服緊張
一分鐘指定課題訓練與點評
1．培訓師緊張的表現(xiàn)
2．培訓緊張的變化曲線
3．培訓師緊張的正確認識
4．培訓師緊張?zhí)幚淼娜笸緩?br /> 五、優(yōu)秀授課講師模型
1.一個中心：學員為中心
2.雙向交流：互動三動
3.三部曲：導、展、收
4.四步驟：激發(fā)意愿 、內(nèi)容呈現(xiàn)、現(xiàn)場操練、回顧應用
5.五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉法
模塊一：為什么授課中，總有意外出現(xiàn)，防不勝防？（第1天）
一、內(nèi)容準備
1.預演每個關鍵模塊內(nèi)容
2.預演每個內(nèi)容之間的邏輯銜接
3.預演每個內(nèi)容背后的活動
4.預演現(xiàn)場可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況
二、個人準備
三、學員準備
1.學習動機了解
2.學習需求了解
3.學習風格了解
四、環(huán)境準備
1.場地準備：魚骨式、課桌式、U型
2.音樂準備：課前、課間、課中、結(jié)束
3.獎品準備：物質(zhì)獎品、非物質(zhì)獎品
模塊二：如何讓學員在課程開場產(chǎn)生興趣？（第1天）
一、開場原理
1.橄欖定律
2.十十原則
二、5A開場五步法
1.啟動注意
2.建立連結(jié)
3.聚焦問題
4.明確目標
5.內(nèi)容介紹
三、內(nèi)容導入的技巧
故事導入
觀點導入
現(xiàn)象導入
問題導入
情景導入
四、工具：開場六問表
模塊三：感性演繹：如何讓課程生動有趣？（第1天）
一、感性價值
1.快速抓住學員注意力
2.塑造學員喜好的氣氛
3.加強學員對關鍵知識點的記憶與感悟
二、語言感性
1.語言波峰浪谷訓練
2.語言的場景化語言描述
3.語言的流暢性訓練
三、形式感性：八大授課形式優(yōu)缺點分析
四、肢體語言
交流、拒絕、警示、號召、指明、力量、區(qū)分等訓練應用
五、培訓師的四種授課風格
玄授課風格及特點
煩授課風格及特點
鬧授課風格及特點
實授課風格及特點
模塊四：理性升華：讓課程干貨清晰，學員好記？（第2天）
一、理性的價值
1、思路清晰
2、濃縮關鍵
3、便于記憶
4、學員尊重
二、邏輯理性
1、流程式
2、要素式
3、三W式
4、PRM式
5、矩陣式
6、時空式
三、內(nèi)容更新加工
1、提概念
2、編口訣
3、建模型
4、制工具
四、課程誕生流程
1.流程軸：需求調(diào)研與分析 立題 立綱 立節(jié) PPT制作 授課技巧藝術設計 課程評估
2.四大評審保證課程不偏移
3.課程PTT基本結(jié)構(gòu)（缺一不可）
五、培訓師一生做的三件事
1.備課：備課的五線譜
2.授課：授課理性內(nèi)容梳理
3.拆課：翻轉(zhuǎn)課程
六、課程設計的技巧
聚焦需求
高大上美
多種演繹
學員快樂
模塊五：全面互動：如何學員積極參與，掌握內(nèi)容？（第2天）
一、培訓師的重要能力：互動
互動的重要意義
互動的應用時間與程序
大面積互動的五種級別研討會
大面積互動五種級別應用
二、知識類課程互動方法
1.陳述性知識互動：知識競賽、圖形制作
2.流程性知識互動：拼圖游戲、卡片制作
3.概念性知識互動：比喻活動、卡片分享
4.原則性知識互動：情境選擇與PK
三、技能類課程互動方法
1.人際技能：角色扮演
2.智慧技能：案例分析
3.動作技能：實操訓練
四、全程通用互動方法
1.提問：發(fā)問時機、發(fā)問原則、發(fā)問標準動作
2.討論：小組討論、AB探討、小組辯論、頭腦風暴、魚缸討論
3.小游戲：游戲分類、游戲標準
4.讀PPT：分類、頻率
5.記筆記：記錄內(nèi)容、記錄標準
模塊六：高效控場：如何讓授課過程可控？（第3天）
一、控場的價值
1、課程順利進行
2、確保學習效果
3、達成學習目標
二、培訓師控場能力
1.課程時間問題
2.學員違規(guī)問題
3.內(nèi)容匹配問題
4.學問提問問題
模塊七：完美收尾：如何確保學員將課程內(nèi)容在工作中應用？（第3天）
一、收尾三大忌諱
1、忌倉促
2、忌拖堂
3、忌消極
二、要點回顧技術
1、傳統(tǒng)回顧技術：串講、提問、討論、一人一句
2、趣味回顧技術：知識競賽、海外游學、團隊PK、畫腦圖、拋球回顧
三、收尾四步法
1、感恩聽眾
2、回顧要點
3、學習遷移
4、提供資訊
課程結(jié)束 課程回顧

齊磊老師的其它課程