可量化的責任感 ——員工責任驅(qū)動力
可量化的責任感 ——員工責任驅(qū)動力詳細內(nèi)容
可量化的責任感 ——員工責任驅(qū)動力
企業(yè)管理中提及與責任相關(guān)的話題,如責任意識、責任擔當、負責任等等,參加過工作的人都耳熟能詳。但如果具體說一下責任是什么?可能答案會有很多種,到底什么是責任,而做到什么樣才算有責任呢?責任有點像愛情,大家都知道它的存在,但是沒有人能夠說清楚。愛情說不清楚,所以才吸引人們?nèi)プ分鸷腕w驗,可是責任卻不可以,尤其是在工作當中是不能夠體驗的,通常我們只聽說某某人有責任,某某人沒有責任,而且通常情況下責任也會成為晉升的衡量指標之一。應(yīng)該沒有人懷疑責任的重要性,可是怎么做才算是有責任呢?特別是在具體的工作當中做到什么樣才能讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認為我們有責任呢?本課程基于以上問題的解決,為企業(yè)各層級團隊管理者量身訂制,從責任擔當?shù)慕嵌葹?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/8_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">團隊管理者提供切實可行的整體解決方案。
★ 運用理性責任模型識別責任的四種類型(角色責任、能力責任、義務(wù)責任、原因責任),把抽象的責任意識和感性的責任感轉(zhuǎn)化為可量化的責任指標;
★ 通過實際工作案例區(qū)分四種責任的類別,提高下達任務(wù)時對下屬責任要求的準確度;
★ 提高管理者的責任量化能力,通過量化后的四種責任對崗位職責重新評估,掌握崗位工作與責任之間相對應(yīng)管理技能;
★ 為企業(yè)管理者提供可量化的理性責任,使企業(yè)管理者在工作安排過程中精準定位責任,接受工作任務(wù)后迅速判斷責任類別,為具體工作任務(wù)的執(zhí)行提供可衡量的具體責任標準。
一、責任定義
1.個人行為與社會行為
2.社會行為與企業(yè)行為
3.責任定義“4R4P”
實操演練:日常行為的責任識別練習
二、理性責任
理論:理性責任“4R”矩陣
1.角色責任“必須做”
2.能力責任“努力做”
3.義務(wù)責任“應(yīng)該做”
4.原因責任“選擇做”
5.責任主體與責任客體
案例分析:同樣的人不同的命運?
第二講:責任識別
理論:理性責任“4P”模型
案例分析:四種責任的解讀與應(yīng)用
1.角色與義務(wù)的錯位
2.原因與角色的混淆
3.對義務(wù)責任的誤解
4.義務(wù)與角色的應(yīng)用
5.能力與義務(wù)的解讀
第三講:責任應(yīng)用
一、責任評價
1.理性責任評價“4R標準”
2.理性責任界定“八階商值圖”
3.責任情商升級“8C階梯表”
實操演練:針對崗位職責的責任量化練習
二、責任轉(zhuǎn)化
1.責任向上"量化指示"
2.責任向下"量化要求"
3.責任向前"量化接入"
4.責任向后"量化輸出"
實操演練:責任在具體工作實踐中的應(yīng)用練習
李修平老師的其它課程
基于結(jié)果實現(xiàn)的團隊打造 12.25
企業(yè)經(jīng)營,市場開發(fā),人才培育,戰(zhàn)略制定,績效考核等等,企業(yè)從事的一切和經(jīng)營管理有關(guān)的活動都必須有結(jié)果之后才能評估衡量,沒有結(jié)果或是結(jié)果不達到成要求,再多的努力也是徒勞;團隊管理者在學識、行為、技能、習慣、影響力、領(lǐng)導(dǎo)力等各各方面都非常優(yōu)秀,可是如果沒有達到結(jié)果,對企業(yè)來說也是沒有價值的。做好結(jié)果管理,可以幫助跟蹤團隊管理者個人的成長發(fā)展;可以比較同樣團隊管理
講師:李修平詳情
團隊領(lǐng)導(dǎo)者要具備的素質(zhì)有很多,包括自我認知類(價值觀、動機、個人特點和性格),知識類(技能、能力、特點),行為類(行動、習慣、風格、能力)。即所謂的“身份—知識—行為”的領(lǐng)導(dǎo)力提升模式。目前針對領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提升的課程多的就像超市里的商品,企業(yè)可以根據(jù)自己的需要選擇對應(yīng)的課程,可以說領(lǐng)導(dǎo)者的相應(yīng)素質(zhì)能力也得到很大的提升。這似乎已經(jīng)達到了培訓的目的了,可是我們不能
講師:李修平詳情
團隊管理工作中有些工作不能量化或是公式化,比如說心理、情緒、溝通、人際等方面,更多的時候是依賴于每個人的自我成長和領(lǐng)悟,近幾年稱為情商。一個人的情商不高一定會在工作和生活當中遇到問題;一名團隊管理者的情商不高一定會在團隊管理中遇到困難,尤其是在我們這個重視人情的國度里,情商在個人與管理中都起著決定性的作用。那么,作為一名團隊管理者如何從心理上認知管理?如何提
講師:李修平詳情
DISC知彼解己 ——團隊溝通與協(xié)作 12.25
每個人在長期工作中形成了獨特的行為習慣,有的人雷厲風行,有的人謹慎穩(wěn)健,有的人殺伐果敢,有的人積極樂觀。不同的行為風格產(chǎn)生不同的影響,在日常工作中管理者面對的上級、同事、下屬、客戶也都有自己不同的行為風格,不同的行為風格之間有的相近,有的相斥。當兩種截然不同的行為風格相遇就會引起工作上的誤會和矛盾,給我們的管理工作帶來諸多的障礙。有時候你需要下屬快速完成工作
講師:李修平詳情
三思而后行 ——職場高效溝通 12.25
溝通是人與人之間傳遞信息、傳達情感、傳播思想的必經(jīng)之路,溝通更是企業(yè)管理人員必備的基本技能之一,企業(yè)從戰(zhàn)略到具體目標的計劃、跟進、評估;企業(yè)人才的選、育、留、用;上下級之間、部門與部門之間的信息傳遞和問題解決都有賴于溝通的效果來決定。如何在企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)過程中發(fā)揮溝通的高效作用?如何在企業(yè)人才梯隊建設(shè)中有效溝通與交流?如何在接受上級指令時有效溝通并達成共識
講師:李修平詳情
《新任管理者管理技能提升——管理者的八堂必修課》 02.03
新任管理者管理技能提升——管理者的八堂必修課課程背景:對于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說,首先是角色身份的轉(zhuǎn)變,隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換,最后的做事主體的轉(zhuǎn)移,即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務(wù)。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習慣上有哪些不同?作為管理者要具備哪些管理技能?如何通過員工達成團隊目標?如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團隊與員工之
講師:李修平詳情
五維團隊領(lǐng)導(dǎo)力——高效能團隊的進階之路課程背景:團隊領(lǐng)導(dǎo)者要具備的素質(zhì)有很多,包括自我認知類(價值觀、動機、個人特點和性格),知識類(技能、能力、特點),行為類(行動、習慣、風格、能力)。即所謂的“身份—知識—行為”的領(lǐng)導(dǎo)力提升模式。目前針對領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提升的課程多的就像超市里的商品,企業(yè)可以根據(jù)自己的需要選擇對應(yīng)的課程,可以說領(lǐng)導(dǎo)者的相應(yīng)素質(zhì)能力也得到很大的
講師:李修平詳情
《三思而后行——職場高效溝通》 02.03
三思而后行——職場高效溝通課程背景:溝通是人與人之間傳遞信息、傳達情感、傳播思想的必經(jīng)之路,溝通更是企業(yè)管理人員必備的基本技能之一,企業(yè)從戰(zhàn)略到具體目標的計劃、跟進、評估;企業(yè)人才的選、育、留、用;上下級之間、部門與部門之間的信息傳遞和問題解決都有賴于溝通的效果來決定。如何在企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)過程中發(fā)揮溝通的高效作用?如何在企業(yè)人才梯隊建設(shè)中有效溝通與交流?如
講師:李修平詳情
《可量化的責任感——員工責任驅(qū)動力》 02.03
可量化的責任感——員工責任驅(qū)動力課程背景:企業(yè)管理中提及與責任相關(guān)的話題,如責任意識、責任擔當、負責任等等,參加過工作的人都耳熟能詳。但如果具體說一下責任是什么?可能答案會有很多種,到底什么是責任,而做到什么樣才算有責任呢?責任有點像愛情,大家都知道它的存在,但是沒有人能夠說清楚。愛情說不清楚,所以才吸引人們?nèi)プ分鸷腕w驗,可是責任卻不可以,尤其是在工作當中是
講師:李修平詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責 19114
- 4品管部崗位職責與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315





