《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》（1-2天）

突破性領(lǐng)導(dǎo)力
——目標(biāo)·責(zé)任·緊張度
主講：徐硯烽
課程背景：
企業(yè)中高層管理干部是企業(yè)的核心與骨干，中高層管理干部的水平?jīng)Q定了企業(yè)發(fā)展的水平與企業(yè)的核心競爭力。而我們很多的中高層管理者，都是來自于一線，在實(shí)踐中成長起來的。作為一名優(yōu)秀的中高層管理干部，如何在工作中起到帶頭作用，如何實(shí)質(zhì)性的做到“突破領(lǐng)導(dǎo)力”，必須做好三項修煉：目標(biāo)管理、責(zé)任心、緊張度。
企業(yè)的經(jīng)營管理就是將目標(biāo)變成結(jié)果的過程。一個沒有目標(biāo)的企業(yè)是很難長遠(yuǎn)，一個沒有目標(biāo)的人生，也猶如大海中漂泊的小船，失去了方向。而對于什么是目標(biāo)？目標(biāo)的重要性？如何有效地分解與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是我們中高層管理干部最首要的工作。
責(zé)任勝于能力，一個有責(zé)任心的中高層干部會在工作中有擔(dān)當(dāng)。明確責(zé)任的重要性與意義？企業(yè)中的每一個人都對目標(biāo)負(fù)有無可推卸的責(zé)任。努力在工作中培養(yǎng)起責(zé)任意識，采取更加有效的方法來提升責(zé)任水平。
在企業(yè)發(fā)展的過程中，作為企業(yè)的中堅力量——中高層管理干部要時刻有一種“緊張感”和危機(jī)意識，決不能盲目樂觀，時刻保持進(jìn)取心和上進(jìn)心，不能用慣有的思維與過去的經(jīng)驗(yàn)來面對當(dāng)前及今后的工作。
本次課程將全面圍繞以上中高層管理干部在實(shí)際工作中出現(xiàn)的狀況與需要解決的問題進(jìn)行細(xì)致的闡述與案例剖析，并加以互動教學(xué)、模擬實(shí)操的方式來幫助學(xué)員做好目標(biāo)管理、責(zé)任心與緊張感三項修煉。
課程收益：
1. 明確目標(biāo)管理的重要性與意義；
2. 掌握目標(biāo)制定的方法與技巧，學(xué)會分解目標(biāo)與落實(shí)追蹤；
3. 充分認(rèn)識責(zé)任主體在工作中的重要性；
4. 提升中高層管理干部緊張感與危機(jī)管理意識。
課程時間：1-2天，6小時/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡版為1天）
學(xué)員對象：企事業(yè)單位中高層管理干部等。
課程大綱：
第一項修煉：目標(biāo)管理
測試：目標(biāo)管理能力自測
案例研討：組織各部門的目標(biāo)管理有哪些
一、什么是目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)管理的特征
2. 目標(biāo)管理的好處
3. 目標(biāo)管理的苦惱
案例分析：部門目標(biāo)為什么這么難
二、目標(biāo)的設(shè)定
1. 常見的問題
2. SMART原則
3. 設(shè)定目標(biāo)的步驟
案例研討：目標(biāo)不可輕易放棄
三、目標(biāo)對話
1. 常見的問題
2. 來自下屬的阻力
3. 目標(biāo)對話
案例研討：讓目標(biāo)引導(dǎo)人生之旅
四、從目標(biāo)到計劃
1. 計劃的好處
2. 制定計劃的要點(diǎn)
3. 常見誤區(qū)
案例研討：落空的計劃
五、工作追蹤
1. 工作追蹤的意義
2. 工作追蹤的五個原則
3. 工作追蹤的步驟與方法
4. 工作追蹤中的問題
5. 克服追蹤抗拒
案例討論：青島港員工的夢想版
操作工具：目標(biāo)管理卡——將目標(biāo)書面化、規(guī)范化
第二項修煉：責(zé)任心
一、責(zé)任是一種心態(tài)
1. 什么是責(zé)任？
2. 責(zé)任與能力
3. 責(zé)任和機(jī)會的關(guān)系
4. 缺乏責(zé)任意識的表現(xiàn)
5. 職業(yè)成功的素質(zhì)模型
二、責(zé)任是一種習(xí)慣
1. 要結(jié)果，不要借口
2. 要效率，不要拖延
3. 要第一，不要第二
4. 要完美，不要差不多
5. 要點(diǎn)滴做起，不要好高騖遠(yuǎn)
6. 要為自己打工，不為別人打工
三、責(zé)任到位五大綱領(lǐng)
1. 執(zhí)行任務(wù)不打折
2. 面對挑戰(zhàn)敢擔(dān)當(dāng)
3. 遇到問題善創(chuàng)新
4. 標(biāo)桿學(xué)習(xí)能超越
5. 責(zé)任到位不越位
四、有關(guān)責(zé)任主體的互動游戲
1. 公司擔(dān)子大家挑
2. 對不起，我錯了
3. 假如我是公司老板
第三項修煉：緊張感
一、當(dāng)下危機(jī)狀況分析
1. 企業(yè)存在于行業(yè)間的危機(jī)
2. 員工在企業(yè)中的危機(jī)
案例討論：諾基亞、柯達(dá)的沒落
二、危機(jī)下的轉(zhuǎn)型與思考
1. 是應(yīng)對危機(jī)還是逃避危機(jī)
2. 不能讓流程化變成自掃門前雪的根源
3. 如何轉(zhuǎn)換思想
案例討論：褚橙(褚時健)的案例、微信書的顛覆
三、危機(jī)意識的有效預(yù)防
1. 樹立強(qiáng)烈危機(jī)意識
2. 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
案例討論：海爾張瑞敏的“如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”論
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》課堂講授主要案例研討練習(xí)
1
★案例分析：“無能”的領(lǐng)導(dǎo)者
2
★案例分析：顧此失彼的李主任
3
★案例分析：經(jīng)營之神松下幸之助如何贏得人心
4
★案例分析：歷經(jīng)兩任不同領(lǐng)導(dǎo)的反思
5
★案例分析：領(lǐng)導(dǎo)為何對自己處罰500元
6
★案例分析：謙遜待人，生動的領(lǐng)導(dǎo)課
7
★案例分析：權(quán)力不等于影響力
8
★案例分析：松下幸之助批評后藤清一之后
9
★案例分析：同樣工作的四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
10
★案例分析：下屬遲到領(lǐng)導(dǎo)自罰500元
11
★互動研討：作為管理者，如何賺取人心、獲得人心？
12
★互動研討：下屬為什么跟隨你？（你能給他帶來什么）
13
★互動研討：管理者最大權(quán)力是什么？
14
★課堂練習(xí)：你是屬于哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
15
★課堂練習(xí)：針對同樣工作的四種領(lǐng)導(dǎo)方式
16
★課堂練習(xí)：四個階段員工的領(lǐng)導(dǎo)方式
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》課堂講授主要工具名錄
1
★目標(biāo)制定工具：SMART原則
2
★目標(biāo)分解工具：剝洋蔥法
3
★目標(biāo)管理工具：目標(biāo)管理卡——將目標(biāo)書面化、規(guī)范化
4
★目標(biāo)落實(shí)工具：目標(biāo)對話化
5
★目標(biāo)展開工具：目標(biāo)展開圖——明確目標(biāo)與目標(biāo)責(zé)任
6
★目標(biāo)執(zhí)行工具：OEC管理法——日事日清、日清日高
7
★目標(biāo)拆分工具：目標(biāo)多杈樹法——向大樹學(xué)習(xí)目標(biāo)分解
8
★目標(biāo)實(shí)現(xiàn)工具：有效計劃法——把工作任務(wù)安排得井井有條
9
★工作分析工具：日常工作分析法
10
★執(zhí)行追蹤工具：工作筆記法
11
★執(zhí)行機(jī)制工具：執(zhí)行力管控模型
12
★工作執(zhí)行工具：5W2H分析法
13
★執(zhí)行實(shí)操工具：三講四化法
14
★高效工作工具：麥肯錫工作方法
15
★化繁為簡工具：簡單工作法——讓工作更輕松的10個技巧
16
★行動準(zhǔn)則工具：滿意鏡——以他人滿意為工作準(zhǔn)則
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊或?qū)W習(xí)書籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評估問卷
2、課程測試卷及答案
3、課程行動計劃表及示例
4、課程行動計劃復(fù)盤表及示例

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