《九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力》（1-2天）

九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力
主講：徐硯烽
課程背景：
讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自身邊無(wú)數(shù)人者的期望：
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何讓你的團(tuán)隊(duì)100%兌現(xiàn)承諾？
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)造1個(gè)相互信任的團(tuán)隊(duì)氛圍？
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)建1個(gè)人人付出的團(tuán)隊(duì)？
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何感召更多的人才與你并肩同行？
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏？
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何架構(gòu)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新之道？??……
如果您愿意探索這一切問(wèn)題的根源，愿意給自己叫"停"來(lái)審視一下自己，去尋根本的
長(zhǎng)久解決之道，那就請(qǐng)您投資21小時(shí)讓我們一起與您作一次深層的溝通和探索。
這是一個(gè)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力革命的課程。領(lǐng)導(dǎo)力不僅指由職位和權(quán)力帶來(lái)的采用組織、命令
、監(jiān)督、控制等技術(shù)手段的權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)力，更是指一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者由內(nèi)向外的影響力和感召
力，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)智慧，即非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力。
課程以非權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)力為出發(fā)點(diǎn)，包含9方面的內(nèi)容，激情，承諾，責(zé)任，欣賞，付出
，信任，共贏，感召，幫助領(lǐng)導(dǎo)者跳出習(xí)慣性的框框，從各種自我設(shè)限中脫穎而出，創(chuàng)
造更多新的可能性，拓展生命的寬度與深度！
課程收益：
1. 幫助領(lǐng)導(dǎo)者突破思維局限，創(chuàng)造更多的可能性，理清目標(biāo)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)愿景；
2. 領(lǐng)導(dǎo)潛能得到突破性開(kāi)發(fā)，提升領(lǐng)導(dǎo)力，工作會(huì)更輕松而有效；
3. 提高您和組織的溝通效能，提升您和組織的執(zhí)行力；
4. 掌握有效激勵(lì)下屬的方法，大幅提升員工忠誠(chéng)度；
5. 擁有圓融的人際關(guān)系、很多人愿意向你靠近，影響力大增；
6. 掌握行動(dòng)的奧秘，知道如何去推動(dòng)自己和他人，員工自動(dòng)自發(fā)的關(guān)鍵點(diǎn)。
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者，后備干部等
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡(jiǎn)版為1天）
課程大綱：
第一部分：導(dǎo)論
1. 人生的成功公式
2. 人生三端
3. 什么是領(lǐng)導(dǎo)者？什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
4. 影響領(lǐng)導(dǎo)者的三個(gè)信念
5. 自我提升六個(gè)方法
第二部分：領(lǐng)袖之道 九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)袖之道：激情
1. 激情引領(lǐng)你邁向成功
2. 如何激發(fā)個(gè)人夢(mèng)想？塑造團(tuán)隊(duì)愿景？激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？
3. 讓自己和團(tuán)隊(duì)保持激情的3 種方法
二、領(lǐng)袖之道：承諾
1. 什么是承諾？如何理解承諾？
2. 承諾的5個(gè)層級(jí)
三、領(lǐng)袖之道：信任
1. 什么是信任？成本最高的團(tuán)隊(duì)是相互不信任的團(tuán)隊(duì)
2. 信任的焦點(diǎn)是相信自己
3. 信任的障礙是恐懼，不信任的特點(diǎn)是控制
四、領(lǐng)袖之道：負(fù)責(zé)任
1. 負(fù)責(zé)任不是指認(rèn)錯(cuò)；負(fù)責(zé)任不僅是承擔(dān)后果
2. 團(tuán)隊(duì)精神的“龍骨”就是負(fù)責(zé)任
3. 高效執(zhí)行力是從愿意為自己人生使命負(fù)責(zé)任開(kāi)始
五、領(lǐng)袖之道：付出
1. 要索取還是要付出？如何真正理解付出？
2. 是因?yàn)槭裁醋屇愀惺艿揭驗(yàn)楦冻龆艿絺Γ?br /> 六、領(lǐng)袖之道：欣賞
1. 沒(méi)有什么方法會(huì)比欣賞更能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
2. 欣賞什么？欣賞是從欣賞自己開(kāi)始
七、領(lǐng)袖之道：共贏
1. 有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有共贏
2.共贏是團(tuán)隊(duì)和諧的核子
3. 共贏是勇氣
八、領(lǐng)袖之道：感召
1. 感召是一種人格的力量
2. 人與人之間的互動(dòng)關(guān)系就是感召和被感召的過(guò)程
3. 感召的能力決定了領(lǐng)導(dǎo)者能走多遠(yuǎn)
九、領(lǐng)袖之道：可能性
1. 領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻性源自發(fā)掘更多的可能性；
2. 打開(kāi)更多可能性是開(kāi)放的信念而不讓人執(zhí)著于舊做法
3. 管理者給答案，領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn)方法
4. 創(chuàng)新思維訓(xùn)練
《九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力》課堂講授主要案例研討練習(xí)
|1 |★案例分析：“無(wú)能”的領(lǐng)導(dǎo)者 |
|2 |★案例分析：顧此失彼的李主任 |
|3 |★案例分析：經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助如何贏得人心 |
|4 |★案例分析：歷經(jīng)兩任不同領(lǐng)導(dǎo)的反思 |
|5 |★案例分析：領(lǐng)導(dǎo)為何對(duì)自己處罰500元 |
|6 |★案例分析：謙遜待人，生動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)課 |
|7 |★案例分析：權(quán)力不等于影響力 |
|8 |★案例分析：松下幸之助批評(píng)后藤清一之后 |
|9 |★案例分析：同樣工作的四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 |
|10 |★案例分析：下屬遲到領(lǐng)導(dǎo)自罰500元 |
|11 |★互動(dòng)研討：作為管理者，如何賺取人心、獲得人心？ |
|12 |★互動(dòng)研討：下屬為什么跟隨你？（你能給他帶來(lái)什么） |
|13 |★互動(dòng)研討：管理者最大權(quán)力是什么？ |
|14 |★課堂練習(xí)：你是屬于哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 |
|15 |★課堂練習(xí)：針對(duì)同樣工作的四種領(lǐng)導(dǎo)方式 |
|16 |★課堂練習(xí)：四個(gè)階段員工的領(lǐng)導(dǎo)方式 |

《九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力》課堂講授主要工具名錄
|1 |★領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)工具：GE360度領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)估表 |
|2 |★領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知工具：領(lǐng)導(dǎo)者畫(huà)像 |
|3 |★領(lǐng)導(dǎo)能力工具：情境領(lǐng)導(dǎo)法 |
|4 |★下屬分析工具：下屬準(zhǔn)備度模型 |
|5 |★領(lǐng)導(dǎo)核心工具：領(lǐng)導(dǎo)力公式 |
|6 |★情商測(cè)試工具：哈佛經(jīng)典情商測(cè)試法 |
|7 |★情商提升工具：情商訓(xùn)練6法 |
|8 |★情緒管理工具：深刻反思法 |
|9 |★領(lǐng)導(dǎo)思維工具：“互聯(lián)網(wǎng)思維”九大思維模式 |
|10 |★部屬培育工具：OJT培育法 |
|11 |★員工培養(yǎng)工具：以師帶徒法 |
|12 |★部屬教導(dǎo)工具：教練技術(shù) |
|13 |★授權(quán)分析工具：授權(quán)三要素 |
|14 |★授權(quán)方法工具：管理者工作分類(lèi)法 |
|15 |★授權(quán)技巧工具：循序漸進(jìn)法 |
|16 |★授權(quán)管控工具：君子協(xié)定法 |

《九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力》授課前后提供相關(guān)資料
| |1、課程需求初步調(diào)研表 |
| | |
|課前提供 | |
| |2、課程調(diào)研與訪談話(huà)術(shù)模板 |
| |3、培訓(xùn)案例收集表 |
| |4、課程物品準(zhǔn)備清單 |
| |5、課程學(xué)員版手冊(cè) |
|課中提供 |1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書(shū)籍【電子版】 |
| |2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】 |
| |1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問(wèn)卷 |
|課后提供 | |
| |2、課程測(cè)試卷及答案 |
| |3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例 |
| |4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤(pán)表及示例 |

徐硯烽老師的其它課程