崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化——企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)及師資培養(yǎng)
一.什么是崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化TM？

以經(jīng)驗(yàn)型員工為對(duì)象 提煉崗位經(jīng)驗(yàn)成標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化為過(guò)程 優(yōu)化體系-提升績(jī)效為目的

隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化：選拔具有優(yōu)秀崗位經(jīng)驗(yàn)的員工（技術(shù)人才、資深老員工、優(yōu)秀管理者等），梳理提煉出對(duì)績(jī)效提升有較高價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并形成書面化；

顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化：將梳理出來(lái)的內(nèi)容編排成標(biāo)準(zhǔn)化的《課件包》或者《崗位操作手冊(cè)》，形成可復(fù)制的內(nèi)部教材；

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容生動(dòng)化：根據(jù)成型的內(nèi)部教材，訓(xùn)練兼職崗位導(dǎo)師，在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳承和轉(zhuǎn)

價(jià)值1：提升參與者的能力——在學(xué)中學(xué)、在習(xí)中學(xué)、在教中學(xué)，對(duì)參與者本身就是最好的能力提升機(jī)會(huì)

價(jià)值2：避免知識(shí)資產(chǎn)流失——人可以走，經(jīng)驗(yàn)留下，將員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理

價(jià)值3：降低組織試錯(cuò)成本——組織最大的成本是重復(fù)犯錯(cuò)的成本，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)梳理避免員工重復(fù)犯錯(cuò)

價(jià)值4：優(yōu)化工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗，從下至上優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)管理改善

價(jià)值5：梳理業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)課件——培訓(xùn)脫離業(yè)務(wù)就失去了生存的土壤，由內(nèi)部開發(fā)出接地氣的課程內(nèi)容

價(jià)值6：培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍—培訓(xùn)需要“內(nèi)外結(jié)合，軟硬兼施”，但最終需要的是強(qiáng)有力的內(nèi)部培訓(xùn)力量

價(jià)值7：構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化——每個(gè)人都在教，每個(gè)人都在學(xué)，人人皆需為師，人人皆能為師

價(jià)值8：打造人才培養(yǎng)體系——為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值最高的方式是培養(yǎng)人才，通過(guò)項(xiàng)目解決關(guān)鍵難題
1：標(biāo)準(zhǔn)課件包-每個(gè)項(xiàng)目可產(chǎn)出30+門關(guān)鍵業(yè)務(wù)課件，標(biāo)準(zhǔn)為V2.0版本標(biāo)準(zhǔn)課件包，含：

標(biāo)準(zhǔn)1：《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析、學(xué)員對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)制定

標(biāo)準(zhǔn)2：《課程結(jié)構(gòu)圖》-符合學(xué)習(xí)者信息吸收的課程結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的提煉

標(biāo)準(zhǔn)3：《PPT演示文稿》-基于組織經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用內(nèi)容及備注頁(yè)的教學(xué)流程、教學(xué)策略

標(biāo)準(zhǔn)4：《培訓(xùn)師手冊(cè)》-課件包使用指南、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程及要點(diǎn)、參考話術(shù)、教學(xué)工具箱（素材、道具）、參考資料、常見問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與解決等

標(biāo)準(zhǔn)5：《學(xué)員手冊(cè)》-課程簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)文化、課程要點(diǎn)記錄、課后參考資料等

標(biāo)準(zhǔn)6：《行動(dòng)改善手冊(cè)》-隨堂測(cè)試題、課后復(fù)習(xí)計(jì)劃、課后行動(dòng)計(jì)劃等

成果2：合格培訓(xùn)師-每個(gè)項(xiàng)目可產(chǎn)出30+名合格的內(nèi)部兼職培訓(xùn)師，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

標(biāo)準(zhǔn)1：對(duì)開發(fā)成果的完整陳述

- 清晰陳述課程背景與學(xué)員對(duì)象

- 清晰陳述教學(xué)目標(biāo)

- 清晰陳述課程結(jié)構(gòu)、

- 展示PPT整體框架

- 說(shuō)出每一頁(yè)P(yáng)PT的教學(xué)方式

- 總結(jié)課程成果對(duì)公司的價(jià)值

標(biāo)準(zhǔn)2：對(duì)課程內(nèi)容的演繹

- 狀態(tài)調(diào)整，包括緊張的緩解、開場(chǎng)的導(dǎo)入

- 生動(dòng)表達(dá)，包括表達(dá)邏輯性、表達(dá)感染力

- 儀態(tài)運(yùn)用，包括形象的展現(xiàn)、肢體的運(yùn)用、聲音的轉(zhuǎn)換、表情的演繹

- 現(xiàn)場(chǎng)掌控，包括工具的使用、氛圍的營(yíng)造、異常的處理、結(jié)尾的設(shè)計(jì)

成果3：課程開發(fā)執(zhí)行手冊(cè)-1套可以未來(lái)在企業(yè)內(nèi)部復(fù)制本項(xiàng)目的手冊(cè)，包括：

- 執(zhí)行流程

- 實(shí)施課件

- 項(xiàng)目手冊(cè)（培訓(xùn)師使用）

- 學(xué)員手冊(cè)（學(xué)員使用）

- 標(biāo)準(zhǔn)模板

- 使用工具（教學(xué)素材、道具等）

成果4：項(xiàng)目后增值服務(wù)-2套課后使用的增值配套資料，包括：

內(nèi)容1：學(xué)員項(xiàng)目后增值配套

- 成果優(yōu)化落地措施（PPT美化、課件包制作、關(guān)鍵課件升級(jí)建議，如需要按照產(chǎn)出數(shù)量額外單獨(dú)收費(fèi)）

- 課后輔導(dǎo)措施（線上平臺(tái)、線下回訪）

- 通用類素材（視頻、圖片、故事案例、游戲活動(dòng)、模板工具等）

- 成長(zhǎng)使用工具（免費(fèi)的思維訓(xùn)練軟件、學(xué)習(xí)軟件、電子書等）

內(nèi)容2：企業(yè)項(xiàng)目后增值配套

- 企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)及兼職培訓(xùn)師的“選拔標(biāo)準(zhǔn)”

- 《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》模板

- 《企業(yè)內(nèi)部知識(shí)資產(chǎn)管理制度》模板

- 《企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)》建議（PC端及手機(jī)移動(dòng)端）

- 后續(xù)輔導(dǎo)跟進(jìn)計(jì)劃等

四．崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化TM操作流程

階段 內(nèi)容安排 產(chǎn)出成果

項(xiàng)目前1周 定人、定題+宣傳造勢(shì)（遠(yuǎn)程協(xié)助） 《培訓(xùn)師甄選訪談?dòng)涗洷怼?br />
《課程設(shè)計(jì)開發(fā)計(jì)劃表》

第一階段

（2天） 隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化

核心能力訓(xùn)練：課程設(shè)計(jì) 成果1：課程定位表

成果2：課程結(jié)構(gòu)圖

成果3：內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)

第一階段課后輔導(dǎo)（1-2周） 經(jīng)驗(yàn)梳理提煉并書面化

第二階段

（2天） 顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化

核心能力訓(xùn)練：課程開發(fā) 成果1：標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課件

成果2：標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)流程

成果3：標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)策略

第二階段課后輔導(dǎo)（1-2周） 經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化形成可復(fù)制課件包

第三階段

（2天） 標(biāo)準(zhǔn)課程生動(dòng)化

核心能力訓(xùn)練：課程呈現(xiàn) 成果：合格的培訓(xùn)師

第三階段課后輔導(dǎo)（1-2周） 個(gè)性化的呈現(xiàn)輔導(dǎo)

評(píng)審階段

（1天） 結(jié)營(yíng)：

評(píng)課、評(píng)人+落地轉(zhuǎn)化 驗(yàn)收交付成果及內(nèi)訓(xùn)師評(píng)審

三階段6天教學(xué)+1天評(píng)審：項(xiàng)目周期1-2個(gè)月，根據(jù)企業(yè)的時(shí)間安排可以調(diào)整。

前后兩項(xiàng)目輔助

- 項(xiàng)目開始前：定題（1天版課程體系梳理或遠(yuǎn)程協(xié)助）、定人（培訓(xùn)師選拔與測(cè)評(píng)協(xié)助）、宣傳造勢(shì)（宣傳素材提供及宣傳方式建議）

- 項(xiàng)目結(jié)營(yíng)時(shí)：評(píng)課（課程質(zhì)量評(píng)審）、評(píng)人（授課技能評(píng)審）、落地轉(zhuǎn)化（制定落地轉(zhuǎn)化措施及后續(xù)迭代建議）

不低于15個(gè)工作日的非現(xiàn)場(chǎng)支持：

- 修改課程結(jié)構(gòu)

- 完善課程內(nèi)容

- 課件包美化指導(dǎo)

- 個(gè)性化跟蹤輔導(dǎo)

六．崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化TM項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)一：為結(jié)果付費(fèi)、風(fēng)險(xiǎn)可控

1、項(xiàng)目實(shí)施前約定項(xiàng)目成果產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、項(xiàng)目實(shí)施中的每一個(gè)階段嚴(yán)格控制階段性成果的質(zhì)量

3、項(xiàng)目實(shí)施后保證產(chǎn)出成果合格率在80%以上



優(yōu)勢(shì)二：版權(quán)項(xiàng)目、品質(zhì)保障

這是一個(gè)被186家行業(yè)龍頭企業(yè)、1800多天項(xiàng)目課程、3260余門標(biāo)準(zhǔn)課件包、4100多名內(nèi)部兼職培訓(xùn)師成長(zhǎng)見證的項(xiàng)目！

這是一個(gè)中國(guó)煙草、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石化、中國(guó)中車連續(xù)4年采購(gòu)的項(xiàng)目！

這是一個(gè)為阿里巴巴推行“農(nóng)村淘寶戰(zhàn)略”奠基的項(xiàng)目！

這是一個(gè)東風(fēng)乘用車2016年開始連續(xù)實(shí)施12期，目前仍在進(jìn)行的項(xiàng)目！

這是一個(gè)版權(quán)認(rèn)證+實(shí)踐驗(yàn)證雙重質(zhì)量保證的項(xiàng)目！
階段安排 第一階段：隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化 教學(xué)方式

（主要） 講解陳述+展示示范+練習(xí)演練+總結(jié)輔導(dǎo)

課程

關(guān)鍵詞 課程定位、內(nèi)容萃取、結(jié)構(gòu)優(yōu)化 階段性成果 1、《課程定位表》（定稿）

2、《課程結(jié)構(gòu)圖》（定稿）

3、《課程知識(shí)點(diǎn)》（初稿）

出發(fā)：概念篇



0-組建學(xué)習(xí)小組

0-建立學(xué)習(xí)文化



概念篇01：培訓(xùn)

1.1-培訓(xùn)的定義

1.2-培訓(xùn)的意義

1.3-培訓(xùn)的趨勢(shì)



概念篇02：培訓(xùn)師

2.1-培訓(xùn)師的角色

2.2-培訓(xùn)師的任務(wù)



概念篇03：內(nèi)部課程

3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導(dǎo)向

3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)



第一階段：隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化



設(shè)計(jì)篇01：確定課程定位

1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目

1.2-以問(wèn)題為線索-分析組織需求

1.3-以對(duì)象為主體-分析學(xué)員需求

1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)



設(shè)計(jì)篇02：萃取課程內(nèi)容

2.1-內(nèi)容來(lái)源

2.2-內(nèi)容要求

2.3-萃取工具



設(shè)計(jì)篇03：設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

3.1-確定基本結(jié)構(gòu)

3.2-優(yōu)化課程邏輯



階段安排 第二階段：顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化 教學(xué)方式

（主要） 講解陳述+展示示范+練習(xí)演練+總結(jié)輔導(dǎo)

課程

關(guān)鍵詞 教學(xué)策略標(biāo)準(zhǔn)化

教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化

課件包成果標(biāo)準(zhǔn)化 階段性成果 1、《PPT演示文稿》（初稿）

2、《培訓(xùn)師手冊(cè)》（模板）

3、《學(xué)員手冊(cè)》（模板）

4、《行動(dòng)改善手冊(cè)》（模板）



第二階段：顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化



開發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉(zhuǎn)換流程



開發(fā)篇02：匹配教學(xué)策略

2.1-學(xué)習(xí)導(dǎo)入

-激發(fā)動(dòng)機(jī)

-建立信任

-引入主題

2.2-學(xué)習(xí)組織

-講解陳述

-展示示范

-練習(xí)演練

-總結(jié)輔導(dǎo)



2.3-學(xué)習(xí)遷移

-要點(diǎn)回顧

-目標(biāo)檢核

-行動(dòng)促進(jìn)



開發(fā)篇03：標(biāo)準(zhǔn)課件包制作

3.1-培訓(xùn)師手冊(cè)

-《培訓(xùn)師手冊(cè)》的目的

-《培訓(xùn)師手冊(cè)》的內(nèi)容

-《培訓(xùn)師手冊(cè)》的要求

-《培訓(xùn)師手冊(cè)》的標(biāo)準(zhǔn)



3.2-學(xué)員手冊(cè)

-《學(xué)員手冊(cè)》的目的

-《學(xué)員手冊(cè)》的內(nèi)容

-《學(xué)員手冊(cè)》的要求

-《學(xué)員手冊(cè)》的標(biāo)準(zhǔn)



3.3-行動(dòng)改善手冊(cè)

-《行動(dòng)改善手冊(cè)》的目的

-《行動(dòng)改善手冊(cè)》的內(nèi)容

-《行動(dòng)改善手冊(cè)》的要求

-《行動(dòng)改善手冊(cè)》的標(biāo)準(zhǔn)

階段安排 第三階段：標(biāo)準(zhǔn)課程生動(dòng)化 教學(xué)方式

（主要） 講解陳述+展示示范+練習(xí)演練+總結(jié)輔導(dǎo)

課程

關(guān)鍵詞 表達(dá)生動(dòng)性

現(xiàn)場(chǎng)掌控力 階段性成果 合格的培訓(xùn)師



第三階段：標(biāo)準(zhǔn)課程生動(dòng)化



呈現(xiàn)篇01：表達(dá)生動(dòng)性（脫口成章授課技能提升沙盤）

1.1-邏輯性訓(xùn)練

- 時(shí)間結(jié)構(gòu)

- 空間結(jié)構(gòu)

- 支點(diǎn)結(jié)構(gòu)

- 鐘擺結(jié)構(gòu)

- 變焦結(jié)構(gòu)

- 遞推結(jié)構(gòu)

1.2-感染力訓(xùn)練

- 對(duì)比刺激

- 視覺刺激

- 幽默刺激

- 節(jié)奏刺激

- 情緒刺激

- 比喻刺激

1.3-授課技能表達(dá)提升訓(xùn)練

- 36組合

- 練習(xí)演練



呈現(xiàn)篇02：現(xiàn)場(chǎng)掌控力

2.1-狀態(tài)調(diào)整

- 緩解-緊張情緒



2.2-梳理結(jié)構(gòu)

- 開場(chǎng)-引人入勝

- 主體-邏輯清晰

- 結(jié)尾-意猶未盡



2.3-運(yùn)用儀態(tài)

- 形象-良好

- 姿態(tài)-合理

- 聲音-悅耳

- 表情-適當(dāng)



2.4-強(qiáng)化演繹

- 觀點(diǎn)-新穎

- 表達(dá)-生動(dòng)

- 互動(dòng)-自然

- 控場(chǎng)-巧妙



評(píng)審：成果篇



成果篇01：內(nèi)容評(píng)審

1.1-課程介紹

-課程背景

-課程目標(biāo)

-課程結(jié)構(gòu)

-課件展示

-策略展示

-價(jià)值詮釋

1.2-合格標(biāo)準(zhǔn)



成果篇02：師資評(píng)審

1.1-片斷演繹

1.2-合格標(biāo)準(zhǔn)

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