“班組管理創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

  培訓(xùn)講師:任景鋒

講師背景:
任景鋒老師高級(jí)工程師國(guó)家認(rèn)證高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師國(guó)家認(rèn)證沙盤模擬培訓(xùn)師中電聯(lián)電力行業(yè)2004年度秀講師獲獎(jiǎng)?wù)?014年度華譽(yù)獎(jiǎng)100強(qiáng)講師獲獎(jiǎng)?wù)摺局饕?jīng)歷】任職于大型電力央企人力資源、培訓(xùn)主管30年,具有企業(yè)管理理論與豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);擅長(zhǎng)企業(yè) 詳細(xì)>>

任景鋒
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“班組管理創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

“班組管理創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊
任景鋒
【課程介紹】
班組是企業(yè)組織的最小單元,更是企業(yè)成敗之命門。班組管理水平高低不僅彰顯著班組長(zhǎng)管理能力的大小,更關(guān)乎著企業(yè)戰(zhàn)略能否落實(shí)執(zhí)行、效益能否不斷提升的關(guān)鍵。
如何在班組管理上創(chuàng)新是各級(jí)管理者,特別是班組長(zhǎng)們需要長(zhǎng)期面對(duì)的問題。
本課程的宗旨在于探索班組管理方法創(chuàng)新、提升班組長(zhǎng)綜合管理能力。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
明確班組長(zhǎng)在企業(yè)中應(yīng)有的角色定位與要求
提升班組長(zhǎng)管理能力
掌握班組日常管理的有效工具
建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的班組日常管理模式
掌握必備的技能,幫助班組長(zhǎng)提升管理能力,成為一名出色的主管
探討班組管理的新方法和新舉措
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)班組長(zhǎng)、線組長(zhǎng)、室所長(zhǎng)、部門主管、店長(zhǎng)等
【培訓(xùn)時(shí)間】
1-2天/6-12個(gè)小時(shí)
【培訓(xùn)大綱】
第一講:班組長(zhǎng)角色認(rèn)(一天課程簡(jiǎn)講60分鐘)
企業(yè)班組管理的特點(diǎn)及對(duì)班組長(zhǎng)的技能要求
班組長(zhǎng)應(yīng)具備的三種精神
班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖—以人格魅力引領(lǐng)班組成員
取得認(rèn)同
爭(zhēng)取追隨者
讓自己成為標(biāo)桿
善于提問
制度規(guī)范者—以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫纫?guī)范班組行為
有效執(zhí)行企業(yè)制度
健全完善班組制度
非親家長(zhǎng)—以非血緣關(guān)系的親情維系班組和諧
做班員生活的貼心人
尊重班員的話語(yǔ)權(quán)
營(yíng)造充滿活力的的班組氛圍
日常牧師—以精神感召鑄就班組靈魂
告訴班員什么是企業(yè)所提倡的
引導(dǎo)班員怎么樣去想問題
讓班員明確自己在為誰(shuí)工作
第一教練—以授業(yè)者角色帶出卓越班組
教練歌謠
領(lǐng)導(dǎo)方式的多樣性
班組教練原則與方法
第二講:班組管理技能(一天課程簡(jiǎn)講120分鐘)
一、班組案例管理
1.案例的起源
2.案例的類型
3.案例管理法在班組的作用
4.案例分析練習(xí)
二、班組日常管理機(jī)制建設(shè)
1.班組的八大管理模式
2.班組管理機(jī)制
活力管理機(jī)制
輪值管理機(jī)制
賽馬管理機(jī)制
鏈鎖管理機(jī)制
評(píng)議管理機(jī)制
榮譽(yù)管理機(jī)制
分享管理機(jī)制
3.班組日常例會(huì)建設(shè)
三、班組文化建設(shè)
1.如何建設(shè)“文”
2.如何實(shí)現(xiàn)“文”而能化
四、班組目視化看板建設(shè)
1.目視化管理建設(shè)
2.班組常用目視化管理看板模塊
第三講:團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)“班組管理創(chuàng)新實(shí)踐”(160分鐘)
關(guān)于“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”工作坊
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)是一種使群體能夠迅速達(dá)成共識(shí)的促動(dòng)技術(shù),通過挖掘及綜合代表各種觀點(diǎn)的人們的聰明才智,形成創(chuàng)新的、可行的決策和計(jì)劃,以達(dá)成求同存異、縮小差距、擴(kuò)大共識(shí)和共創(chuàng)共贏之目的。
工作坊流程
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊流程及規(guī)則簡(jiǎn)介
聚焦問題
頭腦風(fēng)暴
分類排列
提取關(guān)鍵詞
圖示賦予含義
成果分享
尾篇:課程總體回顧
采用聚焦會(huì)話式方式,提升課程落地效率

 

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