《協(xié)作共贏——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
《協(xié)作共贏——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》詳細(xì)內(nèi)容
《協(xié)作共贏——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
協(xié)作共贏 —— 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
主講 高登峰
課程背景:
彼得·德魯克說(shuō):“最有效的管理,就是讓一群平凡的人做出不平凡的事情。”
很多企業(yè)面臨的一個(gè)突出問(wèn)題是:無(wú)論在招聘時(shí)、還是在日常工作中,每一個(gè)員工單
打獨(dú)斗的工作能力都是非常優(yōu)秀的,但是這樣一群優(yōu)秀的人組成了團(tuán)隊(duì)以后,無(wú)論是工
作效率,還是工作氛圍,都讓人失望至極,問(wèn)題究竟出在哪里?
將300個(gè)土豆裝在口袋里,只不過(guò)變成了一麻袋土豆罷了,土豆之間沒(méi)有形成任何關(guān)
系。一盤散沙的隊(duì)伍,沒(méi)有團(tuán)精神的隊(duì)伍,只不過(guò)在一起上班罷了,并沒(méi)有形成一只團(tuán)
隊(duì)。
企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng),如何培養(yǎng)出一支有競(jìng)爭(zhēng)力的
團(tuán)隊(duì),是所有企業(yè)必須面對(duì)的問(wèn)題。
課程收益:
? 了解團(tuán)隊(duì)合作以及實(shí)現(xiàn)最佳團(tuán)隊(duì)績(jī)效的必要性;
? 了解影響團(tuán)隊(duì)合作的因素;
? 了解高效團(tuán)隊(duì)的特征;
? 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通技能,增加團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力;
? 學(xué)會(huì)積極處理團(tuán)隊(duì)成員間工作關(guān)系;
? 了解并扮演好自己在工作團(tuán)隊(duì)中的角色;
課程對(duì)象:企、事業(yè)單位中基層管理者及骨干員工
課程時(shí)長(zhǎng):1天(6小時(shí))
課程大綱:
序言:《21世紀(jì)管理的挑戰(zhàn)》彼得·德魯克
一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ):認(rèn)識(shí)自己和他人
1、認(rèn)識(shí)個(gè)體
①、員工行為表現(xiàn)的決定因素是什么?
②、從各種途徑留心團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)
③、周·哈里窗模型
2、有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)格局
①、什么是激勵(lì)?
②、各適其所:?jiǎn)T工差異的意義
③、主要人格特質(zhì)對(duì)組織/團(tuán)隊(duì)行為的影響
④、需求、動(dòng)機(jī)與行為
⑤、常見(jiàn)激勵(lì)理論的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
3、不同類型的團(tuán)隊(duì)成員
①、判斷員工的常見(jiàn)障礙
②、以人為本
③、團(tuán)隊(duì)成員士氣低落的原因
二、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)
1、金剛石與石墨:大自然的啟示
2、個(gè)體行為有別于群體
3、從狼與螃蟹看團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別
4、有效團(tuán)隊(duì)的七大特點(diǎn)
5、從小游戲中看團(tuán)隊(duì)形成的過(guò)程
6、“狼狽為奸”及鮑爾賓問(wèn)卷
三、團(tuán)隊(duì)溝通與沖突
1、溝通過(guò)程及溝通漏斗
①、團(tuán)隊(duì)溝通的三大陷阱
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng):團(tuán)隊(duì)成員相處之道
①、測(cè)測(cè)你的傾聽(tīng)能力
②、導(dǎo)致傾聽(tīng)障礙的影響因素
③、傾聽(tīng)的五個(gè)層次
④、情景模擬
3、建設(shè)性地面對(duì)團(tuán)隊(duì)沖突
①、什么是沖突?
②、團(tuán)隊(duì)沖突:要么迅速面對(duì),要么不去管它;
案例:康熙裁撤三藩與吳三桂叛亂;
③、沖突處理的五種意圖
④、鯰魚(yú)效應(yīng):適當(dāng)激發(fā)沖突
4、與團(tuán)隊(duì)成員的溝通技巧
①、重讀“君子訥于言而敏于行”
②、團(tuán)隊(duì)溝通,尊重為本
③、口頭與書(shū)面表達(dá)的注意事項(xiàng)
四、全方位團(tuán)隊(duì)塑造
1、黑白通殺:團(tuán)隊(duì)成員的挑選與培訓(xùn)
①、哈特曼性格素描:力量型、完美型、和平型與活潑型成員之互補(bǔ)
②、學(xué)會(huì)培育你的成員
2、建立共同認(rèn)可的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
①、視頻討論
一致目標(biāo)的達(dá)成
②、提升團(tuán)隊(duì)成員解決問(wèn)題的能力
③、以客戶為中心的訴求
3、構(gòu)建成員之間的信任
①、中國(guó)人,從學(xué)會(huì)傳球開(kāi)始
②、頭腦風(fēng)暴的功能與注意事項(xiàng)
4、責(zé)任、監(jiān)督與授權(quán)
①、學(xué)會(huì)利用會(huì)議:不可忽視的會(huì)議管理技巧
②、構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效管理體系
五、成為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖
1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖應(yīng)秉持的職業(yè)素養(yǎng)
2、敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力
3、審視你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4、正視內(nèi)心的沖突
5、文化的影響力,不可忽視的一環(huán)
6、從歷史中感悟管理智慧與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
7、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)范:“大勝靠人格魅力”
高登峰老師的其它課程
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之《行動(dòng)的力量:釋放知識(shí)的活力》主講:高登峰課程背景:今天,組織中個(gè)體的知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高,但隨之而來(lái)的問(wèn)題更是不少,諸如:工作狀態(tài)持續(xù)低迷、工作效率不斷下降,導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)紕漏或項(xiàng)目延期;凡事過(guò)度思考、行為遲滯,總是無(wú)法按時(shí)完成既定任務(wù);擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn),卻無(wú)法有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力;工作中眼高手低,大事做不來(lái),小事不
講師:高登峰詳情
職場(chǎng)情緒與壓力管理主講:高登峰課程背景:對(duì)幸福的追求是人類最基本、最強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力,它驅(qū)動(dòng)著我們翻越千山萬(wàn)水、沖破艱難險(xiǎn)阻,向著目標(biāo)堅(jiān)定地進(jìn)發(fā)??鐚W(xué)科研究表明:人處于幸福狀態(tài)時(shí),他的工作效率和創(chuàng)造力都會(huì)顯著提升,因?yàn)樗诮?jīng)歷積極的情感體驗(yàn),對(duì)人更加寬容,更善于與人溝通協(xié)作,所以,由有幸福感員工組成的團(tuán)隊(duì)士氣會(huì)高漲,凝聚力、向心力、執(zhí)行力也會(huì)加強(qiáng)。幸福的人更容
講師:高登峰詳情
《影響者——領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》主講:高登峰課程背景:目前,在很多企業(yè)存在的問(wèn)題是:管理過(guò)度、領(lǐng)導(dǎo)不足。管理過(guò)度會(huì)對(duì)員工造成干擾,造成員工缺乏積極性和創(chuàng)造力,進(jìn)而影響企業(yè)發(fā)展。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“領(lǐng)導(dǎo)工作千頭萬(wàn)緒,但歸結(jié)起來(lái)只有兩件大事,一是出主意,二是用干部,決策和用人是領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)所在、角色所系。”出主意就是決策力,用干部就是影響力,這兩項(xiàng)工作做好了,做事就
講師:高登峰詳情
《知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉》 08.23
知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉主講高登峰課程背景:在很多企業(yè)或組織中,管理者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下的狀況:管理者忙忙碌碌、腳不著地,下屬員工閑庭信步、無(wú)事可做;管理者只要結(jié)果,沒(méi)有對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)和資源支持,導(dǎo)致員工一直沒(méi)有成長(zhǎng);管理者事無(wú)巨細(xì)都要過(guò)問(wèn)、指導(dǎo),讓下屬在工作中無(wú)所適從;管理者不注重溝通方式,容易引發(fā)員工的對(duì)立情緒;管理者不懂得有效授權(quán),出現(xiàn)一放就亂、一
講師:高登峰詳情
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之《簡(jiǎn)單的力量:從混沌走向高效》主講:高登峰課程背景:簡(jiǎn)單是最有效的方法論。人們總是有一種把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化的傾向,或許您曾遇到過(guò)以下問(wèn)題:在工作中遇到困難時(shí),無(wú)法有效決策,常常一籌莫展、茫無(wú)頭緒;覺(jué)得時(shí)間與工作質(zhì)量成正比,無(wú)意識(shí)地陷入低效的“帕金森陷阱”;總是忙忙碌碌、惜時(shí)如金,卻總是不見(jiàn)成效,工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí);工作時(shí)常會(huì)進(jìn)入四處救火的
講師:高登峰詳情
《教練與有效激勵(lì)——管理者必備的管理技能》主講:高登峰老師【課程背景】在企業(yè)的有序發(fā)展過(guò)程中,各層級(jí)管理者發(fā)揮著非常重要的關(guān)鍵性作用。要想成為優(yōu)秀的管理者,有一些技能是管理者必須具備的,這些管理技能包括:角色認(rèn)知與修煉、精力管理、壓力與情緒管理、有效溝通、績(jī)效管理、授權(quán)、帶教能力(教練)、員工激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、高效團(tuán)隊(duì)打造等。在這些必備技能中,帶教能力(教練)
講師:高登峰詳情
結(jié)果高于一切——打造卓越的執(zhí)行力主講:高登峰課程背景:本課程旨在落實(shí)企業(yè)執(zhí)行力而不是還停留在理念上。執(zhí)行是企業(yè)“缺失的一環(huán)”,課程通過(guò)系統(tǒng)的典型案例,將執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題融入案例和實(shí)戰(zhàn)之中,并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷,為企業(yè)設(shè)計(jì)適合本企業(yè)提升執(zhí)行力的方案,使學(xué)員有效執(zhí)行力,提高企業(yè)的綜合管理水平。課程時(shí)長(zhǎng):1天(6小時(shí))課程對(duì)象:中基層管理者、儲(chǔ)備干部、基層
講師:高登峰詳情
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之認(rèn)知的力量:回歸事物的本質(zhì)主講:高登峰課程背景:您的企業(yè)是否正在面臨以下問(wèn)題:?jiǎn)T工做事缺少責(zé)任感,卻總覺(jué)得自己受到虧待?組織內(nèi)部人際關(guān)系疏離,員工缺少歸屬感和凝聚力;個(gè)體常常無(wú)意識(shí)地陷入“信息繭房”,視野變得越來(lái)越窄;一些有潛力、有經(jīng)驗(yàn)的老員工,面對(duì)未來(lái)缺乏后勁,工作出現(xiàn)頹廢傾向;部分員工有較明顯的抑郁、焦慮等身心異常癥狀,嚴(yán)重影響工作
講師:高登峰詳情
《深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)—建構(gòu)在人性之上的領(lǐng)導(dǎo)力》主講:高登峰老師【課程背景】深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是一種全新的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理念,它的特殊之處在于:深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)應(yīng)用最前沿的組織行為學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦科學(xué)等理論,深入人性的深處探討如何影響、激勵(lì)員工抱持積極心態(tài),敏捷高效地完成既定工作任務(wù)。深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)涉及多方面的內(nèi)容,包括認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)、建立高效團(tuán)隊(duì)、科學(xué)化組織管理、與員工
講師:高登峰詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194