《 NLP個人狀態(tài)管理》

  培訓(xùn)講師：韓穎

講師背景：
深度溝通教練式管理專家：韓穎【專家簡介】：曾任職世界500強美國百年之企業(yè)大中華浙江區(qū)人力資源總監(jiān)現(xiàn)任英國在華國際培訓(xùn)師協(xié)會（BITAC）高級董事兼總培訓(xùn)師、國際培訓(xùn)學(xué)會（ITS）浙江執(zhí)委會主席美國國際人力資源管理協(xié)會(IPMA-HR)高級 詳細>>

韓穎
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《 NLP個人狀態(tài)管理》詳細內(nèi)容

《 NLP個人狀態(tài)管理》

課程名稱：《NLP個人狀態(tài)管理》
主講：韓穎老師12課時
課程背景：
什么是NLP？
NLP全稱神經(jīng)語言程式學(xué)的英文簡寫，是一門研究人類卓越行為的學(xué)科，是對人的“認識論”，研究人的多個層次。如：
人類從思想-身體-行為出現(xiàn)的程序過程。
為了解人思想程序、策略、模式提供具體方式方法。
加強人類自我了解、人與人溝通的有效性。
為人類行為改變提供了有效并具可操作性的方法。
提供了了解信念價值觀系統(tǒng)、運用信念價值觀系統(tǒng)的方式方法。
培訓(xùn)目的：
通過演示、練習(xí)、討論分享等不同的教學(xué)策略，讓學(xué)員對工作及人生的態(tài)度重新產(chǎn)生新的認知和自我覺察，對自己的當下狀態(tài)進行有效管理，引導(dǎo)學(xué)員運用課堂習(xí)得與實際的工作和生活相連接，制定目標與行動計劃，提升執(zhí)行力，持續(xù)精進，實現(xiàn)個人與組織的最大價值化。
培訓(xùn)收益：
提升學(xué)員工作的能動性
有效管理自己的狀態(tài)
增強人際關(guān)系（客戶、同事等）的粘合度
運用平衡輪圈自我覺察
找到關(guān)鍵領(lǐng)域制定與檢視目標
課程大綱：
PART1 NLP12條前提假設(shè)
12條前提假設(shè)討論并分享
解讀12條前提假設(shè)
個案演示前提假設(shè)的妙用
分組練習(xí)
PART2 思維模式之人生影響
意識與潛意識
小組討論因果循環(huán)圖
情緒對結(jié)果的影響
畫出影響圈
PART3 自我覺察之清醒人生
清醒人生應(yīng)用講解
個案演示
分組練習(xí)
PART4 平衡輪圈之關(guān)鍵應(yīng)用
設(shè)定個人8項領(lǐng)域
覺察8項領(lǐng)域
現(xiàn)場演示平衡輪圈的流程
分組練習(xí)
PART5 語言的力量
先跟后帶之關(guān)鍵技巧
肯定的力量
小組活動-金魚缸
PART6 答疑

 

韓穎老師的其它課程

課程名稱：《一小時掌握全面復(fù)工下的自我管理》主講：韓穎老師課程大綱：一、VAK是什么？二、情緒能量管理VAK與情緒能量的關(guān)系運用VAK提升情緒能量二、目標管理SMARTER原理運用原理制定目標管理目標可視化三、時間管理大方向分清緊急與重要以終為始聚焦行為每周六點優(yōu)先工作制[本大綱版權(quán)歸老師所有，僅供合作伙伴與本機構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書面授權(quán)及同意，任何機構(gòu)及

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《與情緒共舞-壓力與情緒管理》主講：韓穎老師6課時培訓(xùn)目的：學(xué)員通過對情緒的認識與體驗，習(xí)得自我覺察和情緒疏導(dǎo)方法，不斷通過練習(xí)，運用到工作和生活中，將管理與控制情緒的流程逐漸內(nèi)化到個體的潛意識中，學(xué)習(xí)塑造積極的心態(tài)，提高學(xué)員的工作效能與生活品質(zhì)。授課對象：中、基層員工、客服崗位、銷售崗位、培訓(xùn)師等職場人士最佳人數(shù)：30人現(xiàn)場需求：島嶼式分組5-6

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課程名稱《員工輔導(dǎo)與激勵技術(shù)》主講：韓穎老師6課時培訓(xùn)目的：通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過識別員工不同行為風(fēng)格對其進行有效激勵，運用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動力，為組織建設(shè)人才梯隊、提升帶領(lǐng)團隊領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變管理者的角色定位應(yīng)用DISC進行團隊溝通與管理解析員工輔導(dǎo)的

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課程名稱：《員工輔導(dǎo)與團隊管理》主講：韓穎老師12課時培訓(xùn)目的：通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過識別員工不同行為風(fēng)格對其進行有效管理與激勵，針對不同員工采用相應(yīng)的溝通，運用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動力，為組織建設(shè)人才梯隊、提升帶領(lǐng)團隊領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)專家為管理角色應(yīng)用

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課程名稱：《組織溝通效能和團隊管理技能》主講：韓穎老師12課時培訓(xùn)目的：通過不同的體驗方式，幫助學(xué)員梳理自己在組織內(nèi)人際效能與管理效能，學(xué)習(xí)在可能引起沖突的情境下，尋求合理的有效的溝通方式，既能處理好工作也能維護好關(guān)系，同時，學(xué)習(xí)如何提升團隊激勵與凝聚力，管理好團隊關(guān)鍵節(jié)點，建立更堅固的長期的團隊合作關(guān)系，使組織業(yè)績穩(wěn)固發(fā)展。培訓(xùn)收益：掌握績效反饋的談話技巧

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課程名稱《教練技術(shù)管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認識教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運用教練工具及技術(shù)完成對團隊及員工的管理，提升團隊及個人的績效，實現(xiàn)組織目標。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個人狀態(tài)管理習(xí)得行動計劃與目標管理運用3F教練式溝通識別4P性格解析掌握5R進行項目管理學(xué)會平衡輪圈診斷個人

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課程名稱：《教練技術(shù)之管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認識教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運用教練工具及技術(shù)完成對團隊及員工的管理，提升團隊及個人的績效，實現(xiàn)組織目標。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個人狀態(tài)管理習(xí)得行動計劃與目標管理運用3F教練式溝通識別4P性格解析掌握5R進行項目管理學(xué)會平衡輪圈診斷

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課程名稱：《教練領(lǐng)導(dǎo)力》主講：韓穎老師18課時培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運用有效聆聽、強有力提問、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運用教練工具及技術(shù)完成對團隊及員工的管理，提升團隊及個人的績效，實現(xiàn)組織目標。培訓(xùn)對象：企業(yè)中高管層管理、個人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人以內(nèi)培訓(xùn)形式

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課程名稱：《教練領(lǐng)導(dǎo)力之教練技術(shù)】》主講：韓穎老師18課時培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運用有效聆聽、強有力提問、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運用教練工具及技術(shù)完成對團隊及員工的管理，提升團隊及個人的績效，實現(xiàn)組織目標。培訓(xùn)對象：企業(yè)中高管層管理、個人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人

 講師：韓穎詳情

課程名稱《經(jīng)驗萃取與有效呈現(xiàn)》主講：韓穎老師18課時課程背景：通過運用小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式激發(fā)學(xué)員體驗與思考，幫助學(xué)員從過往的業(yè)務(wù)經(jīng)驗中提煉出有效的、可供傳承的知識與技能類培訓(xùn)主題,萃取出具有傳承價值的案例、編寫案例并能運用科學(xué)的授課方法,邏輯清晰的表達能力和演繹能力以及控場能力，將萃取的案例經(jīng)驗有的放矢的傳承組織內(nèi)部學(xué)員。課程收益：萃取出過往經(jīng)驗中的成

 講師：韓穎詳情

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