張娜《人才盤點(diǎn)與人才發(fā)展》
張娜《人才盤點(diǎn)與人才發(fā)展》詳細(xì)內(nèi)容
張娜《人才盤點(diǎn)與人才發(fā)展》
《人才盤點(diǎn)與人才發(fā)展》
主講：張娜老師
【課程背景】
人才是企業(yè)最核心的資產(chǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力，不僅要使用好讓人才發(fā)揮高價(jià)值，更好把人才管理好做到心中有數(shù)，能夠在戰(zhàn)略需要的時(shí)候給業(yè)務(wù)做好人才供應(yīng)和保障工作。人才盤點(diǎn)是企業(yè)管理人才的一項(xiàng)重要流程。在這個(gè)流程中，企業(yè)盤點(diǎn)內(nèi)部人才的優(yōu)勢(shì)、待發(fā)展領(lǐng)域、職業(yè)發(fā)展的可能路徑、職業(yè)空缺風(fēng)險(xiǎn)以及現(xiàn)在和未來(lái)的繼任者，通過(guò)系統(tǒng)評(píng)估目前內(nèi)部的人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)，建立起企業(yè)的人才賬本，把員工能力透明化、數(shù)據(jù)化和結(jié)構(gòu)化，從而加強(qiáng)員工自我認(rèn)知、提升員工能力，撬動(dòng)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略與決策。
人才盤點(diǎn)的首要價(jià)值是支持組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幫助企業(yè)明晰當(dāng)前的人才狀況，清楚理性地看待人才的能力總和，據(jù)此判斷是否存在無(wú)法支撐戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的人才缺口，并采取相應(yīng)的措施；其次，人才能力的清晰有助于企業(yè)為戰(zhàn)略任務(wù)配置合適的資源，減少因?yàn)槿瞬艈栴}導(dǎo)致的戰(zhàn)略遲滯，人才盤點(diǎn)可以確保人才與戰(zhàn)略保持一致性。
在人才盤點(diǎn)的實(shí)踐中，需要調(diào)用組織的很多資源，HRBP需要有很好的全局觀和系統(tǒng)化思維，規(guī)劃好人才盤點(diǎn)對(duì)于戰(zhàn)略的價(jià)值和要解決的問題，以及人才盤點(diǎn)方案的設(shè)計(jì)和工具的選擇等，才能確保最終盤點(diǎn)的結(jié)論真正支撐到戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。講師以自身多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和豐富的案例積累，給學(xué)員教授如何以終為始地做好人才盤點(diǎn)。
【課程收益】
學(xué)習(xí)人才盤點(diǎn)的方法、工具和應(yīng)用案例
掌握如何規(guī)劃和設(shè)計(jì)人才盤點(diǎn)方案
掌握人才盤點(diǎn)結(jié)果在人才發(fā)展中的應(yīng)用
【課程特色】經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的方法論、模型、工具更具實(shí)操性和落地性；系統(tǒng)化思維、結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用和教學(xué)，讓學(xué)員可以舉一反三，學(xué)習(xí)一門課程，掌握一套建體系的方法論和工具。
【課程對(duì)象】HRBP、HR中高管理者等人群
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）
【課程大綱】
一、人才盤點(diǎn)的意義和價(jià)值
1、關(guān)于人才盤點(diǎn)
2、人才盤點(diǎn)的價(jià)值
3、人才盤點(diǎn)與人才發(fā)展
二、如何以終為始地規(guī)劃和設(shè)計(jì)人才盤點(diǎn)方案
1、人才盤點(diǎn)方案設(shè)計(jì)常見問題，痛在哪里
基于數(shù)量的人事盤點(diǎn)
基于結(jié)果的人效盤點(diǎn)
基于能力的人才盤點(diǎn)
案例：列舉三種盤點(diǎn)的實(shí)際案例，讓學(xué)員看到三種盤點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)和差異
2、根因分析
3、以終為始地規(guī)劃和設(shè)計(jì)人才盤點(diǎn)方案
如何明確人才盤點(diǎn)的目的、目標(biāo)
如何基于目的、目標(biāo)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵點(diǎn)
三、人才盤點(diǎn)的方法和工具
1、人才盤點(diǎn)的方法
封閉式的人才盤點(diǎn)
開放式的人才盤點(diǎn)
2、人才盤點(diǎn)的模型和工具
九宮格
基于能力職級(jí)的人才地圖
基于人崗匹配的人才地圖
3、不同應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)于模型和工具的選擇
案例：通過(guò)2-3個(gè)案例，教授學(xué)員，通常3類應(yīng)用場(chǎng)景的模型和工具選擇，以及優(yōu)勢(shì)和差異
四、人才盤點(diǎn)實(shí)施過(guò)程中如何“避坑”
1、人才盤點(diǎn)實(shí)施流程
2、常見的流程陷阱
3、“避坑”指南
五、人才盤點(diǎn)結(jié)果在人才發(fā)展中的應(yīng)用
1、高潛力人才的培養(yǎng)和發(fā)展
2、“上名單”的人員如何做績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃
3、人才能力中位值的應(yīng)用
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