《教練技術(shù)與快速成長型團(tuán)隊(duì)》2天

金牌課程
《教練技術(shù)與快速成長型團(tuán)隊(duì)》

課程背景


  如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競爭力？形成穩(wěn)定的績效？企業(yè)的創(chuàng)新（發(fā)現(xiàn)問題、解
決問題的能力）與發(fā)展所需的能力結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)的快速更新與升級到底如何完成？新
員工的能力與素質(zhì)如何盡快得到提升，從而融入團(tuán)隊(duì)，形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作？面對這一
系列的問題，許多企業(yè)引入了市面上流行的基于心理學(xué)的NLP，Coaching等“教練技術(shù)”，
給企業(yè)帶來了很大的幫助。但同時(shí)也體現(xiàn)出了一些問題和困惑。大多數(shù)教練技術(shù)的授課
對象都是針對企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)，他們的教練對象與大量的基層工作者的工作性質(zhì)存在著
很大的差異；涉及的技術(shù)短時(shí)間無法駕馭，需要長期的實(shí)踐與多學(xué)科知識的補(bǔ)充；教練
的形式限制為“一對一”，無法適應(yīng)企業(yè)快速升級的要求；教練對象主觀意愿（心態(tài)）要
求過高等等難點(diǎn)。這就必然導(dǎo)致企業(yè)在面對為數(shù)眾多的基層人員的培養(yǎng)出現(xiàn)空檔，嚴(yán)重
影響企業(yè)的快速發(fā)展。


  這一系列的問題其實(shí)都是“實(shí)效性不足”所造成的，有沒有一種教練型輔導(dǎo)方法，可以
突破提升對象在意愿、時(shí)間、數(shù)量等方面的限制，即能幫助管理者激活團(tuán)隊(duì)和組織，使
員工的素質(zhì)與能力得到有效提升，能夠主動的創(chuàng)造性工作；能夠主動超越目標(biāo)；還能打
造出一支高互動性的成長型團(tuán)隊(duì)？《教練型管理輔導(dǎo)與快速成長型團(tuán)隊(duì)》是“教練技術(shù)”在
中國企業(yè)大量的實(shí)踐中不斷完善和升級，并被證實(shí)的課程，課程從組織、文化、人性、
制度、技巧、工具等層面對企業(yè)管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體
的教練輔導(dǎo)工具與方法，從而更有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，并且在組織內(nèi)部形成全
員參與下的相互激勵(lì)、相互“教練”、相互輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的高效能企業(yè)管理模式，推動企業(yè)管
理升級。

課程受益
? 了解教練型管理者的輔導(dǎo)思維模式；
? 了解教練型管理者的輔導(dǎo)角色；
? 了解輔導(dǎo)效果不佳的主要瓶頸和誤區(qū)在哪里；
? 了解教練型管理輔導(dǎo)基礎(chǔ)的建設(shè)模型；
? “教練”中的關(guān)鍵技術(shù)與流程在輔導(dǎo)過程中的應(yīng)用；
? 掌握快速成長型團(tuán)隊(duì)的教練方法與技巧；
? 掌握快速成長型團(tuán)隊(duì)日常的教練方法與技巧；
? 掌握形成高實(shí)效成長型團(tuán)隊(duì)的10項(xiàng)教練工具；


培訓(xùn)對象及課時(shí)
? 企業(yè)中、基層管理者、企業(yè)培訓(xùn)師
? 2天（12小時(shí)）
課程綱要
第一單元：“教練”與教練型管理者的輔導(dǎo)思維
? 教練技術(shù)與管理的必然趨勢
? “教練”與“輔導(dǎo)”是什么？
? 教練與輔導(dǎo)的選擇與轉(zhuǎn)化應(yīng)用
? 教練型對話在輔導(dǎo)中的應(yīng)用；
? 教練型輔導(dǎo)管理者的心智模式；
? 教練型輔導(dǎo)管理者行為、動機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；
? 教練型輔導(dǎo)中轉(zhuǎn)變心智模式的8種方法

第二單元：教練型輔導(dǎo)管理者的關(guān)鍵性技術(shù)
? 教練技術(shù)的流程、動作對輔導(dǎo)的補(bǔ)充作用；
? 輔導(dǎo)技術(shù)在管理過程中的標(biāo)準(zhǔn)化動作與流程；
? 輔導(dǎo)管理中面對不同類型對象的輔導(dǎo)原則與方法；
? 教練與輔導(dǎo)管理中共性關(guān)鍵技術(shù)的構(gòu)成；
? 輔導(dǎo)構(gòu)成中傳遞信息的原則與方法要求；
? 輔導(dǎo)中積極傾聽的技術(shù)、階段特征與常識；
? 輔導(dǎo)中提問的技術(shù)與常識；
? 輔導(dǎo)中開啟思考提問的特點(diǎn)；
? 輔導(dǎo)中反饋的技術(shù)與常識；
? 積極性反饋與發(fā)展性反饋的要領(lǐng)
? 教練與輔導(dǎo)中管理者的態(tài)度轉(zhuǎn)變；
? 支持
? 期待
? 信任
  視頻思考：從視頻中找到對應(yīng)的態(tài)度表現(xiàn)
? 描述、傾聽、提問與反饋技術(shù)的實(shí)習(xí)；
? “教練”的5階段流程與GROW模型
? “教練”流程的內(nèi)在邏輯；
練習(xí)：將內(nèi)在邏輯與5階段流程對應(yīng)
實(shí)操：分組進(jìn)行針對小問題進(jìn)行教練體驗(yàn)
? 教練與輔導(dǎo)技術(shù)在管理中的組合應(yīng)用；

第三單元：輔導(dǎo)、培育效果不佳的瓶頸與困惑
? 傳統(tǒng)培育管理方式的致命缺陷；
? 成長型團(tuán)隊(duì)三個(gè)基礎(chǔ)功能的發(fā)揮；
? 精細(xì)化進(jìn)程中成長型管理者的工作難點(diǎn)；
? 提升培育能力效果的杠桿在哪里；


第四單元：快速成長型團(tuán)隊(duì)的教練模式
? “三全”高效能成長型團(tuán)隊(duì)教練模式分析；
? 實(shí)現(xiàn)“三全”的兩個(gè)基礎(chǔ)工作；
? “三全”管理中教練型輔導(dǎo)管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變；
? 如何得到員工背后的“工作驅(qū)動力”
? “基于過程的激勵(lì)和輔導(dǎo)”與“基于結(jié)果的激勵(lì)和輔導(dǎo)”的靈活應(yīng)用；
?  “三全”輔導(dǎo)管理模式的實(shí)際演練
? 如何滿足全員參與的成長型團(tuán)隊(duì)模式所需的條件；
  ? 找到員工的需求點(diǎn)
  ? 建立企業(yè)與員工的雙贏關(guān)系
  ? 如何建立員工的歸屬感
  ? 如何建立員工的工作價(jià)值感
  ? 擅于運(yùn)用文化來統(tǒng)一員工思想

第五單元：高實(shí)效成長型團(tuán)隊(duì)的10項(xiàng)工具
? 對“學(xué)習(xí)工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“激活工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“責(zé)任工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“動力工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“關(guān)系工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“公平工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“激勵(lì)工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“溝通工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“日?；ぞ摺弊饔玫膶W(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對“公約化工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 找到 “搭建全員參與的成長型團(tuán)隊(duì)管理環(huán)境”的鑰匙；
? 發(fā)揮“工具”最大效果的組合化使用原理與技巧；






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