《捅破創(chuàng)新的窗戶(hù)紙》——團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新解碼
《捅破創(chuàng)新的窗戶(hù)紙》——團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新解碼 詳細(xì)內(nèi)容
《捅破創(chuàng)新的窗戶(hù)紙》——團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新解碼
“U成長(zhǎng)計(jì)劃”——?jiǎng)?chuàng)新思維解碼
【課程背景】
隨著5G時(shí)代的到來(lái)，劇烈的產(chǎn)業(yè)變動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)使得創(chuàng)新成為企業(yè)必需具備的關(guān)鍵核心競(jìng)爭(zhēng)力，而創(chuàng)新的源泉來(lái)自于不斷的從客戶(hù)需求當(dāng)中找到新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。因此，企業(yè)的創(chuàng)新不能僅僅依靠少數(shù)高層的“靈光乍現(xiàn)”。如何讓廣大的企業(yè)中基層管理者學(xué)會(huì)如何辨識(shí)創(chuàng)新機(jī)遇，如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)，如何應(yīng)用簡(jiǎn)單的創(chuàng)新工具對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品服務(wù)進(jìn)行價(jià)值再造，真正的通過(guò)創(chuàng)新為企業(yè)帶來(lái)實(shí)際價(jià)值，成為所有企業(yè)高層管理者所面對(duì)的挑戰(zhàn)。
本課程通過(guò)分享、引導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)員在掌握創(chuàng)新工具的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程，突破創(chuàng)新心智障礙，并通過(guò)整個(gè)課程體驗(yàn)使學(xué)員建立創(chuàng)新的自信。提升對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的敏感度及有能力結(jié)合企業(yè)實(shí)際實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的價(jià)值提升。讓新員工快速融入企業(yè)文化的同時(shí)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。
【學(xué)員對(duì)象】湖北聯(lián)通新入職人員（IT專(zhuān)業(yè)新員工）
【課程時(shí)間】1天
【授課形式】引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、小組討論、視頻教學(xué)、手工創(chuàng)作、互動(dòng)體驗(yàn)等
【授課特色】
本課程的特色是課程生動(dòng)活潑，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高，參與度強(qiáng)，創(chuàng)新工具方法適用落地性強(qiáng)。為了讓課程符合現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的實(shí)際情況，培訓(xùn)師會(huì)通過(guò)課前問(wèn)卷，課程過(guò)程的討論互動(dòng)，了解學(xué)員的在創(chuàng)新方面的實(shí)際現(xiàn)狀與問(wèn)題。通過(guò)內(nèi)容明線(xiàn)和心智暗線(xiàn)兩條線(xiàn)，促動(dòng)學(xué)員的創(chuàng)新熱情和參與意愿，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，靈活的調(diào)整課程內(nèi)容模塊，運(yùn)用混合式學(xué)習(xí)的手段，達(dá)到滿(mǎn)意的培訓(xùn)效果。
【課程價(jià)值】
使學(xué)員加強(qiáng) 對(duì)“創(chuàng)新”理解與體驗(yàn)
使學(xué)員掌握創(chuàng)新的7種工具的使用方法，并完成創(chuàng)新任務(wù)
通過(guò)工具學(xué)習(xí)，使學(xué)員突破創(chuàng)新的思維局限
使學(xué)員在體驗(yàn)和練習(xí)當(dāng)中具備創(chuàng)新的自信
引導(dǎo)學(xué)員團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)公司產(chǎn)品／服務(wù)創(chuàng)新的討論，并使用學(xué)到的方法初步進(jìn)行創(chuàng)新提案
【課程模塊】
模塊一 創(chuàng)新思維的導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)新者的窘境與心智模式變化
入場(chǎng)調(diào)查表：針對(duì)學(xué)員的創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新自信三個(gè)維度對(duì)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查（可選）
欣賞式探詢(xún)：創(chuàng)新和我們的關(guān)系
通過(guò)實(shí)際視頻、案例研討什么是創(chuàng)新
創(chuàng)新的分類(lèi)、澄清創(chuàng)新誤區(qū)
創(chuàng)新的難點(diǎn)問(wèn)題意識(shí)：怎樣從身邊尋找創(chuàng)新的機(jī)會(huì)？怎樣把問(wèn)題和痛苦變成發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)？思維固著：怎樣突破思維的固有模式？怎樣突破結(jié)構(gòu)固著和功能固著？害怕犯錯(cuò)：體驗(yàn)害怕犯錯(cuò)所造成的結(jié)果，反思害怕犯錯(cuò)對(duì)創(chuàng)新的阻礙，理解突破害怕犯錯(cuò)的重要性，加強(qiáng)個(gè)人的覺(jué)知力量。
模塊二 創(chuàng)新工具演練——?jiǎng)?chuàng)新有法可循
創(chuàng)新加減法法：如何通過(guò)發(fā)散-收斂-評(píng)估三個(gè)步驟完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)
創(chuàng)新乘除法：協(xié)助學(xué)員完成除法、乘法、任務(wù)整合、強(qiáng)制關(guān)聯(lián)、對(duì)立統(tǒng)一、往大想的工具學(xué)習(xí)，并完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)。
六頂思考帽創(chuàng)新法
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)創(chuàng)新法(加減乘除法-俄羅斯Triz、以色列SIT等經(jīng)典課程精髓)
模塊三 企業(yè)實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)新提案——?jiǎng)?chuàng)新在解決問(wèn)題中的應(yīng)用
通過(guò)共創(chuàng)方題與機(jī)會(huì)進(jìn)行列舉與選題。
分組完成創(chuàng)新提案：輔導(dǎo)學(xué)員完成創(chuàng)新提案
進(jìn)行創(chuàng)新提案發(fā)布分享、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
模塊四 課程回顧與總結(jié)
文宇老師的其它課程
微力無(wú)邊——基于應(yīng)用場(chǎng)景的H5微課開(kāi)發(fā)場(chǎng)景越真實(shí)，微課越有力量。脫離了應(yīng)用場(chǎng)景的課程又長(zhǎng)又貴又浪費(fèi)！一、學(xué)習(xí)對(duì)象1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者4.想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人二、學(xué)習(xí)目的1.了解H5微課及其應(yīng)用場(chǎng)景；2.學(xué)習(xí)制作H5微課的步驟；3.學(xué)習(xí)H5微課的制作工具；4.實(shí)際操練制作H5微
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“微力無(wú)邊”——引導(dǎo)式微課眾創(chuàng)工作坊【課程背景】隨著VUCA時(shí)代的到來(lái)，人們的學(xué)習(xí)方式也迅速迎來(lái)了全新的打開(kāi)方式。MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式紛至沓來(lái)，信息技術(shù)支撐下的教學(xué)模式變革被正式開(kāi)啟。在國(guó)內(nèi)外諸多對(duì)人注意力時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中顯示，成年人注意力集中時(shí)間大約是3-5分鐘，而正在朝著越來(lái)越短的趨勢(shì)小步快跑著。這場(chǎng)注意力的爭(zhēng)奪大戰(zhàn)
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短視頻工坊課程大綱 09.28
短視頻工坊系列課程短視頻定位拍攝剪輯技巧【課程介紹】5G時(shí)代的到來(lái)，媒介的內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、表達(dá)和接收方式都隨之發(fā)生改變，短視頻和直播正成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“現(xiàn)象級(jí)”風(fēng)口，同時(shí)也將成為企業(yè)創(chuàng)新的，展示企業(yè)文化、品牌、產(chǎn)品、黨組織宣傳等軟實(shí)力更快速、更有效、更有影響力的傳播渠道。在短視頻和直播時(shí)代，目前企業(yè)面臨的是短視頻和直播運(yùn)營(yíng)人才大量缺失的問(wèn)題。那么企業(yè)如何
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精品微課工作坊 09.28
精品微課工作坊日程安排（2天）時(shí)間段主題達(dá)成目標(biāo)第一天8:30-10:00回顧串講微課創(chuàng)作全流程知識(shí)重點(diǎn)，再度聚焦、調(diào)整選題內(nèi)容復(fù)習(xí)微課創(chuàng)作流程，辨析微課學(xué)習(xí)目標(biāo)10:00-10:40精細(xì)拆解工作任務(wù)深度分析課程講授內(nèi)容輸出階段性成果《快速任務(wù)分析表》10:40-12:00繪制微課結(jié)構(gòu)草圖優(yōu)化腳本1.0版本根據(jù)再度梳理后的內(nèi)容搭建課程邏輯架構(gòu)，并對(duì)原有腳本進(jìn)
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萬(wàn)彩MG動(dòng)畫(huà)工坊 09.28
輕萃?。好總€(gè)人都是自己所在崗位的專(zhuān)家精設(shè)計(jì)：為每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)刻設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的內(nèi)容快制作：三天兩晚人人都能變身微課達(dá)人萬(wàn)彩MG動(dòng)畫(huà)工坊——人人都能成為動(dòng)畫(huà)大師學(xué)員對(duì)象：企業(yè)中層及以下在職人員40以?xún)?nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間：3天2晚面授輔導(dǎo)學(xué)習(xí)形式：講解+實(shí)操+輔導(dǎo)相結(jié)合，邊學(xué)邊做，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)目標(biāo)：向企業(yè)在職人員傳授企業(yè)專(zhuān)屬微課開(kāi)發(fā)方法，使參加工作坊人員能夠現(xiàn)場(chǎng)完成一門(mén)完
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精品標(biāo)準(zhǔn)微課眾創(chuàng)工作坊-賽前輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)面授時(shí)間安排時(shí)間段主題達(dá)成目標(biāo)第一天9:00-10:20破冰-企業(yè)專(zhuān)屬標(biāo)準(zhǔn)微課認(rèn)知體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化微課的基本特征共識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化微課的定義觀摩優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化微課作品企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)微課應(yīng)用場(chǎng)景認(rèn)知“標(biāo)準(zhǔn)化”微課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)員能夠正確定義企業(yè)專(zhuān)屬標(biāo)準(zhǔn)化微課的特征，建立與自身的聯(lián)系，做好開(kāi)發(fā)狀態(tài)準(zhǔn)備10:30-12:00確定標(biāo)準(zhǔn)微課開(kāi)發(fā)的主題識(shí)別微課對(duì)
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