結(jié)構(gòu)思維與表達(dá)(概念能力)- 1天

  培訓(xùn)講師:凌敬忠

講師背景:
凌敬忠美國(guó)密西根安德魯大學(xué)工商管理碩士INSEADMBA-銷售營(yíng)銷管理碩士運(yùn)營(yíng)管理副總裁,創(chuàng)愿信息技術(shù)公司總經(jīng)理,亞諾士物流集團(tuán)大陸區(qū)總經(jīng)理,兆赫集團(tuán)互動(dòng)王視訊業(yè)務(wù)總監(jiān),美商洋基通運(yùn)公司業(yè)務(wù)總監(jiān)/項(xiàng)目總監(jiān),遠(yuǎn)傳電信公司業(yè)務(wù)經(jīng)理/渠道經(jīng)理,臺(tái) 詳細(xì)>>

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結(jié)構(gòu)思維與表達(dá)(概念能力)- 1天詳細(xì)內(nèi)容

結(jié)構(gòu)思維與表達(dá)(概念能力)- 1天

結(jié)構(gòu)思維與表達(dá)(概念能力)
概述
一般會(huì)把工作能力分成三種:技術(shù)能力、溝通能力及概念能力,職位的層級(jí)越高越需要概念能力,不止如此,概念能力對(duì)于技術(shù)能力及溝通能力的影響巨大。概念能力就是結(jié)構(gòu)思維和邏輯能力,也就是能夠?qū)㈦s亂信息整理出脈絡(luò)、發(fā)現(xiàn)沖突、明確問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展解決方案。
概念能力會(huì)在以下的情境展現(xiàn):
向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的時(shí)候:報(bào)告進(jìn)度、請(qǐng)求支持、說(shuō)明問(wèn)題、提出建議
向部下溝通的時(shí)候:分配工作、解釋問(wèn)題、說(shuō)明策略、理解情況
與同事合作的時(shí)候:解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)工作、安排流程、挖掘機(jī)遇
溝通和簡(jiǎn)報(bào)技巧都是屬于外在的表現(xiàn)技巧,而其背后的是內(nèi)功的概念能力。
大多數(shù)的人聽(tīng)到概念能力/邏輯思考/結(jié)構(gòu)思維,總以為是很理論很學(xué)術(shù)的學(xué)問(wèn),其實(shí)不然。概念能力/邏輯思考/結(jié)構(gòu)思維不是一個(gè)學(xué)問(wèn),而是技巧和習(xí)慣。其實(shí),概念能力/邏輯思考/結(jié)構(gòu)思維是非常生活化的,這是所有能力的底層。也就是說(shuō),概念能力/邏輯思考/結(jié)構(gòu)思維可以用在工作和生活。只要生活上會(huì)使用,工作上也一定會(huì)的。
因此,上課的方式不是在講解概念能力/邏輯思考/結(jié)構(gòu)思維是什么,而是提供技巧及工具的說(shuō)明,然后提供案例幫助學(xué)員使用技巧和工具,讓學(xué)員自己去體驗(yàn)、和其它學(xué)員一同體驗(yàn)。本課程講解和活動(dòng)的時(shí)間分配是:講解 20%、活動(dòng)80%。
模塊
學(xué)習(xí)活動(dòng)介紹
時(shí)間分
教學(xué)方法
課程導(dǎo)入
開(kāi)場(chǎng)(客戶方)
破冰活動(dòng)
研討公約
課程介紹
討論:學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)是什么?
15分
內(nèi)容講解
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小組討論
前言:
為什么思維要結(jié)構(gòu)化
單元目的:了解結(jié)構(gòu)思維的作用,如何影響生活及溝通。發(fā)現(xiàn)感性離不開(kāi)結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)才能打動(dòng)人心。
思維要結(jié)構(gòu)化
三種思考者
活動(dòng):寫(xiě)情書(shū)
30分
內(nèi)容講解
小組討論
第一單元
發(fā)散性思維
單元目的:發(fā)散思維不在于智商,而是工具的使用。
頭腦風(fēng)暴法
心智導(dǎo)圖
便利貼組織法
活動(dòng):在不同的案例中,使用不同的發(fā)散工具
90分
內(nèi)容講解
工具介紹
小組討論
第二單元
金字塔思維
單元目的:如何使用金字塔結(jié)構(gòu)組織信息,把自己的想法溝通清楚,幫助聽(tīng)眾理解和記憶。
記憶的技巧及原理
視頻:能夠掌握的記憶能力
事實(shí)及觀點(diǎn)
結(jié)構(gòu)思維(金字塔)的四個(gè)基本特點(diǎn)
活動(dòng):在不同的案例中,使用金字塔結(jié)構(gòu)
60分
內(nèi)容講解
工具介紹
小組活動(dòng)
第三單元
演繹與歸納
單元目的:如何從事實(shí)及信息中,總結(jié)有邏輯及堅(jiān)固的判斷。
演繹法
歸納法
活動(dòng):在不同的案例中,使用演繹法及歸納法
45分
內(nèi)容講解
引導(dǎo)活動(dòng)
小組討論
第四單元
編寫(xiě)故事
單元目的:整合前面三個(gè)單元的技巧,組織出故事,進(jìn)行說(shuō)明及溝通
故事線
故事的基本結(jié)構(gòu)
不同的故事模式
活動(dòng):選擇自己的案例,編寫(xiě)自己的故事
90分
內(nèi)容講解
引導(dǎo)活動(dòng)
小組討論
第五單元
邏輯思維的應(yīng)用
單元目的:如何將前四個(gè)單元的技巧,應(yīng)用在實(shí)際的溝通活動(dòng)
聆聽(tīng)的邏輯結(jié)構(gòu)
視頻:依學(xué)員的性質(zhì),選擇適合的視頻。利用工具,組織視頻的內(nèi)容
30秒的表達(dá)
活動(dòng):選擇個(gè)人的案例,編寫(xiě)30秒的表達(dá),進(jìn)行應(yīng)用
60分
內(nèi)容講解
引導(dǎo)活動(dòng)
小組討論
休息時(shí)間:上下午各一場(chǎng) 15 分鐘休息
中飯休息時(shí)間:1 個(gè)小時(shí)
總課時(shí)長(zhǎng)度
= C6+C8+C7+C4+C2+C5+C3 \* MERGEFORMAT6小時(shí) 30分

 

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力概述位處經(jīng)理職位,是一個(gè)管理角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵,從一個(gè)人的工作形式轉(zhuǎn)換成為團(tuán)隊(duì)工作模式。因此個(gè)人的工作效能就是的成功關(guān)鍵。這次課程有三個(gè)重點(diǎn):個(gè)人效能:需要了解自己新的工作定位,選擇工作的方式及提升工作效能、以及如何高效進(jìn)行工作影響組織:經(jīng)理層就需要與不同部門(mén)的同事溝通,來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)行。但,每個(gè)人都是為自己的指標(biāo)工作,要如何影響他人是關(guān)鍵。向上溝通:

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