《觸點(diǎn)思維——服務(wù)創(chuàng)新與工作改進(jìn)》
培訓(xùn)講師:龔一
講師背景:
龔一資歷:管理哲學(xué)博士“創(chuàng)新邦”首席布道官DISC高級(jí)認(rèn)證咨詢(xún)師交大、復(fù)旦、清華MBA特約培訓(xùn)師上海華創(chuàng)互動(dòng)教育研究院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究員清華啟迪商學(xué)院“萬(wàn)眾創(chuàng)新”創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師上海行為科學(xué)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與組織發(fā)展中心培訓(xùn)師累計(jì)專(zhuān)業(yè)授課時(shí)間超過(guò)10000 詳細(xì)>>

《觸點(diǎn)思維——服務(wù)創(chuàng)新與工作改進(jìn)》詳細(xì)內(nèi)容
《觸點(diǎn)思維——服務(wù)創(chuàng)新與工作改進(jìn)》
《觸點(diǎn)思維——服務(wù)創(chuàng)新與工作改進(jìn)》【課程場(chǎng)景】
服務(wù)不是口號(hào),服務(wù)不是成本,服務(wù)是企業(yè)利潤(rùn)的基石。服務(wù)已不單是銷(xiāo)售人員、售后服務(wù)人員或服務(wù)型企業(yè)員工關(guān)心的事,滿(mǎn)足客戶(hù)的需求是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路,不斷創(chuàng)新一流的服務(wù)已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)。
服務(wù)的創(chuàng)新本質(zhì)是感覺(jué)上的打造,就是提升用戶(hù)體驗(yàn)的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)方法就是“觸點(diǎn)管理”也叫“觸點(diǎn)服務(wù)創(chuàng)新”。品牌、產(chǎn)品、服務(wù)等在各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié)與用戶(hù)的接觸點(diǎn),包括視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)以及心理上所接觸的每一個(gè)點(diǎn),都可以叫做觸點(diǎn)。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),就是抓住與用戶(hù)接觸的各個(gè)“關(guān)鍵時(shí)刻”。通過(guò)接觸點(diǎn)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理,使這些與用戶(hù)接觸的關(guān)鍵時(shí)刻變?yōu)橛脩?hù)滿(mǎn)意的點(diǎn),從而繼續(xù)下一步。
false【課程收益】
通過(guò)觸發(fā)點(diǎn)的創(chuàng)新改進(jìn),提升服務(wù)力
通過(guò)客戶(hù)體驗(yàn)地圖繪制,建立同理心
通過(guò)拆分工作服務(wù)流程,找到改進(jìn)點(diǎn)
通過(guò)加減乘除基本方法,痛點(diǎn)變爽點(diǎn)
【培訓(xùn)特色】
趣味性:建立?樂(lè)在其中的體驗(yàn)感;場(chǎng)景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬;
參與性:學(xué)員是主角,可以調(diào)動(dòng)全身心參與,教練更多是引導(dǎo)者的角色;?
互動(dòng)性:充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段,開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能,對(duì)所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
找到服務(wù)中的潛在影響點(diǎn),在每個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻改進(jìn)升級(jí),持續(xù)創(chuàng)新。
【培訓(xùn)對(duì)象】客戶(hù)服務(wù)、服務(wù)流程設(shè)計(jì)人員、公司部門(mén)間內(nèi)外部服務(wù)者
【課程時(shí)間】6學(xué)時(shí)
【課程內(nèi)容】
第一節(jié) 同理心:換位思考,感同深受
服務(wù)是有溫度的溝通
溝通四大目的:說(shuō)明事物、表達(dá)感情、建立關(guān)系、進(jìn)行企圖
溝通是信息和情感的傳遞;溝通過(guò)程就是把別人變成自己人的過(guò)程
客戶(hù)關(guān)系的建立模型
過(guò)程:不認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)——喜歡——信任——尊重——合作伙伴
方法:接觸——同步——了解——擔(dān)當(dāng)——交集
接觸法:愛(ài)的基礎(chǔ)是接觸
同步法:同流才能交流
了解法:人人都是斯諾登
2785745173355擔(dān)當(dāng)法:責(zé)任稀釋跳動(dòng)定律
交集法:朋友是麻煩出來(lái)的
用戶(hù)畫(huà)像:用戶(hù)思維+客戶(hù)視角
同理心探詢(xún)
用戶(hù)訪(fǎng)談
用戶(hù)畫(huà)像
用戶(hù)場(chǎng)景模擬
拆解:細(xì)分產(chǎn)品和服務(wù),定義問(wèn)題點(diǎn)
創(chuàng)新工具——從“迪士尼策略”到“三個(gè)盒子”
觸點(diǎn)盒子:TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn),作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)
亮點(diǎn)盒子:THINK亮點(diǎn)——通過(guò)腦力激蕩激發(fā)靈感,為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)
試點(diǎn)盒子:TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),收斂落地,試錯(cuò)迭代
觸點(diǎn)圖:羅列出在這個(gè)流程之中,目標(biāo)人群可能會(huì)接觸到的觸點(diǎn)。
情緒波動(dòng)圖:找出痛點(diǎn)和爽點(diǎn)關(guān)鍵時(shí)刻
機(jī)會(huì)熱點(diǎn)圖:每一個(gè)痛點(diǎn)都是創(chuàng)新機(jī)會(huì)點(diǎn)
214122046990亮點(diǎn):引入注目
痛點(diǎn):解決問(wèn)題
癢點(diǎn):激發(fā)欲望
喜點(diǎn):砰然心動(dòng)
笑點(diǎn):娛樂(lè)精神
淚點(diǎn):感動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)
靚點(diǎn):視覺(jué)呈現(xiàn)
第三節(jié) 創(chuàng)新:加減乘除,激發(fā)創(chuàng)意
3642360216535加一加:重新組合、混搭雜交
減一減:取消刪除、化繁為簡(jiǎn)
乘一乘:放大提高、長(zhǎng)板加長(zhǎng)
除一除:縮小降低、短板補(bǔ)足
呈現(xiàn):服務(wù)改進(jìn)方案路演,收集反饋進(jìn)行改進(jìn)
780415792480
龔一老師的其它課程
《國(guó)學(xué)思維——說(shuō)文解字話(huà)管理》課程背景:漢字是中國(guó)文化的根基。漢字不僅是記錄漢語(yǔ)的文字符號(hào),而且是負(fù)載著古代科學(xué)知識(shí)和文化觀(guān)念的全息標(biāo)志,是固化了的信息模塊。漢字是繼續(xù)中國(guó)文化命脈的載體,它可以讓今天的人得到古人的智慧明燈。28905208255“管理”為什么是頭頂竹子的“官”?“領(lǐng)導(dǎo)”如何“領(lǐng)”如何“導(dǎo)”?聚才就是“團(tuán)”,關(guān)人就是“囚”?為什么口里有禾,就
講師:龔一詳情
《角色思維——從專(zhuān)業(yè)人到管理者》課程背景:“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干,得到了一個(gè)平庸的經(jīng)理?!薄@是很多企業(yè)老總在將技術(shù)骨干員工提升到管理崗位后所面臨的尷尬。一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示,現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人,58的人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為工科或理科,從事技術(shù)出身。技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn),管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人,這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變,因此,這一過(guò)程,必將充滿(mǎn)著
講師:龔一詳情
《游戲思維——新生代員工管理》 06.05
《游戲思維——新生代員工管理》【課程介紹】員工年輕化,管理者年輕化,是企業(yè)的大勢(shì)所趨。管理代溝和代際沖突是當(dāng)今職場(chǎng)令人矚目的話(huà)題之一。這些新生代的員工和管理者在很多方面顯現(xiàn)出不同的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和行為模式.管理者在頭痛,社會(huì)在憂(yōu)心,我們?cè)撊绾芜m從?其實(shí)“xx后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法,激勵(lì)有方,“
講師:龔一詳情
《執(zhí)行思維——從目標(biāo)到結(jié)果》課程背景:自從《執(zhí)行》一書(shū)在中國(guó)暢銷(xiāo)以來(lái),執(zhí)行力成為企業(yè)管理關(guān)注焦點(diǎn),該課題的培訓(xùn)非常受歡迎,很多培訓(xùn)師從不同角度進(jìn)行詮釋?zhuān)古嘤?xùn)市場(chǎng)上的執(zhí)行力課程版本眾多。學(xué)習(xí)之后我們發(fā)現(xiàn),執(zhí)行力不能只停留在文化和口號(hào)層面,應(yīng)該把它貫徹落實(shí)為具體的有效的行為,所以,執(zhí)行力也是需要有創(chuàng)造性的!結(jié)果才是檢驗(yàn)執(zhí)行力的唯一標(biāo)準(zhǔn)!執(zhí)行力,不是傻干,是巧干
講師:龔一詳情
《職場(chǎng)思維——從校園人到職業(yè)人》課程背景:工作是一種生活方式。步入職場(chǎng),員工會(huì)面對(duì)各種各樣的任務(wù)指標(biāo)和挑戰(zhàn),如何專(zhuān)業(yè)有效出色地完成任務(wù)?如何快速掌握職場(chǎng)生存法則?如何少走彎路少踩坑?如何從職場(chǎng)小白蛻變成為職業(yè)化達(dá)人?本課程通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)和案例模擬,全方位展示上班中的這點(diǎn)事兒,讓大家在培訓(xùn)中見(jiàn)招拆招,解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。課程目標(biāo):凡事有成果、件件有著落、事事有
講師:龔一詳情
《自驅(qū)思維——從要我做到我要做》 06.05
《自驅(qū)思維——從要我做到我要做》課程背景:“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”,自驅(qū)力是讓員工自己跑。“自驅(qū)力”是比“自動(dòng)自發(fā)”更具有內(nèi)心力量的員工精神。在“自驅(qū)力”驅(qū)動(dòng)下工作的員工,自己是自己的領(lǐng)導(dǎo)者,他們對(duì)待工作的態(tài)度是百分之百的投入,對(duì)工作會(huì)有一種非做不可的使命感。課程目標(biāo):自主、自立、自強(qiáng)、自動(dòng)、自發(fā)課程對(duì)象:中基層干部員工課程時(shí)長(zhǎng):1天培訓(xùn)內(nèi)容:認(rèn)知篇——自驅(qū)力內(nèi)涵
講師:龔一詳情
后浪管理——用GAME模型賦能新生代 06.05
《后浪管理——用GAME模型賦能新生代》【課程介紹】員工年輕化,管理者年輕化,是企業(yè)的大勢(shì)所趨。管理代溝和代際沖突是當(dāng)今職場(chǎng)令人矚目的話(huà)題之一。這些新生代的員工和管理者在很多方面顯現(xiàn)出不同的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和行為模式.管理者在頭痛,社會(huì)在憂(yōu)心,我們?cè)撊绾芜m從?其實(shí)“xx后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法,激
講師:龔一詳情
《創(chuàng)新思維——從執(zhí)行人到創(chuàng)新者》【課程背景】這是一門(mén)系統(tǒng)化賦予團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的體驗(yàn);這是一門(mén)VUCA時(shí)代的創(chuàng)新思維激蕩;這是一門(mén)精雕細(xì)琢的經(jīng)典IP我們期待為您的公司植入創(chuàng)新基因;把創(chuàng)新精神作為企業(yè)的核心文化元素加以倡導(dǎo);幫您構(gòu)建自己的創(chuàng)新模式,讓創(chuàng)新能力成為團(tuán)隊(duì)的金字招牌;讓創(chuàng)新不只依靠神一樣的大師,更依賴(lài)團(tuán)隊(duì)中的每一位成員;我們相信人人皆需創(chuàng)新,人人皆能創(chuàng)新
講師:龔一詳情
授權(quán)與激勵(lì)課綱課程背景“球不是一個(gè)人踢的”,同樣,團(tuán)隊(duì)的活兒不是一個(gè)人干的。你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗?,F(xiàn)代組織早已不是領(lǐng)導(dǎo)怎么說(shuō)員工就怎么做的算盤(pán)珠模式了。已經(jīng)成為了以目標(biāo)為導(dǎo)向,發(fā)揮各自戰(zhàn)斗力和特長(zhǎng)的賦能型團(tuán)隊(duì)。球隊(duì)也好,特種兵也罷,一旦上場(chǎng),臨場(chǎng)決定權(quán)一定在執(zhí)行者自己手里,這樣的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加高效敏捷,員工才更有參與感和成就感,主管才能更輕松,這就需要領(lǐng)導(dǎo)干
講師:龔一詳情
《共贏(yíng)思維——跨部門(mén)溝通與協(xié)作》培訓(xùn)背景:公司中山頭林立,部門(mén)經(jīng)理之間面和心不和;兩個(gè)部門(mén)一起做一件事,肯定吵架;業(yè)績(jī)好、能力強(qiáng)的部門(mén)經(jīng)常會(huì)被其他同事排擠;部門(mén)與部門(mén)之間的交叉地帶無(wú)人能管,也無(wú)人敢管……這些現(xiàn)象無(wú)不與企業(yè)溝通能力,尤其是跨部門(mén)溝通能力密切相關(guān)。跨部門(mén)溝通能力已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件。培訓(xùn)目標(biāo):本次課程我們一起分享如何打破部
講師:龔一詳情
- [潘文富]薪資考核的初步改善措施
- [潘文富]新開(kāi)門(mén)店的白板期要做些什
- [潘文富]經(jīng)銷(xiāo)商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富]中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富]優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21203
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20282
- 3行政專(zhuān)員崗位職責(zé) 19084
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16277
- 5員工守則 15490
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15426
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15151
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14587
- 9文件簽收單 14248