《獨(dú)具匠心—微創(chuàng)新的五大工具》

《獨(dú)具匠心—微創(chuàng)新的五大工具》
主講：李沛賢老師
【課程背景】
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新以保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。然而，許多企業(yè)在創(chuàng)新過(guò)程中常常面臨資源有限、風(fēng)險(xiǎn)難以控制等問(wèn)題。微創(chuàng)新作為一種低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新方式，逐漸受到企業(yè)的青睞。本課程旨在幫助學(xué)員掌握微創(chuàng)新的基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)員的微創(chuàng)新能力，為企業(yè)的發(fā)展提供有力支持。
【課程收益】
提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：微創(chuàng)新可以幫助企業(yè)通過(guò)小規(guī)模的改進(jìn)和創(chuàng)新，優(yōu)化產(chǎn)品或服務(wù)的功能、性能、用戶(hù)體驗(yàn)等方面，從而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)表現(xiàn)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的環(huán)境下，微創(chuàng)新可以幫助企業(yè)區(qū)分自己的產(chǎn)品或服務(wù)，提供獨(dú)特的價(jià)值，滿(mǎn)足用戶(hù)的不同需求，從而獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
降低創(chuàng)新成本：微創(chuàng)新通過(guò)小幅度改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品，降低創(chuàng)新成本，為企業(yè)發(fā)展提供更多資金支持。大規(guī)模創(chuàng)新的時(shí)代，企業(yè)需要投入巨額研發(fā)費(fèi)用來(lái)進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)，這給企業(yè)帶來(lái)了巨大壓力。而微創(chuàng)新可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行小幅度改進(jìn)來(lái)提高性能和品質(zhì)，從而降低創(chuàng)新成本。
快速響應(yīng)市場(chǎng)變化：微創(chuàng)新可以幫助企業(yè)及時(shí)把握市場(chǎng)機(jī)遇、降低創(chuàng)新成本，對(duì)市場(chǎng)變化做出快速反應(yīng)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，微創(chuàng)新可以讓產(chǎn)品和服務(wù)更加符合用戶(hù)需求，提升用戶(hù)體驗(yàn)，從而獲得更多用戶(hù)青睞和市場(chǎng)份額，為企業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)員工進(jìn)行微創(chuàng)新思維的第一步是激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)和分享成功案例，可以引導(dǎo)員工從日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)，培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識(shí)。
提升客戶(hù)滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度：相對(duì)而言，微創(chuàng)新離不開(kāi)客戶(hù)、用戶(hù)的參與。讓用戶(hù)積極參與企業(yè)的改進(jìn)、產(chǎn)品與服務(wù)的改進(jìn)，把消費(fèi)者的抱怨變成微創(chuàng)新的輸入、變成微創(chuàng)新的動(dòng)力，從而使企業(yè)與用戶(hù)之間建立更好的客戶(hù)關(guān)系，提升企業(yè)的用戶(hù)滿(mǎn)意度、忠誠(chéng)度，提升用戶(hù)的粘性，提升用戶(hù)的生命周期與創(chuàng)造價(jià)值。
【課程形式】
理論講解：通過(guò)講授的方式，讓學(xué)員了解微創(chuàng)新的基本概念和原理。
案例分析：通過(guò)案例分析，讓學(xué)員深入理解微創(chuàng)新的實(shí)際應(yīng)用和效果。
互動(dòng)問(wèn)答：鼓勵(lì)學(xué)員提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，解決學(xué)員在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題。
小組討論：通過(guò)小組討論，讓學(xué)員互相交流心得，團(tuán)隊(duì)協(xié)作演練創(chuàng)新方法工具。
課題實(shí)踐：通過(guò)課題實(shí)踐，讓學(xué)員將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的實(shí)踐工作中，訓(xùn)戰(zhàn)合一。
【課程對(duì)象】
作為研發(fā)團(tuán)隊(duì)能力提升、或技術(shù)能力突破的培訓(xùn)：從事產(chǎn)品、工藝、技術(shù)創(chuàng)新工作的研發(fā)技術(shù)骨干，需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理
作為領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、業(yè)務(wù)增長(zhǎng)破局的培訓(xùn)：適合企業(yè)各級(jí)管理者，特別適合研發(fā)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、市場(chǎng)部門(mén)負(fù)責(zé)人，以及需要開(kāi)拓視野，提升創(chuàng)新能力的年輕骨干員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】
可安排2天標(biāo)準(zhǔn)版工作坊（理論講解+案例分析+互動(dòng)問(wèn)答+小組討論+課題實(shí)戰(zhàn)）
可安排1天精華版課程（講授為主搭配行業(yè)經(jīng)典案例，無(wú)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)）
可安排0.5-2天公開(kāi)課（50人以?xún)?nèi)可互動(dòng)研討，50人以上以講授為主）
可安排3-6小時(shí)線(xiàn)上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問(wèn)解答）
【課程大綱】
課程暖場(chǎng)
開(kāi)場(chǎng)破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識(shí)：對(duì)課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行澄清，達(dá)成共識(shí)
進(jìn)入狀態(tài)：公布積分機(jī)制，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力
什么是微創(chuàng)新
創(chuàng)新三大誤區(qū)
靈光乍現(xiàn)+天才+運(yùn)氣
只談創(chuàng)意，不談落地
發(fā)明創(chuàng)造+大投入
微創(chuàng)新：“限制”激發(fā)“創(chuàng)新”
微創(chuàng)新與其他創(chuàng)新方法的區(qū)別
形式為先，功能次之
向內(nèi)看與向外看
微創(chuàng)新破除的三大思維障礙
結(jié)構(gòu)性思維定勢(shì)
功能性思維定勢(shì)
程序性思維定勢(shì)
微創(chuàng)新三原則
新穎獨(dú)特
價(jià)值增值
落地可行
微創(chuàng)新五大工具
減法工具-刪除策略
除法工具-重組策略
乘法工具-復(fù)制策略
任務(wù)統(tǒng)籌工具-增值策略
屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略
減法工具-刪除策略：少即是多
導(dǎo)入：“刪除產(chǎn)品或服務(wù)、流程的某一個(gè)部件，嘗試用現(xiàn)有結(jié)構(gòu)內(nèi)其他部件代替以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新”
如何利用減法工具-刪除策略進(jìn)行創(chuàng)新
打破固有思維（不被所見(jiàn)蒙蔽）
刪除與市場(chǎng)調(diào)研陷阱（不要迷信市場(chǎng)調(diào)研，勇于嘗試裁剪）
刪除關(guān)鍵的組件（刪除越關(guān)鍵部件，創(chuàng)新性越強(qiáng)）
刪除構(gòu)建參與感（刪除一樣?xùn)|西，給用戶(hù)參與的機(jī)會(huì)）
刪除進(jìn)攻法（化繁為簡(jiǎn)，以退為進(jìn)）
減法工具-刪除策略四步法
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：運(yùn)用減法工具-刪除策略四步法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
除法工具-重組策略：分而治之
導(dǎo)入：“將產(chǎn)品或服務(wù)的某個(gè)功能或部件分解為多個(gè)部分，然后以新的方式將分解后的部分進(jìn)行重組，找出其可能具有的優(yōu)點(diǎn)，形成全新的功能，或已有的功能的全新呈現(xiàn)。”
除法工具-重組策略的原理與分類(lèi)
除法工具-重組策略原理：打破“結(jié)構(gòu)/功能/程序性思維定勢(shì)，按時(shí)間，空間，功能，重新組合
除法工具-重組策略分類(lèi)
功能性重組
物理性重組
除法工具-重組策略五步法
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：運(yùn)用除法工具-重組策略五步法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
乘法工具-復(fù)制策略：生生不息
導(dǎo)入：“先明確某個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)、流程所處的框架，將結(jié)構(gòu)內(nèi)的部分加以復(fù)制，以實(shí)現(xiàn)新的功能?！?br /> 乘法工具-復(fù)制策略：推動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新
乘法工具-復(fù)制策略：推動(dòng)流程產(chǎn)生創(chuàng)新場(chǎng)景
運(yùn)用乘法工具-復(fù)制策略時(shí)的注意事項(xiàng)
不是加法是乘法
務(wù)必對(duì)產(chǎn)品某個(gè)復(fù)制的部件的進(jìn)行改動(dòng)，賦予新的功能
看似不合邏輯，形式為先，功能次之
乘法工具-復(fù)制策略五步法
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：運(yùn)用乘法工具-復(fù)制策略五步法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
任務(wù)統(tǒng)籌工具-增值策略：一專(zhuān)多能
導(dǎo)入：“將一個(gè)附加的任務(wù)分配給某個(gè)產(chǎn)品、服務(wù)或流程中已有的部分，這個(gè)部分可以是內(nèi)部組件，也可以是外部組件?！?br /> 簡(jiǎn)單就是終極的復(fù)雜
任務(wù)統(tǒng)籌工具-增值策略的原理與三種方法
方法1：任務(wù)外包
方法2：最大限度利用內(nèi)部資源
方法3：由內(nèi)而外賦能
對(duì)抽象的事物運(yùn)用任務(wù)統(tǒng)籌工具-增值策略
利用任務(wù)統(tǒng)籌工具-增值策略及注意事項(xiàng)
避免鞭打快牛（尋找不容易賦能的部件）VS隨機(jī)驚喜
結(jié)構(gòu)內(nèi)找出明顯的成分
賦能不同于任務(wù)集結(jié)和每個(gè)部件需完成額外功能
與其他策略嵌套使用
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：以任務(wù)統(tǒng)籌工具-增值策略為例進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略：巧妙相關(guān)
導(dǎo)入：“讓原本不相關(guān)的屬性，以一種有意義的方式關(guān)聯(lián)，由此產(chǎn)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)”
屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略基本原理：締造有意義的依存關(guān)系
列出事物的所有屬性
嘗試相關(guān)屬性?xún)蓛山Y(jié)合，尋找依存關(guān)系
以一種有意義的方式關(guān)聯(lián)，由此產(chǎn)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)
運(yùn)用屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略，使漫長(zhǎng)的等待變得容易
偶然事件中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇
偶然事件的創(chuàng)新機(jī)遇
將問(wèn)題視作機(jī)遇
生產(chǎn)中的偶然事件塑造特殊功能
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：以屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略為例進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
總結(jié)復(fù)盤(pán)
總結(jié)課程內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)員在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)方法和工具
對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展提出期望和建議

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