《NLP影響力溝通》

  培訓(xùn)講師：韓穎

講師背景：
深度溝通教練式管理專(zhuān)家：韓穎【專(zhuān)家簡(jiǎn)介】：曾任職世界500強(qiáng)美國(guó)百年之企業(yè)大中華浙江區(qū)人力資源總監(jiān)現(xiàn)任英國(guó)在華國(guó)際培訓(xùn)師協(xié)會(huì)（BITAC）高級(jí)董事兼總培訓(xùn)師、國(guó)際培訓(xùn)學(xué)會(huì)（ITS）浙江執(zhí)委會(huì)主席美國(guó)國(guó)際人力資源管理協(xié)會(huì)(IPMA-HR)高級(jí) 詳細(xì)>>

韓穎
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《NLP影響力溝通》詳細(xì)內(nèi)容

《NLP影響力溝通》

課程名稱(chēng)《NLP影響力溝通》
主講：韓穎老師6課時(shí)
課程背景：
什么是NLP？
NLP全稱(chēng)神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)的英文簡(jiǎn)寫(xiě)，是一門(mén)研究人類(lèi)卓越行為的學(xué)科，是對(duì)人的“認(rèn)識(shí)論”，研究人的多個(gè)層次。如：
人類(lèi)從思想-身體-行為出現(xiàn)的程序過(guò)程。
為了解人思想程序、策略、模式提供具體方式方法。
加強(qiáng)人類(lèi)自我了解、人與人溝通的有效性。
為人類(lèi)行為改變提供了有效并具可操作性的方法。
提供了了解信念價(jià)值觀系統(tǒng)、運(yùn)用信念價(jià)值觀系統(tǒng)的方式方法。
培訓(xùn)目的：
通過(guò)演示、練習(xí)、討論分享等不同的教學(xué)策略，讓學(xué)員對(duì)工作及人生的態(tài)度重新產(chǎn)生新的認(rèn)知和自我覺(jué)察，對(duì)自己的當(dāng)下?tīng)顟B(tài)進(jìn)行有效管理，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用課堂習(xí)得與實(shí)際的工作和生活相連接，制定目標(biāo)與行動(dòng)計(jì)劃，提升執(zhí)行力，持續(xù)精進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的最大價(jià)值化。
培訓(xùn)收益：
改變學(xué)員固有的心智模式
提升學(xué)員的溝通能力與人際效能
有效管理自己的狀態(tài)
增強(qiáng)人際關(guān)系（親人、客戶(hù)、同事等）的粘合度
培訓(xùn)對(duì)象：銷(xiāo)售人員
培訓(xùn)形式:講授、故事、演示、練習(xí)
課程大綱：
PART1 思維模式之人生影響
意識(shí)與潛意識(shí)
情緒對(duì)結(jié)果的影響
畫(huà)出影響圈
心靈預(yù)演
PART2 理解層次貫通法
不同系統(tǒng)的身份定位（上級(jí)、下級(jí)、同事、父母、子女）
原則
探索BVR
身份勝任
勝任行為
行為環(huán)境
PART3 NLP前提假設(shè)
前提假設(shè)討論
分享個(gè)人建議與看法
解讀前提假設(shè)
PART4 同頻道溝通
溝通的底層思維結(jié)構(gòu)
同頻道
語(yǔ)言
聲調(diào)
肢體語(yǔ)言
體驗(yàn)練習(xí)（Yes/No）
體驗(yàn)練習(xí)（5個(gè)優(yōu)點(diǎn)）
PART5 聆聽(tīng)對(duì)方的意圖
聆聽(tīng)的層次
覺(jué)察是什么障礙你聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的真實(shí)意圖？
聆聽(tīng)練習(xí)
個(gè)案演示：感恩系統(tǒng)

 

韓穎老師的其它課程

課程名稱(chēng)：《一小時(shí)掌握全面復(fù)工下的自我管理》主講：韓穎老師課程大綱：一、VAK是什么？二、情緒能量管理VAK與情緒能量的關(guān)系運(yùn)用VAK提升情緒能量二、目標(biāo)管理SMARTER原理運(yùn)用原理制定目標(biāo)管理目標(biāo)可視化三、時(shí)間管理大方向分清緊急與重要以終為始聚焦行為每周六點(diǎn)優(yōu)先工作制[本大綱版權(quán)歸老師所有，僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書(shū)面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及

 講師：韓穎詳情

課程名稱(chēng)：《與情緒共舞-壓力與情緒管理》主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過(guò)對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，習(xí)得自我覺(jué)察和情緒疏導(dǎo)方法，不斷通過(guò)練習(xí)，運(yùn)用到工作和生活中，將管理與控制情緒的流程逐漸內(nèi)化到個(gè)體的潛意識(shí)中，學(xué)習(xí)塑造積極的心態(tài)，提高學(xué)員的工作效能與生活品質(zhì)。授課對(duì)象：中、基層員工、客服崗位、銷(xiāo)售崗位、培訓(xùn)師等職場(chǎng)人士最佳人數(shù)：30人現(xiàn)場(chǎng)需求：島嶼式分組5-6

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課程名稱(chēng)《員工輔導(dǎo)與激勵(lì)技術(shù)》主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：通過(guò)案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過(guò)識(shí)別員工不同行為風(fēng)格對(duì)其進(jìn)行有效激勵(lì)，運(yùn)用教練式問(wèn)話的方式提升員工的內(nèi)在動(dòng)力，為組織建設(shè)人才梯隊(duì)、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變管理者的角色定位應(yīng)用DISC進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通與管理解析員工輔導(dǎo)的

 講師：韓穎詳情

課程名稱(chēng)：《員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)管理》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：通過(guò)案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過(guò)識(shí)別員工不同行為風(fēng)格對(duì)其進(jìn)行有效管理與激勵(lì)，針對(duì)不同員工采用相應(yīng)的溝通，運(yùn)用教練式問(wèn)話的方式提升員工的內(nèi)在動(dòng)力，為組織建設(shè)人才梯隊(duì)、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)專(zhuān)家為管理角色應(yīng)用

 講師：韓穎詳情

課程名稱(chēng)：《組織溝通效能和團(tuán)隊(duì)管理技能》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：通過(guò)不同的體驗(yàn)方式，幫助學(xué)員梳理自己在組織內(nèi)人際效能與管理效能，學(xué)習(xí)在可能引起沖突的情境下，尋求合理的有效的溝通方式，既能處理好工作也能維護(hù)好關(guān)系，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何提升團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力，管理好團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，建立更堅(jiān)固的長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，使組織業(yè)績(jī)穩(wěn)固發(fā)展。培訓(xùn)收益：掌握績(jī)效反饋的談話技巧

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課程名稱(chēng)《教練技術(shù)管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過(guò)講師的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過(guò)課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對(duì)團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績(jī)效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個(gè)人狀態(tài)管理習(xí)得行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識(shí)別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)平衡輪圈診斷個(gè)人

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課程名稱(chēng)：《教練技術(shù)之管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過(guò)講師的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過(guò)課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對(duì)團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績(jī)效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個(gè)人狀態(tài)管理習(xí)得行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識(shí)別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)平衡輪圈診斷

 講師：韓穎詳情

課程名稱(chēng)：《教練領(lǐng)導(dǎo)力》主講：韓穎老師18課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過(guò)講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運(yùn)用有效聆聽(tīng)、強(qiáng)有力提問(wèn)、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對(duì)團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績(jī)效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高管層管理、個(gè)人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人以?xún)?nèi)培訓(xùn)形式

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課程名稱(chēng)：《教練領(lǐng)導(dǎo)力之教練技術(shù)】》主講：韓穎老師18課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過(guò)講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運(yùn)用有效聆聽(tīng)、強(qiáng)有力提問(wèn)、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對(duì)團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績(jī)效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高管層管理、個(gè)人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人

 講師：韓穎詳情

課程名稱(chēng)《經(jīng)驗(yàn)萃取與有效呈現(xiàn)》主講：韓穎老師18課時(shí)課程背景：通過(guò)運(yùn)用小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式激發(fā)學(xué)員體驗(yàn)與思考，幫助學(xué)員從過(guò)往的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)中提煉出有效的、可供傳承的知識(shí)與技能類(lèi)培訓(xùn)主題,萃取出具有傳承價(jià)值的案例、編寫(xiě)案例并能運(yùn)用科學(xué)的授課方法,邏輯清晰的表達(dá)能力和演繹能力以及控場(chǎng)能力，將萃取的案例經(jīng)驗(yàn)有的放矢的傳承組織內(nèi)部學(xué)員。課程收益：萃取出過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中的成

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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