《管理?學(xué)-管理禪心》課綱

管理?學(xué)-管理禪心
主講：劉欣
管理者必修的?理學(xué)

課程簡述
德魯克說：“?個(gè)組織就像?部美妙的樂曲，不過，它不是單個(gè)個(gè)?的?符羅列，?是由
?們之間的和聲所譜成?！?管理，就是要把獨(dú)奏，變成交響樂。
管理，從根本上來說是要提升效率、創(chuàng)造績效，引導(dǎo)?朝積極有效的?向去努?。
管理的成效在于??，??的經(jīng)營要懂得?性
管理?理學(xué)把?性作為最核?的出發(fā)點(diǎn)，以提升企業(yè)的運(yùn)作效率為?標(biāo)，通過了解?效
企業(yè)?為背后的?理機(jī)制，來更好的管理和運(yùn)作企業(yè)團(tuán)隊(duì)，為績效服務(wù)。

經(jīng)典的?理實(shí)驗(yàn)經(jīng)過了多年的驗(yàn)證，直到今天，仍然有著?常?的實(shí)?價(jià)值。?如，
情感激勵(lì)??錢更有效，領(lǐng)導(dǎo)到位的企業(yè)，???漲的團(tuán)隊(duì)，往往不是投??錢最多的
。
正所謂“攻?為上，攻城為下”，作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，如何占領(lǐng)員?的
?理?地？
如果希望管理更?效，必備?理學(xué)知識，能夠讓管理插上翅膀、注?靈魂，??錢和制
度更加有效。因?yàn)椋?論現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展多么迅猛，?的?理規(guī)律是基本穩(wěn)定的，了解
基本的領(lǐng)導(dǎo)?理規(guī)律，不但能從根本上調(diào)動?的積極性，?且會??降低企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中對
物質(zhì)成本的依賴。
本課程從領(lǐng)導(dǎo)?理的基本規(guī)律出發(fā)，應(yīng)??理學(xué)的研究成果，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)的影
響?。本課程并??癟晦澀的理論，?是引??量的鮮活案例、?動的體驗(yàn)活動、實(shí)?
的?具?法，讓管理者建?系統(tǒng)認(rèn)知的同時(shí)，享有深刻體驗(yàn)。既有深刻的?理原理演繹
，更有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)精神。特別散發(fā)濃郁的?本主義情懷，主張從尊重?、發(fā)掘?、激勵(lì)?
、點(diǎn)燃???，建?持續(xù)成?的組織良性循環(huán)體系。

【適合對象】中?層管理者、精英?少年群體
【授課形式】現(xiàn)場講解、研討互動、案例分析、體驗(yàn)活動、?組PK、課后實(shí)踐等。
【課程時(shí)間】1-2 天
【課程?綱】
?、管理有章法
1、領(lǐng)導(dǎo)懂?理，才能會管理
1.1 當(dāng)管理學(xué)遇上?理學(xué)，管理的四?職能將蝶變
1.2 以?為本，建?最有效?的管理機(jī)制
2、?向夠清晰，結(jié)果更有效
2.1 領(lǐng)導(dǎo)給出明確的?標(biāo)——?績效的前置條件之?
2.2 凝聚團(tuán)隊(duì)為共同?標(biāo)努?——湯普林定理的應(yīng)?
3、領(lǐng)導(dǎo)做標(biāo)桿，員?才信服
3.1 權(quán)威效應(yīng)：如何讓員?認(rèn)可你
3.2 修煉?身：提升領(lǐng)導(dǎo)?的根本路徑
4、?溝通有道，管團(tuán)隊(duì)有術(shù)
4.1 威爾德定理：溝通?理的靈魂四項(xiàng)
4.2 找到真正的問題，是有效解決問題的開始
案例：霍桑實(shí)驗(yàn)——員?的終極期望
互動：參與式管理是如何激發(fā)員?熱情的？
?具：QP五步——?標(biāo)管理?具
演練：讓員?感受到?作的意義——零和游戲
覺察：不要喪失了??的判斷?
作業(yè)：?致性溝通五步

?、團(tuán)隊(duì)有活?
1、管理：讓獨(dú)奏成為交響樂
1.1 優(yōu)秀的管理者的?沙管理原則
1.2 管理者要搭建合適的協(xié)作與溝通平臺
管理?學(xué) - 劉欣
32、激活團(tuán)隊(duì)活?
2.1 激活團(tuán)隊(duì)活?的五個(gè)法則
2.2 解密活?團(tuán)隊(duì)的底層驅(qū)動?
3、?效管理創(chuàng)造?標(biāo)效益
3.1 提升團(tuán)隊(duì)效率的四個(gè)?具
3.2 帕?森法則：遠(yuǎn)離拖沓拖延
4、激勵(lì)??：決定企業(yè)的根基和發(fā)展
4.1 企業(yè)中的關(guān)系管理：關(guān)系四向管理原則
4.2 ??物往往解決?問題
互動：讓你熱愛?作的底層動?
視頻：快樂?作
?具：團(tuán)隊(duì)活?與效率法則
測試：測測你的創(chuàng)造?
演練：贊美/?勵(lì)/批評/道歉的藝術(shù)

三、執(zhí)?有秘籍
1、科學(xué)決策：?向?努?更重要
1.1 科學(xué)決策三要素
1.2 儒佛爾定律：預(yù)測的準(zhǔn)確性決定決策的?由?由度
2、提升與他?建?信任的能?
2.1 如何??秒鐘建?信任連結(jié)
2.2 信任下屬是?性化管理的核?
3、提升積極推動的能?
3.1 ?效率執(zhí)?落地18法
3.2 逆境情商提升的5個(gè)步驟
3.3 ?標(biāo)與計(jì)劃：知道??要什么，以及如何達(dá)成
4、歸屬感：讓員?愛?如愛家
4.1 忠誠度：是否?KPI考核來換??？
4.2 情感最激勵(lì)：領(lǐng)導(dǎo)者的情感障礙破除——?格的枷鎖
互動：互惠定律讓管理?性化
案例：?蠻腰的悲劇
管理?學(xué) - 劉欣
4?具：科學(xué)決策的三要素
演練：激勵(lì)的羅森塔爾效應(yīng)
作業(yè)：?效執(zhí)?落地18法的應(yīng)?
四、管理者實(shí)修
1、鏡?：照?
1.1 看?：你和??的關(guān)系（?論是想看到或不想看到的）
1.2 互動：探索??在管理互動中的應(yīng)對姿態(tài)
2、蒲團(tuán)：禪定
2.1 管理學(xué)中禪定
2.2 練習(xí)：管理中的情緒對治——?對壓?和沖突
3、呼吸：內(nèi)觀
3.1 練習(xí)呼吸，內(nèi)觀感受和想法
3.2 ?具：5As系統(tǒng)學(xué)習(xí)——反轉(zhuǎn)管理模式
4、?錨：重塑
4.1 ?冰?模型重塑管理系統(tǒng)（現(xiàn)場練習(xí)冰?重塑）
4.2 ?錨重置：告別?動化的“事與愿違”
5、光：升華——你發(fā)光，世界就亮了
5.1 紅?能?（內(nèi)在驅(qū)動）
5.2 綠?能?（?際關(guān)系）
5.3 藍(lán)?能?（解決問題）
練習(xí)：5As管理模式重塑
?具：?我功能?項(xiàng)提升
互動：舞動連接
演練：雕塑你的管理姿態(tài)
作業(yè)：員?關(guān)懷管理計(jì)劃

總結(jié)：
當(dāng)我們看不到?為背后的?理，我們便失去了導(dǎo)航系統(tǒng)；
當(dāng)我們不知道潛意識的真相，我們便輸給了命運(yùn)。

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