《政治歸宿、精神家園——組織生活實(shí)務(wù)》
《政治歸宿、精神家園——組織生活實(shí)務(wù)》詳細(xì)內(nèi)容
《政治歸宿、精神家園——組織生活實(shí)務(wù)》
政治歸宿、精神家園——組織生活實(shí)務(wù)
課程背景：
如何過(guò)好組織生活是目前基層黨組織面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，目前在快節(jié)奏的社會(huì)背景下，基層黨員面臨著工作、生活、學(xué)習(xí)上的重重壓力，組織生活往往走向了形式化，參與積極性低效能不高。對(duì)于基層支部書記來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)好組織生活、不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓黨員有興趣、有意愿、有動(dòng)力、有收獲，貼近黨員生活、符合黨員需求是我們新時(shí)代組織生活需要考慮的問(wèn)題。時(shí)代在不斷的向前發(fā)展，我們組織生活也要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)組織生活形成我們基層的黨支部戰(zhàn)斗堡壘，為時(shí)代發(fā)展出力、為社會(huì)建設(shè)加瓦、為黨員人生領(lǐng)航，打造黨員的政治歸屬和精神家園是我們的出新使命。
本課程通過(guò)解讀黨支部工作條例對(duì)組織生活的要求，通過(guò)模擬演練互動(dòng)的方式梳理組織生活的流程、標(biāo)準(zhǔn)、要求，給到學(xué)員工具和方法，進(jìn)行組織生活創(chuàng)新。內(nèi)容貼合當(dāng)前時(shí)事，通過(guò)分組討論、互動(dòng)的方式使學(xué)員深刻理解新時(shí)期組織生活的要點(diǎn)和宗旨。內(nèi)容涉及到組織生活中的方方面面，理論學(xué)習(xí)、談心談話、主題當(dāng)日、書記講黨課……全方位的提升組織生活效能。
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：管理人員、領(lǐng)導(dǎo)干部、業(yè)務(wù)骨干、黨員
課程方式：20%情景案例+50%知識(shí)點(diǎn)講解+20%互動(dòng)分享+10%視頻解析
課程大綱
總章：如何過(guò)好組織生活
互動(dòng)：我們是一起來(lái)的
第一部分：黨支部的建設(shè)
一、黨章定義
二、黨的全部工作-六位一體
三、黨的建設(shè)
四、組織生活是黨建的承載形式
沙盤互動(dòng)：成立黨支部
第二部分：組織生活的主要任務(wù)
一、政治歸宿、精神家園
二、統(tǒng)一思想、增強(qiáng)黨性和組織觀念、加強(qiáng)支部自身建設(shè)
三、政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性
四、結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展，讓組織生活落地有實(shí)效五、主題黨日：時(shí)事討論得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
六、什么引領(lǐng)組織生活的方向？
七、政治能力測(cè)試
第三部分：組織生活的創(chuàng)新
一、形式創(chuàng)新：課堂講授式、座談式、體驗(yàn)式、參觀式、對(duì)話式、新媒體式…
二、內(nèi)容創(chuàng)新：為中心任務(wù)服務(wù)
案例研討：?jiǎn)栴}導(dǎo)向的黨建策劃、創(chuàng)新的路徑
三、黨課是一堂什么課？
四、創(chuàng)新黨課策劃案：敬業(yè)是最基本的黨性
第四部分：用好制勝法寶
一、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)
1. 學(xué)黨史
2. 學(xué)政策
3. 學(xué)理論
二、民主評(píng)議：批評(píng)與自我批評(píng)
三、思想工作：
1. 關(guān)愛黨員、教育黨員、服務(wù)黨員
2. 談心談話如何談的好
視頻研討：亮劍
四、突破瓶頸：群眾路線
案例：“時(shí)代楷?！?br /> 第五部分：入黨誓詞排序
第六部分：宣誓
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畫龍點(diǎn)睛——提煉工作重點(diǎn)與公文命名技巧課程背景：公文作為一種工具，它本質(zhì)上是起到精準(zhǔn)傳遞信息的作用，讓閱讀者快速、準(zhǔn)確、清晰的接收到公文想要表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而保證信息傳遞的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、有效性。因此在公文寫作過(guò)程中，如何提煉工作重點(diǎn)就成為決定寫作水平的關(guān)鍵因素，能夠快速精準(zhǔn)提煉工作重點(diǎn)、條理清晰分析解決問(wèn)題，并且名字貼切有創(chuàng)意，讓閱讀者有興趣有欲望去閱讀并能
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“匯?總”筆下——匯報(bào)、總結(jié)類公文寫作技巧課程背景：公文，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開展工作、處理事務(wù)的載體；寫作，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。對(duì)于很多公文“寫手”來(lái)說(shuō)，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、格式不規(guī)范、思維較混亂、重點(diǎn)不突出、流于形式、泯于眾人…成為目前企業(yè)中普遍的問(wèn)題，提升員工公文寫作的整體水平成
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《筆桿子出效益——公文寫作實(shí)用技巧》 08.21
筆桿子出效益——公文寫作實(shí)用技巧課程背景：公文，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開展工作、處理事務(wù)的載體；寫作，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。對(duì)于很多公文“寫手”來(lái)說(shuō)，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、格式不規(guī)范、思維較混亂、重點(diǎn)不突出、流于形式、泯于眾人…成為目前企業(yè)中普遍的問(wèn)題，提升員工公文寫作的整體水平成為企業(yè)急需
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