全腦創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理?
全腦創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理?詳細內(nèi)容
全腦創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理?
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?
(國作登字-2023-A-00127413)
課程背景:
創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長期以來一直是企業(yè)發(fā)展的一個重要命題。然而,并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢的人來引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新,或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力,才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果,增強企業(yè)的核心競爭力,使企業(yè)獲得旺盛的發(fā)展生命力。
本課程從探討企業(yè)變革創(chuàng)新的關(guān)鍵因素出發(fā),深入學(xué)習(xí)HBDI創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理的理念、方法和流程,結(jié)合5種獨特的創(chuàng)新思維方法,利用國際著名的變革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力專家約翰·科特教授的引領(lǐng)變革創(chuàng)新八步驟,使領(lǐng)導(dǎo)者增強創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,把企業(yè)需要變革創(chuàng)新的真實狀況引入學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中,即提升了領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力,又為企業(yè)的變革創(chuàng)新進行一次沙盤式的模擬演練。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解創(chuàng)新思維的概念、創(chuàng)新的阻礙及創(chuàng)新的關(guān)鍵因素;
學(xué)習(xí)HBDI創(chuàng)新思維的特質(zhì)并運用全腦漫游方式進行全腦創(chuàng)新活動;
學(xué)習(xí)并訓(xùn)練五種典型的創(chuàng)新思維方法;
了解創(chuàng)新管理的四個方面并進行有效的創(chuàng)新管理;
了解創(chuàng)新型團隊的特質(zhì)并運用“過程激蕩”進行創(chuàng)新團隊管理;
學(xué)習(xí)并運用約翰·科特的變革創(chuàng)新管理八步驟;
通過案例研討掌握創(chuàng)新思維的方法,提高創(chuàng)新管理的成效。
目標(biāo)學(xué)員:創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組成員、企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者、團隊領(lǐng)導(dǎo)者等
培訓(xùn)方式:行為學(xué)習(xí)法、成人學(xué)習(xí)法、案例研討、從理論到實踐、小組討論、角色扮演、錄像觀摩、個人訓(xùn)練等
培訓(xùn)時間:2天
主要內(nèi)容:
第一部分:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理模型
什么是創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維的障礙
變革創(chuàng)新的關(guān)鍵因素
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理模型
第二部分:全腦創(chuàng)新思維模式
HBDI全腦優(yōu)勢思維模型
創(chuàng)新思維模式(D腦)
全腦漫游思維
全腦式創(chuàng)造和創(chuàng)新模型
全腦創(chuàng)新方法訓(xùn)練
第三部分:常用創(chuàng)新思維方法
腦力風(fēng)暴
TRIZ創(chuàng)新方法
5個Why與5W2H法
六頂思考帽
思維導(dǎo)圖
第四部分:創(chuàng)新管理
理念創(chuàng)新
制度創(chuàng)新
科技創(chuàng)新
文化創(chuàng)新
第五部分:創(chuàng)新型團隊管理
創(chuàng)新型團隊的特質(zhì)
“過程激蕩”團隊創(chuàng)新流程
培養(yǎng)創(chuàng)造力尖兵
全腦型創(chuàng)新團隊管理
第六部分:約翰·科特變革創(chuàng)新管理八步驟
1.提高緊迫感
2.建立指導(dǎo)聯(lián)盟
3.確立正確的愿景
4.交流溝通愿景
5.賦予權(quán)利、消除障礙
6.獲得階段性勝利
7.不要松懈
8.堅持變革
第七部分:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理案例研討
黑客馬拉松
臭鼬工廠
企業(yè)案例研討
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