元認知.領導力
元認知.領導力詳細內容
元認知.領導力
《元認知TM領導力》課程介紹
一、課程概述
領導力是激發(fā)團隊熱情與想象力的能力！喚醒你的領導力，這是打造高績效團隊的秘密。
本課程以元認知為著眼點，對領導力進行全面分析，包括自我管理、他人管理以及任務管理，旨在幫助每一位管理者站在全景的角度，掌握從管理到領導的成長地圖，能真正帶你系統學習領導技能、整合領導智慧，指導你成為卓越領導者。
二、適用對象
企業(yè)中高層管理者
三、課程收益
熟悉管理的常識，以及管理與領導的區(qū)別；
掌握管理者自我修煉的技巧：情緒、信念、身份；
掌握管理者統馭他人的四要素：性格、命令、激勵與授權；
掌握管理者搞定任務的思維、10大工具及復盤模型；
掌握改善自身領導力的四步法：知道、從法、馭術、借勢。
四、授課形式
案例討論、視頻解析、互動討論，團隊共創(chuàng)+講師點評
五、課程時間
1~2天（6~12小時）
課程大綱：
開場：互動破冰
理解與執(zhí)行的偏差
導入：工作場景案例：客戶、老板、專家的需求差異如何滿足？
以什么角度解決？
以什么身份解決？
以什么方法解決？
執(zhí)行與成果（出大力不出成果）
結果與效果（出結果不出效果）
目標與效果（達目標不出效果）
導出：管理者與領導者的區(qū)別
管理者與領導者的區(qū)別
“元認知?領導力”模型
第一部分：管理的“元型”1. 管理的基本概念 何為管理 【互動】
管理者的立場與職責【互動】
管理者的“三是”、“三不是”【互動+討論+分析】
2. 管理者自我修煉——突破自我修煉的三個障礙
2.1 障礙一：情緒
識別情緒
【練習】 30個情緒詞匯【分享】 500個情緒詞匯
【角色扮演】 感受情緒
【角色扮演】 配合情緒
常見負面情緒的正面意義——【練習+分析】憤怒、焦慮、痛苦、緊張等調整情緒的工具
小飛俠法
腹式呼吸法
同理心法+標準話術，管理自我與他人情緒
2.2 障礙二：信念
什么是信念
情緒與信念的關系——【案例】情緒怎么來的？
同一事件下的信念、價值、做法、情緒差異——【案例互動】
識別局限性信念
常見局限性信念【四種場景下的分析與突破練習】
以偏概全
思維單一
主觀臆斷
只看負面
破除局限性信念的方法
意義換框法【案例互動】環(huán)境換框法【案例互動】2.3 障礙三：身份
管理者自我修煉的三個掌控【案例互動】自我修煉的效果從身份定位開始
綜合案例：不同身份對自我掌控的影響
身份定位練習
3. 管理者統馭他人——實現統馭他人的四個要素
3.1 性格決定方法：涉眾分析贏訂單
性格測評工具：精準把握領導、下屬及客戶
涉眾分析工具：搞定客戶，搞定關系，拿下訂單
3.2 命令依據任務：結構思考獲賞識
命令下達5種方式
【互動】5種方式自由度與強度區(qū)別
【案例】一塊電池偏差
報聯商：12字訣結構化表達，思考清晰、表達有力
論：結論先行亮觀點【案例+互動】
證：以上統下顯思維【案例+互動】
類：歸類分組理內容【案例+互動】
比：邏輯遞進選重點【案例+互動】
3.3 激勵協同授權：人生三事厘心態(tài)激勵的雙因素理論
授權的原則與注意事項
授權的場景
授權注意事項
授權的原則
人生三件事厘清個人心態(tài)4. 管理者搞定任務——掌握搞定任務的思維與工具
4.1 掌握問題分析的思維
重新定義問題
【體驗】現狀與目標的差距
【案例】區(qū)分良構與劣構問題
【案例】按時間軸劃分——三種類型的問題
【課堂練習】誰的產品最牛
重新定義問題，重新設定PE-SMART目標
教練技術工具：目標的驗證
【工具】5R計劃分析工具
【演練】用5R工具分析某一工作目標，找出可行方案
4.2 掌握解決問題的工具
12個現狀分析工具
團隊創(chuàng)意法：【團隊共創(chuàng)】練習解決問題的100種可能
決策分析KT決策法：【案例練習】
4.3 復盤鞏固目標
復盤模型工具【工具分析+案例分享】
第二部分：從管理者走向卓越領導者
1. 知“道”：系統認知領導力
管理與領導的七個區(qū)別【互動】
管理者與領導者的區(qū)別【互動】
現實中領導與管理水平的發(fā)展狀態(tài)【互動】
2. 從“法”：不忘初心聚合力
卓越領導者讓團隊共葆初心【案例+互動】
如何共葆組織初心【案例+互動】
領導者踐行初心，以身作則的六大行動指南【互動】
3. 馭“術”：場景領導統馭力
領導者的行為與風格測評【分析+案例】
被領導者成熟度測評【分析+案例】
不同下屬對應不同領導風格【案例+視頻分析】
4. 借“勢”：卓越成就領導力
職位權利與個人權利的關系
構建最佳權利
領導者影響力的七大類型【互動+分析】
領導風格、員工成熟度與影響力的匹配【互動+視頻+分析】
第三部分：總結
1. 綜合案例：《草坪的經營》
2. 回顧課程的重要管理內容
以下無內容
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一、課程概述：職場中經常會聽到許多為什么，其中不乏以下內容：2為什么我做事，老板總是不滿意2為什么我總是陷入人際關系的危機中2為什么別人總是不理解我的表達意圖2為什么有些人工作總是有激情，很快樂2為什么我對工作總是沒有成就感，總是厭倦工作2……其實，這一系列“為什么”的背后都隱含著一個被忽視的重要現實，那就是：一個人職業(yè)素養(yǎng)的高低，關系到他職場成就以及生活品
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一、課程概述2職場中90后越來越多，奇怪的想法越來越多2有顆易碎的“玻璃心”，但“得理不饒人”2苦口婆心，效果何在2尊重是彼此的么2你想給予的，是不是90后想要的290后員工身上有你當年的“影子”么如何正確認識以上現象背后的問題，作為90后員工的直接或間接領導，你對他們的需求是：不可思議視而不見避而不談亦或是談而無果本課程從管理的四大流程為主線，以身份定位、
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