《好“課”多磨—精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》3天

好“課”多磨
——精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
【課程背景】
“講好課才能講好課”，對(duì)于一名企業(yè)的專(zhuān)兼職培訓(xùn)師而言，我們深知若能夠講授一門(mén)經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的精品課程，則是對(duì)培訓(xùn)效果的最好保障。當(dāng)然，正所謂好事多磨，要想講“好”的課，則更需要深度的琢磨、研磨、打磨。
寶劍鋒從磨礪出，怎么才能打磨一門(mén)精品課程呢？經(jīng)過(guò)了數(shù)以千百計(jì)的各類(lèi)競(jìng)賽輔導(dǎo)、精品課程打磨及多門(mén)版權(quán)課程的登記、取證，我們總結(jié)、提煉、萃取了一套實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)惠的課程開(kāi)發(fā)模式，同時(shí)又在各類(lèi)競(jìng)賽和授課中反復(fù)驗(yàn)證效果，并最終形成了本課程。
【課程收益】
學(xué)員參加完本培訓(xùn)之后，能夠：
1、開(kāi)發(fā)或優(yōu)化完善一套適合內(nèi)部培訓(xùn)需求并符合規(guī)范的培訓(xùn)課程包；
2、能針對(duì)所開(kāi)發(fā)課程配置專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)并能相對(duì)生動(dòng)演繹該課程；
3、認(rèn)知精品課程優(yōu)化與迭代核心流程，真正做到知其然知其所以然；?
4、學(xué)會(huì)編制《培訓(xùn)行為配置表》，避免內(nèi)訓(xùn)課堂上 照本宣科滿(mǎn)堂灌；?
【課程特色】
1、結(jié)果導(dǎo)向：依據(jù)課程開(kāi)發(fā)方法論，不論學(xué)員基礎(chǔ)，確保課程包出品； 2、系統(tǒng)全面：基于方法論，確保所開(kāi)發(fā)成果符合結(jié)構(gòu)化、體系化標(biāo)準(zhǔn)；
3、講練結(jié)合：按部就班，每個(gè)模塊均采用“講授+實(shí)操+成果”方式推進(jìn)；
4、案例豐富：以過(guò)往2000+開(kāi)發(fā)成果作為背書(shū)，隨時(shí)對(duì)標(biāo)開(kāi)發(fā)成果數(shù)據(jù)庫(kù)； 5、寓教于樂(lè)：運(yùn)用視頻、案例、引導(dǎo)、PK、小組擂臺(tái)等多種教學(xué)活動(dòng)。
【課程對(duì)象】
1、企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)兼職培訓(xùn)師
2、各崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)攜帶者
3、企業(yè)各層級(jí)管理人員
4、HR從業(yè)者
【課程時(shí)長(zhǎng)】 3天（通常6小時(shí)/天）
【課程人數(shù)】 30人以?xún)?nèi)（建議開(kāi)發(fā)課題總數(shù)10門(mén)以?xún)?nèi)）
【課程大綱】
模塊序號(hào)
模塊名稱(chēng)
具體內(nèi)容
模塊一
一磨框架設(shè)計(jì)梳理融化
老師講授：
一、選課題
1、四項(xiàng)原則
2、五W法則
二、起標(biāo)題
1、單標(biāo)題
2、雙標(biāo)題
三、定目標(biāo)
1、三目標(biāo)
2、一法則
3、四雷區(qū)
四、梳結(jié)構(gòu)
1、四要素
2、三組合
五、理邏輯
1、兩類(lèi)型
2、五選擇
學(xué)員實(shí)操：
結(jié)合老師講授的內(nèi)容及參考案例，編寫(xiě)課程大綱
模塊一主要教學(xué)活動(dòng)
提問(wèn)引導(dǎo)、觀看案例（優(yōu)秀作品欣賞&現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員作品賞析）、小組討論、頭腦風(fēng)暴、MeWeUs
模塊一主要階段成果
基礎(chǔ)班《課程大綱》
模塊二
二磨內(nèi)容
內(nèi)容萃取強(qiáng)化
老師講授：
一、順概念
1、數(shù)字模式
2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)
3、主謂結(jié)構(gòu)
二、編口訣
1、兩字詞 2、三字經(jīng)
3、四成語(yǔ) 4、五絕句
5、七律詩(shī)
三、做組合
1、弱組合
2、強(qiáng)組合
學(xué)員實(shí)操：
結(jié)合老師講授的內(nèi)容及參考案例，萃取課程內(nèi)容
模塊二主要教學(xué)活動(dòng)
提問(wèn)引導(dǎo)、講故事、頭腦風(fēng)暴、MeWeUs、觀看案例（優(yōu)秀作品賞析）、舉例子
模塊二主要階段成果
優(yōu)化版《課程大綱》
模塊三
三磨課件
組件編制美化
老師講授：
一、知作用
1、功能頁(yè)
2、內(nèi)容頁(yè)
二、識(shí)原則
1、醒目
2、四化
3、外置
4、平衡
學(xué)員實(shí)操：
結(jié)合老師講授的內(nèi)容及參考案例，優(yōu)化課件
模塊三主要教學(xué)活動(dòng)
提問(wèn)引導(dǎo)、頭腦風(fēng)暴、案例分析、MeWeUs、小組擂臺(tái)、引導(dǎo)技術(shù)、編寫(xiě)課件等
模塊三主要階段成果
基礎(chǔ)版主講義PPT
模塊四
四磨活動(dòng)
資源配置活化
老師講授：
一、找資源
1、四類(lèi)型
2、兩來(lái)源
二、配資源
1、一比例
2、三條線
三、用資源
1、三個(gè)點(diǎn)
2、三步引
3、一法寶
學(xué)員實(shí)操：
結(jié)合老師講授的內(nèi)容及參考案例，優(yōu)化課程教學(xué)活動(dòng)配置
模塊四主要教學(xué)活動(dòng)
提問(wèn)引導(dǎo)、觀看視頻、頭腦風(fēng)暴、MeWeUs、小組擂臺(tái)、案例教學(xué)、示范引導(dǎo)
模塊四主要階段成果
優(yōu)化版《培訓(xùn)行為配置表》優(yōu)化版《主講義PPT》
模塊五
五磨成果
成果評(píng)估深化
老師講授：
一、展成果
1、說(shuō)課：四說(shuō)明
二、評(píng)效果
1、切：四環(huán)節(jié)
三、固結(jié)果
1、加：補(bǔ)齊必講
2、減：調(diào)整備講
學(xué)員實(shí)操：
針對(duì)課程發(fā)布環(huán)節(jié)老師及其他課題小組的反饋，優(yōu)化開(kāi)發(fā)成果
模塊五主要教學(xué)活動(dòng)
提問(wèn)引導(dǎo)、小組討論、頭腦風(fēng)暴、MeWeUs、點(diǎn)評(píng)反饋等
模塊五主要階段成果
各小組/個(gè)人所開(kāi)發(fā)主題《課程包》1.0版本《課程大綱》《主講義PPT》《培訓(xùn)行為配置表》
【關(guān)于培訓(xùn)課時(shí)特別說(shuō)明】
上述課綱屬于《好課多磨—精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》標(biāo)準(zhǔn)流程，完整設(shè)計(jì)課時(shí)為4天（24小時(shí)），但考慮到部分企業(yè)無(wú)法提供標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，因此該課綱也適用于于1天（1天課程僅限于原有課程的迭代與優(yōu)化情景）、2天和3天，缺少的課時(shí)，應(yīng)對(duì)方法為：
方法一：若課時(shí)不足，則現(xiàn)場(chǎng)制作部分（ 主要指課程包和說(shuō)課課件）請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員利用晚間休息時(shí)間加班加點(diǎn)完成，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一輔導(dǎo)相應(yīng)減少。
方法二：若課時(shí)不足，則開(kāi)發(fā)成果需相對(duì)聚焦于每組的某個(gè)代表課題，不要求參訓(xùn)學(xué)員一人一課或一組多課，理想狀態(tài)是一組一課。
方式三：若課時(shí)不足，則開(kāi)發(fā)成果（除《課程大綱》外）只出品第一章節(jié)內(nèi)容，剩下內(nèi)容等課后完成，并約定交付時(shí)間和確認(rèn)方式。
方法四：若課時(shí)不足，則參與訓(xùn)練人員控制在10人以?xún)?nèi)，可以一人一課。
以上方式，四選一即可。

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