創(chuàng)新變革 - 1天

  培訓講師：凌敬忠

講師背景：
凌敬忠美國密西根安德魯大學工商管理碩士INSEADMBA-銷售營銷管理碩士運營管理副總裁，創(chuàng)愿信息技術公司總經理，亞諾士物流集團大陸區(qū)總經理，兆赫集團互動王視訊業(yè)務總監(jiān)，美商洋基通運公司業(yè)務總監(jiān)/項目總監(jiān)，遠傳電信公司業(yè)務經理/渠道經理，臺 詳細>>

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創(chuàng)新變革 - 1天詳細內容

創(chuàng)新變革 - 1天

創(chuàng)新變革
概述
在面對激烈的競爭，過去成功的因素已不再有效。在面對挫折的時候，經營的效率就容易被內耗所抵消。再多的工具、再多的策略、再多的培訓都不再有效。那是因為公司是一個由眾人所組織而成，如果大家的行為和方向不一致，就會造成同事之間的互相猜疑而推卸責任。這個時候，推動創(chuàng)新變革就成為一個必須。
本課程是依照講師在企業(yè)的二十多年經驗，并結合最前沿的企業(yè)文化理論，設計此實用的課程。在課程的進行中，使用活動及工具引導學員，依照自己公司的狀況，制定及推動創(chuàng)新變革的計劃。
右側的圖示是創(chuàng)新變革引領的架構：
個人創(chuàng)新：以當責為核心，每一個人都應該以結果為工作的目標。沒有當責的團隊，就不可能發(fā)生創(chuàng)新變革。
引領創(chuàng)新：激發(fā)以推動急迫性。透過分析現(xiàn)在經營的挑戰(zhàn)及影響的因素，擬訂創(chuàng)新變革的策略，針對團隊人員對于變革接受的速度，制定不同的創(chuàng)新變革推動方式
團隊創(chuàng)新：溝通以獲得團隊支持。大部分的人都不愿意接受改變，因此要平衡員工對于風險的認知，進而克服拒絕改變的態(tài)度。
平臺創(chuàng)新：反饋以維持行動方向。在引領創(chuàng)新變革的過程中，如何保持創(chuàng)新變革的動能，并評估自我在管理員工抵制的能力。
上課的時候，不是講解為什么要創(chuàng)新變革或創(chuàng)新變革什么，而是專注于如何引領及推動創(chuàng)新變革。因此，會以學員自己的案例結合日常工作的情境，來進行分析、腳本設計、角色扮演。本課程講解和活動的時間分配是：講解 40%、活動60%。
模塊
學習活動介紹
時間分
教學方法
課程導入
開場（客戶方）
破冰活動
研討公約
課程介紹
討論：學員面臨的挑戰(zhàn)是什么？
30分
內容講解
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小組討論
第一單元
個人創(chuàng)新 - 當責的選擇
單元目的：識別什么是當責，面對關鍵時刻的心態(tài)決定人生
當責的定義：當責不是中國傳統(tǒng)的觀念
負責對當責：負責是對區(qū)域和行為負責，而當責是對結果負責，當責比負責是更重要的價值觀
當責的困難：擁有當責的價值觀不是一件容易的事情，是要下決心和堅持信念的。
關鍵時刻：在關鍵的時刻，就能夠展示這個人是否真正具有當責的價值觀；也就是說關鍵時刻就是考驗的時刻，決定這是一個什么樣的人：操守和行為的關聯(lián)。
活動：識別關鍵時刻及行為
90分
內容講解
工具介紹
小組討論
第二單元
引領創(chuàng)新 - 激發(fā)以推動急迫性
單元目的：透過分析現(xiàn)在經營的挑戰(zhàn)及影響的因素，擬訂變革的策略，針對團隊人員對于變革接受的速度，制定不同的變革推動方式
經營變化分析
變?革的策略略分析表
分析表：傳播變?革的必要性
變?革接受速度
工作表：尋找創(chuàng)新者的成功經驗
工作表：利利?用較早接受者的能量
工作表：從錯誤中學習
工作表：?鼓勵建設性的參與
90分
內容講解
工具介紹
小組討論
第三單元
團隊創(chuàng)新 - 溝通以獲得團隊支持
單元目的：大部分的人都不愿意接受改變，因此要平衡員工對于風險的認知，進而克服拒絕改變的態(tài)度。
對于拒絕改變的?見解
平衡感知的?風險
檢查表：提供準確的信息
抓住?人?心的技巧
角色扮演活動：準備你的臺詞
檢查表：繼續(xù)、停止、開始
90分
內容講解
工具介紹
小組活動
第四單元
平臺創(chuàng)新 - 反饋以維持行動方向
單元目的：在引領變革的過程中，如何保持變革的動能，并評估自我在管理員工抵制的能力
檢查表：進程回顧會議
創(chuàng)新變?革評分表
抵制的監(jiān)控及管理理
管理理抵制的?自我評估表
90分
內容講解
引導活動
小組討論
休息時間：上下午各一場 15 分鐘休息
中飯休息時間：1 個小時
總課時長度
= C6+C4+C2+C5+C3 \* MERGEFORMAT6小時 30分

 

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