利用性格色彩分析解讀咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)管理中的問(wèn)題

利用性格色彩分析解讀咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)管理中的問(wèn)題詳細(xì)內(nèi)容
利用性格色彩分析解讀咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)管理中的問(wèn)題
面對(duì)咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)管理中的問(wèn)題,我們是要做“人性管理”還是“制度管理”……;
面對(duì)疑惑,我們是用“制度留人”還是“人情留人”;
做管理者怎么這么難?
咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)管理的困惑:
? 困惑的98%來(lái)自于沖突,
? 沖突的98%來(lái)自于矛盾,
? 矛盾的98%來(lái)自于誤會(huì),
? 誤會(huì)的98%來(lái)自于性格 。
為什么要學(xué)習(xí)性格色彩分析?
? 一旦學(xué)習(xí)了性格色彩分析,將清楚地看到自己和別人有多么的不同,而不再將自己的思維方式行為模式套用在別人身上。
? 性格色彩分析將有效地學(xué)會(huì):
–在十五分鐘內(nèi)對(duì)自己的性格色彩下一個(gè)結(jié)論,從而對(duì)自己的人生認(rèn)識(shí)揭開(kāi)一個(gè)新篇章。
–理解四種性格色彩的人,有效地處理與他們的關(guān)系。
–從他們的言語(yǔ)及行動(dòng)的蛛絲馬跡上確認(rèn)他們的性格色彩,然后用適合于他們的方式與其打交道,立足于他們可能的回應(yīng)采取有效的溝通方式。
–如何營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍
–如何幫助家長(zhǎng)解決親子溝通的問(wèn)題
–如何建立更強(qiáng)更為深遠(yuǎn)的客戶(hù)關(guān)系
紅 黃 綠 藍(lán)
人的行為變化萬(wàn)千,行為背后的性格卻有規(guī)律可循。
? 紅色----整體上偏向于比較隨意的生活習(xí)慣,他們追求自由、自然、自在的方式而不拘小節(jié);以追求快樂(lè)為導(dǎo)向,尤其喜歡得到別人的贊美。
? 黃色----屬于不斷挑戰(zhàn)自我的性格,他們以目標(biāo)和結(jié)果為導(dǎo)向,不達(dá)目標(biāo),誓不罷休。只要認(rèn)為是正確的,就一定堅(jiān)持到底;尤其喜歡創(chuàng)新和改造。
? 綠色----屬于與世無(wú)爭(zhēng)的性格,他們心地善良,充滿(mǎn)愛(ài)心,凡事講究大事化小,小事化了,他們的人際關(guān)系是最為和諧的。
? 藍(lán)色----整體上偏向于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣,他們注重秩序、規(guī)則,有計(jì)劃、有條理、干凈整潔,在對(duì)待任何一件事情上都一絲不茍、精益求精。
? 紅色------表現(xiàn)力超強(qiáng)的煽動(dòng)家
紅色在直接度和開(kāi)放度上都很高,具有生動(dòng)和活力的個(gè)性。
? 這種人是最理想化的人——夢(mèng)想家——但有時(shí)當(dāng)行為舉止與場(chǎng)合不符時(shí)也會(huì)被人認(rèn)為是主觀的、魯莽的、易沖動(dòng)的。
? 紅色性格的人有著不可思議的能力能夠讓別人和你一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,你有非常強(qiáng)的說(shuō)服能力,很有創(chuàng)意,思維敏捷。
? 黃色------任何場(chǎng)合的領(lǐng)軍人物
在職場(chǎng)上,黃色性格的人最有魄力。黃色是非常直接的,同時(shí)也很?chē)?yán)謹(jǐn)。
? 缺點(diǎn)是固執(zhí)、缺乏耐心、強(qiáng)硬和專(zhuān)橫。
? 黃色善于控制他人和環(huán)境,果斷行動(dòng)和決策。將你天生的領(lǐng)導(dǎo)力和自我挑戰(zhàn)欲望用在工作上,你會(huì)成為一個(gè)讓人心悅誠(chéng)服的好老板。
? 綠色——團(tuán)隊(duì)中的親善大使
綠色是四種性格中最以人際為導(dǎo)向的人。讓人覺(jué)得有種親切感,容易相處。綠色,是開(kāi)放的,猶豫的,可以提供支持和可靠的。
然而,綠色會(huì)被人認(rèn)為是順從的,軟心腸的,默許的。那些需要溝通和說(shuō)服別人,平衡各方關(guān)系的工作,或許對(duì)其他人來(lái)說(shuō)很棘手,但你卻能做得非常出色。
? 藍(lán)色------善于分析的思想者
藍(lán)色性格的人善于分析事物,從不輕易下判斷。藍(lán)色是間接和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹K{(lán)色人注重思考過(guò)程,能夠全面、系統(tǒng)性地解決問(wèn)題。
? 藍(lán)色做事緩慢,要求準(zhǔn)確,喜歡有組織、有構(gòu)架的,知識(shí)性的工作環(huán)境。這種性格的人比較容易多思考且喜歡將事情記錄下來(lái)。
用心去了解您團(tuán)隊(duì)成員的性格,做到理解萬(wàn)歲。
王婉君老師的其它課程
真正懂管理的領(lǐng)導(dǎo),從不管理“人”,而是管理“工作”!身為管理者,你必須認(rèn)清的現(xiàn)實(shí)是:將工作交付給下屬是希望他能做出結(jié)果,而不是希望他照著你的想法行動(dòng)。這是身為管理者一定要有的認(rèn)知。別對(duì)下屬已順利進(jìn)行的工作指指點(diǎn)點(diǎn)。你把文書(shū)工作交給下屬,卻發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)別字。應(yīng)該有不少主管會(huì)在此時(shí)大罵:“里頭怎么有很多錯(cuò)別字!在交給我之前,給我重新讀一遍!”有的主管則會(huì)酸言酸語(yǔ):
講師:王婉君詳情
了解兒童暴怒發(fā)作 02.12
兒童暴怒發(fā)作通常是指兒童受挫沮喪后的情感暴發(fā)。暴怒發(fā)作通常出現(xiàn)在1歲末,多發(fā)生在2歲~4歲,而5歲后很少見(jiàn)。如果5歲后仍暴怒頻繁,則有可能持續(xù)整個(gè)兒童期。發(fā)脾氣的原因包括沮喪、疲勞和饑餓。兒童試圖通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)引起家長(zhǎng)的注意、得到某物或免于做某事。孩子暴躁,父母常因自以為照顧不佳而責(zé)備自己,但真正的原因常是兒童自身的性格、周?chē)?dāng)時(shí)的環(huán)境和正常行為的發(fā)育多種因素
講師:王婉君詳情
兒童溝通障礙 02.12
超過(guò)10的兒童存在溝通障礙。一種功能的障礙可能會(huì)影響另一種功能。例如,聽(tīng)力障礙損害發(fā)音調(diào)節(jié),并可能導(dǎo)致發(fā)音障礙。中耳炎引起的聽(tīng)力損失可以干擾語(yǔ)言發(fā)育。所有溝通障礙,包括語(yǔ)音障礙,都可能干擾學(xué)業(yè)成績(jī)和社會(huì)關(guān)系。語(yǔ)音障礙超過(guò)6%的適齡兒童都有發(fā)音問(wèn)題,最常見(jiàn)的是聲音嘶啞。其原因往往是慢性說(shuō)話過(guò)多和/或說(shuō)話太大聲。最常見(jiàn)的相應(yīng)解剖異常是聲帶結(jié)節(jié)。其他喉部病變或內(nèi)分
講師:王婉君詳情
正念情緒壓力管理師必備 02.12
最近不少朋友和客戶(hù)問(wèn)我如何理解正念(英文:Mindfulness)、正念師是如何工作的。這個(gè)概念比較復(fù)雜,恐怕無(wú)法簡(jiǎn)單回答,在此整理一些相關(guān)內(nèi)容,供大家閱讀了解:正念的定義及其來(lái)源正念一詞對(duì)應(yīng)兩個(gè)概念,一個(gè)是佛教術(shù)語(yǔ),一個(gè)是現(xiàn)在西方流行心理學(xué)范疇的名詞。我們首先了解心理學(xué)上的正念的定義,最流行的是引用喬?卡巴金博士的定義:正念的意思是以一種特定的方式來(lái)覺(jué)察,
講師:王婉君詳情
- [潘文富]新開(kāi)門(mén)店的白板期要做些什
- [潘文富]經(jīng)銷(xiāo)商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富]中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富]優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富]廠家心目中的理想化經(jīng)銷(xiāo)商
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21193
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20274
- 3行政專(zhuān)員崗位職責(zé) 19076
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16263
- 5員工守則 15486
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15421
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15140
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14579
- 9文件簽收單 14238