《高層卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

  培訓(xùn)講師:茆挺

講師背景:
茆挺老師領(lǐng)導(dǎo)力提升專家北京大學(xué)MBA丹麥DISC認(rèn)證培訓(xùn)師美國DDI/美國PDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師曾任:瑞士諾華制藥(世界500強(qiáng))丨培訓(xùn)經(jīng)理曾任:華夏幸?;鶚I(yè)(上市)丨組織發(fā)展總監(jiān)曾任:北京京港地鐵丨人力資源經(jīng)理擅長領(lǐng)域:教練領(lǐng)導(dǎo)力、情境化 詳細(xì)>>

茆挺
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《高層卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》詳細(xì)內(nèi)容

《高層卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

課程背景:

世界充滿“變革、創(chuàng)新、競爭、危機(jī)和合作”,領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人,領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)組織、一個(gè)單位的靈魂與羅盤,領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競爭力。領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)有方,才能把理念化為行動(dòng),把愿景化為現(xiàn)實(shí)。國有企業(yè)的管理者在新時(shí)代下,如何提升領(lǐng)導(dǎo)力?是一個(gè)持續(xù)不斷而又歷久彌新的挑戰(zhàn)。

本課程從關(guān)注中高層管理者在組織領(lǐng)導(dǎo)力階梯中的角色轉(zhuǎn)換,從管理者邁向領(lǐng)導(dǎo)者,繼而推出核心管理和領(lǐng)導(dǎo)技能的知識(shí)和技能訓(xùn)練,提高領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng),增強(qiáng)并提升企業(yè)核心競爭力。課程將通過互動(dòng)、引導(dǎo)、影片學(xué)習(xí)、角色模擬和咨詢式培訓(xùn)方式,幫助學(xué)員從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者,提升領(lǐng)導(dǎo)力,為組織的業(yè)績作出貢獻(xiàn)!

課程時(shí)長:2天(6學(xué)時(shí)/天)

適用人群:企業(yè)中高層管理干部

學(xué)習(xí)目標(biāo):?

  1. 幫助中高層管理者清楚的認(rèn)知管理和領(lǐng)導(dǎo)的角色定位
  2. 幫助中高層管理者提升核心領(lǐng)導(dǎo)技能以提升其自身核心競爭力
  3. 掌握自我學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)魅力的具體方法,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)
  4. 提升員工的積極性和組織氛圍

授課方式:? 理論講授、案例討論、深度匯談、現(xiàn)場演練、影片學(xué)習(xí)等

課程大綱

單元一 領(lǐng)導(dǎo)者核心素質(zhì)的修煉

組織中的領(lǐng)導(dǎo)力階梯

高層管理者的角色定位

  1. 領(lǐng)導(dǎo)者
  2. 管理者
  3. 執(zhí)行者
  4. 團(tuán)隊(duì)教練
  5. 文化倡導(dǎo)者

新時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要求

  1. 為什么需要領(lǐng)導(dǎo)力?
  2. 領(lǐng)導(dǎo)需要“領(lǐng)”善“導(dǎo)”,“來”“去”自如
  3. 領(lǐng)導(dǎo)者的決策力和凝聚力的提升
  4. 領(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力和個(gè)人影響力

領(lǐng)導(dǎo)者建立信任和人際關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)者核心素質(zhì)的五項(xiàng)修煉

  1. 以身作則
  2. 共啟愿景
  3. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
  4. 使眾人行
  5. 激勵(lì)人心

案例分析:領(lǐng)導(dǎo)力提升企業(yè)的競爭力

單元二 隨境而變的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

  1. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的演變
  2. 下屬的準(zhǔn)備度和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
  3. 具體工作任務(wù)
  4. 員工準(zhǔn)備度分析
  5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
  6. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
  7. 因情境而異的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)
  8. 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度分析
  9. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議

情境問題分析

  1. 案例分析:星星之火可以燎原
  2. 案例分析:諸葛亮揮淚斬馬謖
  3. 案例分析:韓信的背水之戰(zhàn)
  4. 角色演練:運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

單元三 ?有效授權(quán)的管理與控制

  1. 為什么需要授權(quán)?
  2. 授權(quán)之不足與改善方法
  3. 授權(quán)的原則和時(shí)機(jī)
  4. 案例分享:周瑜夜見孫權(quán)
  5. 授權(quán)的步驟與要領(lǐng)
  6. 視頻案例:成功授權(quán)的經(jīng)理人

放權(quán)程度因人而異

  1. 領(lǐng)導(dǎo)者有效安排燙手山芋的工作技巧
  2. 副職擴(kuò)權(quán)的正當(dāng)性、風(fēng)險(xiǎn)性和可行策略
  3. 預(yù)案管理保證有備無患

模擬演練:一次成功的授權(quán)

單元四 賦能員工的教練和反饋

  1. 教練技術(shù)的定義及作用

教練技術(shù)“取”出員工的智慧

  1. 傳統(tǒng)管理與管理教練的區(qū)別
  2. 教練輔導(dǎo)“取”出員工智慧的程序
  3. “取”的問題架構(gòu)

一把金鑰匙-教練技術(shù)的核心要點(diǎn)

  1. 滿足個(gè)人需求的五項(xiàng)原則
  2. 解決業(yè)務(wù)需求的五個(gè)步驟

領(lǐng)導(dǎo)者批評(píng)“問題下屬“的策略與藝術(shù)

  1. 問題下屬的常見類型
  2. 領(lǐng)導(dǎo)者給與建設(shè)性的批評(píng)藝術(shù)
  3. 影片學(xué)習(xí):任何事都是可以談的
  4. 角色扮演:如何處理員工的晉升面談?

單元五 ?人性激勵(lì)的能力和藝術(shù)

  1. 動(dòng)機(jī)-行為-績效的激勵(lì)模型
  2. 掌握員工需求,改善員工行為
  3. 有效激勵(lì)的原則
  4. 激勵(lì)的技巧和方法
  5. 中層干部的疲態(tài)與激勵(lì)之道
  6. 強(qiáng)壓之下中層干部的疲態(tài)表現(xiàn)
  7. 中層干部有效激勵(lì)的難點(diǎn)所在
  8. 強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)持續(xù)發(fā)揮攻堅(jiān)堡壘效用
  9. 案例分析:不知所措的張總經(jīng)理,馬斯洛需求層次理論的應(yīng)用

單元六 員工心態(tài)理念的塑造方法

  1. 員工管理的四大方法
  2. 企業(yè)文化引領(lǐng)員工
  3. 績效管理驅(qū)動(dòng)員工
  4. 打造良好的“環(huán)境場”
  5. 什么是環(huán)境場?
  6. 環(huán)境場有哪些分類?
  7. 如何打造好的環(huán)境場?
  8. 創(chuàng)造“福流”的游戲化工作環(huán)境
  9. 提升員工敬業(yè)度的七大方法
  10. 案例分析:某企業(yè)文化塑造員工理念
  11. 案例分析:優(yōu)秀公司的環(huán)境場打造

單元七 ?創(chuàng)新變革的領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變

  1. 變化的世界需要領(lǐng)導(dǎo)力
  2. 企業(yè)變革的驅(qū)動(dòng)因素
  3. 人們在變革中的心理變化
  4. 變革管理的三個(gè)階段
  5. 管個(gè)管理的八大步驟

管理寓言:冰山在融化

案例分析:華為IPD項(xiàng)目的變革管理

課程總結(jié)和評(píng)估

課程內(nèi)容根據(jù)客戶需求將做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整



 

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課程背景:世界充滿“變革、創(chuàng)造、競爭、危機(jī)和合作”,領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人,領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)組織、一個(gè)單位的靈魂與羅盤,領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競爭力。領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)有方,才能把理念化為行動(dòng),把愿景化為現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響他人的過程,領(lǐng)導(dǎo)者的性格決定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,情境影響領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮。管理者要聚焦目標(biāo),跟進(jìn)過程、實(shí)現(xiàn)結(jié)果,做到人人有事做,事事能落實(shí)。執(zhí)行

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課程背景:“人才是第一資源。古往今來,人才都是富國之本、興邦大計(jì)?!逼髽I(yè)最根本的競爭優(yōu)勢既不是來自資本實(shí)力、發(fā)展策略,也不是來自在技術(shù),而是來自人才尤其是關(guān)鍵人才。企業(yè)競爭,其底層邏輯是人才隊(duì)伍(組織能力)之間的競爭,更是關(guān)鍵人才隊(duì)伍之間的競爭!擁有一支強(qiáng)大作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵人才隊(duì)伍,就能為企業(yè)的快速、健康和持續(xù)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。反之,缺乏關(guān)鍵人才的支撐,

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課程背景:績效管理是完成組織目標(biāo),將個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)鏈接在一起,實(shí)現(xiàn)組織的愿景和使命。讓個(gè)人看到組織的目標(biāo),將組織的目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人身上。上下同欲,使命必達(dá)!員工承接上級(jí)或公司的目標(biāo),并能有效地進(jìn)行分解和翻譯,進(jìn)一步地制定行動(dòng)計(jì)劃,有利于高效的提高執(zhí)行力。從而將公司戰(zhàn)略落地并獲得績效考核和薪酬激勵(lì)。培訓(xùn)顧問曾幫助不同的企業(yè)成功地實(shí)施績效管理咨詢項(xiàng)目,在培訓(xùn)

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背景介紹企業(yè)競爭就是人才的競爭,企業(yè)發(fā)展就是人才的發(fā)展。提升企業(yè)的人才競爭力,除了從外部采購之外,更重要的是內(nèi)部發(fā)展。培訓(xùn)發(fā)展是提升人力資本的最大投入,員工也將給于最大的回報(bào)。加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)、提高員工素質(zhì),是企業(yè)過去、現(xiàn)在和將來一直不斷努力完善的目標(biāo)追求。使用內(nèi)部專業(yè)講師授課,一方面可以起到企業(yè)文化薪火相傳,經(jīng)驗(yàn)傳承的作用;另一方面可以節(jié)省大量的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi),更可

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課程背景:在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻,變才是唯一的不變!正是因?yàn)樽兓写嬖谥淮_定性、復(fù)雜性、易變性和模糊性,才有商業(yè)機(jī)遇,才有成功機(jī)會(huì)。成功親睞那些朝著目標(biāo)奮進(jìn),不懈努力的人們。你是否曾將挫折歸因于外因?你是否曾迷失方向無所事事?你是否曾遭遇壓力疲憊不堪?你是否曾缺乏協(xié)作孤獨(dú)無援?若要完成最渴望的目標(biāo),戰(zhàn)勝最艱巨的挑戰(zhàn),獲得最偉大的成就,需要自我驅(qū)動(dòng),協(xié)

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課程背景:市場環(huán)境風(fēng)云變幻!若要在競爭中獲得勝利,就需要激發(fā)員工潛能、發(fā)揮主觀能動(dòng)性。只有員工激情投入了,才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù),才能獲得客戶滿意,進(jìn)而保證公司獲得利潤和持續(xù)成功。在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下管理者需要建立信心,首先要理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略,將公司目標(biāo)分解翻譯到部門目標(biāo)和計(jì)劃;更好地背負(fù)利潤指標(biāo),需要要有成本意識(shí),降本增效。同時(shí),在公司扁平化管理的情況,管理

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課程介紹當(dāng)前的職場上,幾乎每個(gè)人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚,幫助你獲得一份工作,而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報(bào)酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,尊重客戶、同事和領(lǐng)導(dǎo),更好地促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級(jí)匯報(bào)工作,向下級(jí)傳達(dá)決議,以及對(duì)客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等

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課程介紹你是否發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們因?yàn)楣镜穆曂尤脒@家公司,但是因?yàn)樯纤镜脑蚨x開這家公司。這種不順和或者說失敗,其損失歸根結(jié)底還是需要員工自己承擔(dān)。下級(jí)向上管理存在缺乏主觀意愿、缺乏正確方法、缺乏明顯實(shí)效的現(xiàn)實(shí)困境。員工向上管理如要扎實(shí)有效開展,必須擺正心態(tài),提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)主動(dòng)性,講究方式方法,有序有度地進(jìn)行。研究表明:“員工與上司發(fā)展良好的人際關(guān)系,

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課程介紹管理者是通過他人完成工作。制定工作目標(biāo)、日常輔導(dǎo)反饋、績效考核都需要大量的溝通,幫助員工融合和成長。人際關(guān)系智力,是所有智力中報(bào)酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。我們的培訓(xùn)幫助你在工作改進(jìn)觀察、傾聽、回應(yīng)等溝通技巧,創(chuàng)造高效的工作局面;認(rèn)識(shí)感情、價(jià)值觀在溝通中的作用,識(shí)別并尊重他人的差異;化解、避免跨部門溝通矛盾,營造和諧的工作氛

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課程介紹當(dāng)前的職場上,幾乎每個(gè)人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚,幫助你獲得一份工作,而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報(bào)酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,尊重客戶、同事和領(lǐng)導(dǎo),更好地促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級(jí)匯報(bào)工作,向下級(jí)傳達(dá)決議,以及對(duì)客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等

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