心智領(lǐng)導(dǎo)力-智勝時代的領(lǐng)導(dǎo)力策略   03.17

心智領(lǐng)導(dǎo)力-智勝時代的領(lǐng)導(dǎo)力策略課程背景：在劇變時代，無論是游刃有余的掌舵者，還是深陷混沌的破局者，都困在同一個迷局中：從KPI的牢籠到流程的沼澤，從短期目標(biāo)的狂歡到長期價值的迷失——若只盯著管理的顯微鏡，終將溺死于戰(zhàn)術(shù)的泥潭里！而真相是：管理的終極境界，是讓領(lǐng)導(dǎo)力如火山般噴薄而出！追隨者的主動協(xié)作，才是領(lǐng)導(dǎo)力的唯一勛章。但若只滿足于“服從”的表象，終將淪為

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應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的六脈神劍   03.17

應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的六脈神劍課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力不是空中樓閣，而是管理者破局突圍的實(shí)戰(zhàn)利器！傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程往往陷入“思維革新”的泥潭，卻忽視工具與方法的落地價值。本課程獨(dú)創(chuàng)“六脈神劍”模型，以心理學(xué)與管理學(xué)為雙翼，直擊領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，通過可復(fù)制的技能、可量化的行動、可視化的成果，幫助中高層管理者在2天內(nèi)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力躍遷，激活團(tuán)隊動能，打造高績效組織。課程特點(diǎn)：-化虛為實(shí)：從“

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卓越管理者情景沙盤   03.17

卓越管理者情景沙盤課程背景在職場中，管理者需平衡自我認(rèn)知與多維關(guān)系（上司、下屬、同事、客戶），并應(yīng)對由此衍生的復(fù)雜問題。本課程突破傳統(tǒng)講授模式，以19個虛擬場景為沙盤，結(jié)合課堂反轉(zhuǎn)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員在探索最佳管理策略中融合50+管理知識點(diǎn)與工具，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用，知行合一”。課程收益◆糾正管理思維誤區(qū)，建立高維角色認(rèn)知；◆養(yǎng)成向上管理習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同；◆深挖協(xié)作

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從行業(yè)專家到管理高手-基層管理者的華麗轉(zhuǎn)身   03.17

15938547625從行業(yè)專家到管理高手-基層管理者的華麗轉(zhuǎn)身課程背景：專業(yè)型人才晉升為管理者后，常面臨角色認(rèn)知偏差、定位模糊、技能斷層等核心挑戰(zhàn)：-角色認(rèn)知偏差：視角錯位，邏輯混亂-管理定位失焦：職能不清，章法缺失-基礎(chǔ)能力薄弱：思路模糊，組織低效-技能體系斷層：重點(diǎn)不明，執(zhí)行受阻本課程融合管理學(xué)、心理學(xué)及組織行為學(xué)精髓，通過理念重構(gòu)與工具賦能，助力管理

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互信交流—基于信任的溝通訓(xùn)練   03.17

互信交流-基于信任的溝通訓(xùn)練課程背景溝通不僅是藝術(shù)，更是推動職場的核心引擎。職場中，超40的時間用于內(nèi)部溝通，而管理者這一比例更高——低效溝通引發(fā)內(nèi)耗，高效溝通則成就團(tuán)隊勢能。中層作為企業(yè)樞紐，需掌控溝通本質(zhì)、駕馭情緒、構(gòu)建信任，才能實(shí)現(xiàn)“上下同頻”。本課程融合心理學(xué)、管理學(xué)與20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從理論到工具（如“性格識別術(shù)”），助學(xué)員打破溝通壁壘，以信任為基石

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實(shí)業(yè)大亨·項目精英-訂單式項目管理沙盤   03.17

《實(shí)業(yè)大亨·項目精英》-訂單式項目管理沙盤課程背景：?傳統(tǒng)沙盤教學(xué)雖具體驗(yàn)性，卻往往與企業(yè)真實(shí)項目場景脫節(jié)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果浮于表面。劉培林老師基于30年實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)與深度教研，重磅推出《實(shí)業(yè)大亨·項目精英》沙盤—首創(chuàng)“訂單式”場景化演練，將企業(yè)項目全生命周期融入沙盤，通過訂單爭奪-執(zhí)行-交付-復(fù)盤的沉浸式體驗(yàn)，打通項目管理核心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“知識內(nèi)化+工具落地+思

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實(shí)業(yè)大亨·運(yùn)營高手-企業(yè)運(yùn)營管理沙盤   03.17

《實(shí)業(yè)大亨·運(yùn)營高手》?-生產(chǎn)運(yùn)營管理沙盤課程背景：?沙盤教學(xué)是一種優(yōu)秀的教育培訓(xùn)方式、能借助良好的體驗(yàn)感深化教學(xué)知識點(diǎn)，但市場上鮮有反映并貼近企業(yè)運(yùn)營流程的沙盤，這樣會使培訓(xùn)效果大打折扣。劉培林老師憑借三十余年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與多年授課經(jīng)驗(yàn)研發(fā)的《實(shí)業(yè)大亨之運(yùn)營高手：班組長生產(chǎn)運(yùn)營管理沙盤》就可以完美解決上述問題，獨(dú)創(chuàng)的沙盤內(nèi)容可以在提升學(xué)員體驗(yàn)感的同時，更

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天龍八步?——極簡項目管理   03.17

2008505-508635-1136650-913130《極簡項目管理》-5715080010【使命】讓天下沒有難做的項目【愿景】助力中國企業(yè)攀登世界項目管理巔峰【價值觀】選擇大于努力，聚焦大于發(fā)散獨(dú)特大于全面，價值大于數(shù)量結(jié)果大于完成，協(xié)作大于分工變化即是機(jī)會，痛點(diǎn)即是潛力【原則】以客戶體驗(yàn)為中心，以場景應(yīng)用為起點(diǎn)，以成果輸出為目標(biāo)【精神】發(fā)揚(yáng)中國龍的精

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推動降本增效的飛輪--運(yùn)用前置思維的杠桿作用   03.17

《推動降本增效的飛輪體系》-運(yùn)用前置思維實(shí)現(xiàn)5倍杠桿作用課程說明：全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境突變、供應(yīng)鏈波動不止、紅海競爭加劇，企業(yè)深陷“資源有限”與“增長持續(xù)”的困局。傳統(tǒng)“事后滅火”式管理成本高企，被動應(yīng)對風(fēng)險導(dǎo)致利潤流失。破局關(guān)鍵：運(yùn)行前置管理疊加5倍杠桿效應(yīng)——以特斯拉為例，1元預(yù)防投入抵5元危機(jī)成本。通過“風(fēng)險預(yù)判→組織適配→流程加固→人員激活”四階閉環(huán)，將被動

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玩轉(zhuǎn)項目協(xié)作—場景式暴破項目協(xié)同困局   03.17

《玩轉(zhuǎn)項目協(xié)作—場景式暴破項目協(xié)同困局》課程背景與介紹：當(dāng)項目因跨部門資源爭奪陷入泥潭，當(dāng)客戶需求變更撕裂進(jìn)度表——傳統(tǒng)協(xié)作模式已無法應(yīng)對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的復(fù)雜戰(zhàn)場。本課程專為項目經(jīng)理設(shè)計，以“場景問題×認(rèn)知重構(gòu)”為核心，直擊項目協(xié)作的致命痛點(diǎn)，破解從需求迷霧到團(tuán)隊內(nèi)耗的十大困局。五大革新理論重塑協(xié)作邏輯：1.協(xié)作黑洞理論：揭露資源投入與有效產(chǎn)出的失衡公式（CF=

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