企業(yè)微課眾創(chuàng)工作坊（5天版）

“微力無邊”——企業(yè)微課眾創(chuàng)工作坊課程綱要
【課程背景】
隨著數(shù)字化、5G時(shí)代的到來，人們的學(xué)習(xí)方式也迅速迎來了全新的打開方式。MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式紛至沓來，信息技術(shù)支撐下的教學(xué)模式變革被正式開啟。
在國內(nèi)外諸多對人注意力時(shí)長的調(diào)查中顯示，成年人注意力集中時(shí)間大約是3-5分鐘，而正在朝著越來越短的趨勢小步快跑著。這場注意力的爭奪大戰(zhàn)就為微課提供了土壤，微課因其時(shí)間比較短，從而更能讓學(xué)習(xí)者聚焦，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。
微課的體量小、知識覆蓋少、便于觀看學(xué)習(xí)，從而對于學(xué)習(xí)者可以用手機(jī)更加便捷的學(xué)習(xí)就變成了可能。而且隨著微課資源的不斷豐富，哪里不會看哪里，哪里不會學(xué)哪里，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況隨時(shí)隨地的進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。由此優(yōu)勢，微課怎能不火，怎能不被國家與各個(gè)企業(yè)所重視呢？
深一層、進(jìn)一步來講，微課可以看做是開啟信息化改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的鑰匙。此話怎講呢？自古偉大的教育思想家們就對教育提出過很多理想的概念或理論，但殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，這些理論和理念想要在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中實(shí)踐是非常困難的。企業(yè)想要宣貫自己的理念與通過課堂深化教學(xué)也不比登月容易。而微課的出現(xiàn)讓我們看到了一線希望，我們應(yīng)該注意到，微課出現(xiàn)以后，很多教學(xué)概念和理論被重新搬了出來，并通過微課為其中一環(huán)落實(shí)到課堂上，于是我們發(fā)現(xiàn)在微課以后，自主式學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)等一系列的教學(xué)模式被教師經(jīng)常提及，翻轉(zhuǎn)課堂變得更加靈活和可實(shí)施。這就是微課的意義！
微課確實(shí)是一個(gè)好“武器”，是為企業(yè)解題、破題的“顯微鏡”，是科學(xué)技術(shù)和人性依據(jù)給教育帶來的好“幫手”，是一個(gè)能讓課堂變得更加理想的“資源”，同時(shí)也是開啟信息化深度改革傳統(tǒng)教學(xué)的“鑰匙”！
那微課如何在企業(yè)起飛與落地？怎樣讓微課“微力無邊”呢？，為此，我們潛心研究了7年，融合了稱之為“一切培訓(xùn)之母”的“引導(dǎo)技術(shù)”，讓學(xué)習(xí)微課成為一種企業(yè)與員工、員工與員工、企業(yè)與微課、員工與微課的4C共識，嵌套了多個(gè)經(jīng)典的引導(dǎo)工具與方法、描粗學(xué)員心智線，專注精煉極簡，不靠教一筐軟件消耗時(shí)間，使課程更加聚焦、走心、有用，決絕無趣無味、無心無用，規(guī)避隔靴搔癢、勞民傷財(cái)。
來與我一起，讓一切問題在現(xiàn)場發(fā)生，讓一切問題解決在現(xiàn)場吧！
【課程名稱】
“微力無邊”—企業(yè)微課眾創(chuàng)工作坊
【課程對象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)（30~40人左右）
【課程時(shí)長】
5天（每天6小時(shí)），可根據(jù)企業(yè)需求適當(dāng)延長
【課程形式】
引導(dǎo)技術(shù)＋講解+實(shí)操+輔導(dǎo)相結(jié)合，邊學(xué)邊做，導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)、點(diǎn)評
【課程目標(biāo)】
向企業(yè)在職人員傳授“引導(dǎo)式”微課開發(fā)方法，使參加工作坊人員能夠現(xiàn)場完成一門完整的微課作品（也可根據(jù)企業(yè)需求按課題、團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分組，多人合力完成一門課程）
【課程交付說明】
一、人員要求：
人數(shù)上限為50人。超出50人則無法保證效果，建議增加導(dǎo)師輔導(dǎo)，并支付相應(yīng)費(fèi)用；
培訓(xùn)前應(yīng)告知參訓(xùn)學(xué)員，如因?qū)W員自身原因無法完成，需征得組織者同意，并約定完成時(shí)間。導(dǎo)師可在約定時(shí)間內(nèi)，為其作品進(jìn)行點(diǎn)評；
建議參加工作坊的人員，由業(yè)務(wù)部門選送為最佳，自愿報(bào)名次之。應(yīng)選擇那些學(xué)習(xí)和分享意愿較強(qiáng)的人員參加。與內(nèi)訓(xùn)師選拔不同，對于企業(yè)內(nèi)部微課導(dǎo)師，對業(yè)務(wù)的熟悉程度和“輔導(dǎo)”能力要求要高于“授課”能力；
建議公司提前組織學(xué)員做學(xué)習(xí)動員與心理建設(shè)，任何的學(xué)習(xí)都不難，意愿永遠(yuǎn)排在第一，有了意愿在先，能力是可以培養(yǎng)的。
二、設(shè)備及物料要求：
舉辦工作坊的場地應(yīng)以小組方式布置桌椅，應(yīng)具有投影設(shè)備和音、視頻播放設(shè)備。需提前與授課導(dǎo)師確認(rèn)設(shè)備接口情況；
舉辦工作坊的場地應(yīng)有足夠的電源插座。準(zhǔn)備A4紙一包（保證每名學(xué)員2張可用），大白紙10張、簽字筆和白板筆若干；
至少一個(gè)公用U盤。如公司有統(tǒng)一的PPT模板、LOGO及VI（視覺識別系統(tǒng)）要求，需提前告知學(xué)員并準(zhǔn)備相應(yīng)可用文件；
學(xué)員應(yīng)攜帶電腦，預(yù)裝office2013以上軟件（不建議使用WPS，會有部分功能無法使用）。事先測試并確定電腦具有正常的錄音功能；
學(xué)員可攜帶帶有錄音功能的耳麥、話筒或錄音筆。使用手機(jī)錄音，請攜帶數(shù)據(jù)線。
三、工作坊前準(zhǔn)備：
應(yīng)在工作坊開始前，將課前預(yù)習(xí)資料發(fā)給學(xué)員，要求學(xué)員攜帶（請同時(shí)使用公用U盤備份）；
有條件時(shí)，課前建立微信群，邀請導(dǎo)師入群。導(dǎo)師可將與微課學(xué)習(xí)相關(guān)的觀摩資料、微課等發(fā)至群中（可在報(bào)到時(shí)組建）；
如有條件，教室可開放WIFI網(wǎng)絡(luò)，以方便學(xué)員查找資料。
四、工作坊具體面授時(shí)間安排
時(shí)間段
主題
達(dá)成目標(biāo)
第一天
9:00-10:20
破冰-企業(yè)專屬微課認(rèn)知體驗(yàn)微課的基本特征
共識微課的定義
觀摩優(yōu)秀微課作品企業(yè)微課應(yīng)用場景
認(rèn)知“標(biāo)準(zhǔn)化”微課的標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)員能夠正確定義企業(yè)專屬微課的特征，建立與自身的聯(lián)系，做好開發(fā)狀態(tài)準(zhǔn)備
10:30-12:00
確定微課開發(fā)的主題
識別微課對工作的價(jià)值
微課的對象與場景
完成《收益卡》填寫
學(xué)員能夠準(zhǔn)確篩選出微課開發(fā)選題，明確開發(fā)微課的收益
13:30-15:00
基于崗位任務(wù)的工作分析
講解工作任務(wù)分析的相關(guān)定義
示范工作任務(wù)分析過程
輔導(dǎo)學(xué)員完成工作任務(wù)分析
學(xué)員能夠準(zhǔn)確定義工作任務(wù)，并使用課程提供的工具正確完成工作任務(wù)分析
15:10-17:00
基于工作分析的內(nèi)容萃取
講解內(nèi)容萃取的方法
示范內(nèi)容萃取的案例
輔導(dǎo)學(xué)員完成內(nèi)容萃取
學(xué)員能夠萃取工作任務(wù)中的內(nèi)容要點(diǎn)
現(xiàn)場一對一輔導(dǎo)
完成任務(wù)分析和內(nèi)容萃取
完成《任務(wù)分析表》編寫
學(xué)員能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下精準(zhǔn)確定微課選題、完成任務(wù)分析、萃取有價(jià)值的微課內(nèi)容第二天
9:00-10:20
完成微課教學(xué)設(shè)計(jì)
運(yùn)用ABCD法，確定微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成《學(xué)習(xí)目標(biāo)卡》填寫
解構(gòu)優(yōu)秀微課作品的設(shè)計(jì)過程
運(yùn)用“三點(diǎn)卡”工具，快速構(gòu)建微課結(jié)構(gòu)。完成《微課設(shè)計(jì)草圖》繪制
學(xué)員能夠正確完成微課學(xué)習(xí)目標(biāo)和呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)的撰寫
10:30-12:00
撰寫微課開發(fā)腳本
講解微課腳本撰寫要點(diǎn)和要求
示范微課腳本的撰寫過程
輔導(dǎo)學(xué)員完成微課腳本撰寫
學(xué)員能夠獨(dú)立完成符合標(biāo)準(zhǔn)的微課腳本寫作
13:30-17:00
制作微課作品（PPT動畫）
講解微課制作中的操作要點(diǎn)
示范微課制作中的關(guān)鍵操作
講解視頻類微課拍攝技巧
輔導(dǎo)學(xué)員完成微課作品學(xué)員能夠使用熟悉的軟件或PPT制作視頻微課作品、拍攝微課作品現(xiàn)場一對一輔導(dǎo)
完成微課與其他呈現(xiàn)類型的微課作品初稿開發(fā)的輔導(dǎo)
學(xué)員能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成完整的作品初稿開發(fā)
第三天
9:00-10:50
微課作品精進(jìn)輔導(dǎo)
貼合線上平臺上傳要求，講解微課評審的標(biāo)準(zhǔn)和方法
微課作品開發(fā)一對一輔導(dǎo)、答疑
學(xué)員能夠按照評審標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場改進(jìn)作品
11:00-12:00
微課作品觀摩
以小組形式，對微課作品進(jìn)行相互評審
按照評審標(biāo)準(zhǔn)給出分?jǐn)?shù)
提出對作品的改進(jìn)建議
學(xué)員能夠?qū)ξ⒄n作品進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見
13:30-15:00
微課作品展示點(diǎn)評
針對學(xué)員作品進(jìn)行點(diǎn)評
復(fù)習(xí)第一天課程中的要點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的盲點(diǎn)給予輔導(dǎo)
解答學(xué)員疑問
學(xué)員能夠清晰微課設(shè)計(jì)與開發(fā)的要點(diǎn)、流程
15:10-17:00
微課作品精進(jìn)
針對學(xué)員作品全部逐一點(diǎn)評
選擇部分作品現(xiàn)場示范改進(jìn)辦法
輔導(dǎo)學(xué)員改進(jìn)微課作品，向精品看齊
學(xué)員能夠鞏固所學(xué)，提升微課設(shè)計(jì)技巧
學(xué)員能夠運(yùn)用微課設(shè)計(jì)與開發(fā)的輔導(dǎo)技巧，輔導(dǎo)他人完成微課作品第四天
9:00-10:20
升級優(yōu)化微課視覺呈現(xiàn)
第一單元：優(yōu)化母版背景
母版基本操作
背景設(shè)計(jì)原則
常見背景設(shè)置
第二單元：優(yōu)化文字
文字設(shè)計(jì)原則
優(yōu)化文字套路
第三單元：優(yōu)化圖片圖標(biāo)
圖片質(zhì)量原則
圖片一致性原則
圖文匹配原則
識別呈現(xiàn)優(yōu)秀的精品微課的特征
觀摩精品微課案例，呈現(xiàn)效果對比
形象化體驗(yàn)核心原則
通過觀摩與分析，找出自己作品與精品微課的差距，有針對性地對自己作品進(jìn)行升級、迭代，列出修改項(xiàng)
10:30-12:00
第四單元：優(yōu)化圖形操作
組合圖形操作
合并圖形操作
設(shè)置圖形格式
第五單元：優(yōu)化畫面排版
第六單元：優(yōu)化動畫/切換
動畫/切換設(shè)計(jì)原則
平滑切換的應(yīng)用
用插件快速設(shè)置高端動畫
第七單元：借力其他工具軟件
H5類動畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)
其他動畫軟件的功能概述
短視頻創(chuàng)意、拍攝與后期
為提升視覺呈現(xiàn)，不僅給出多種呈現(xiàn)方式的美化技巧，更引入多種動畫、短視頻APP應(yīng)用，為學(xué)員制作微課拓寬思路
13:30-15:00
升級優(yōu)化微課聽覺呈現(xiàn)
清晰降噪與音量匹配
變聲技巧與方言套路
AI人聲與加配字幕
對原有微課進(jìn)行音頻內(nèi)容的升級、優(yōu)化
15:10-17:00
常見故障排除
音頻無法播放、無法排練計(jì)時(shí)
音頻停止、播放滯后
動畫滯后、音頻重疊
音頻吞音、頁面間停頓過長
無法導(dǎo)出視頻等其他問題
排除學(xué)員制作課程過程中的常見問題
輔助提供材搜集整理等各類支持素第五天
9:00-12:00
深度優(yōu)化，沖刺精品
【實(shí)操】按照建議與評語和教授方法優(yōu)化個(gè)人作品
【實(shí)操】導(dǎo)師一對一輔導(dǎo)
以情境模擬的形式組織各組學(xué)員作品展映，找到可以繼續(xù)提升的細(xì)節(jié)進(jìn)行處理
13:30-17:00
微課MINI奧斯卡
觀摩優(yōu)秀作品
組內(nèi)互評&組間互評
導(dǎo)師引導(dǎo)并指正、點(diǎn)評
頒獎“授勛”
持續(xù)深度優(yōu)化，為精品作品出爐做最后的沖刺
注：以上內(nèi)容根據(jù)企業(yè)要求和參訓(xùn)人員的具體情況，以及現(xiàn)場實(shí)際授課情況，有局部調(diào)整，僅供參考。

文宇老師的其它課程