數(shù)字化提升“獲得電力”服務(wù)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)技能

  培訓(xùn)講師:吳娥

講師背景:
吳娥老師高級(jí)客戶服務(wù)管理專家10年高級(jí)服務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)8年電力/通信/銀行/醫(yī)療行業(yè)員工培養(yǎng)及服務(wù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)AACTP國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師中電傳媒教育培訓(xùn)中心資深導(dǎo)師連續(xù)3年擔(dān)任四川移動(dòng)/四川電信主評(píng)審官四川大學(xué)/電子科大MBA職業(yè)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)師曾任 詳細(xì)>>

吳娥
    課程咨詢電話:

數(shù)字化提升“獲得電力”服務(wù)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)技能詳細(xì)內(nèi)容

數(shù)字化提升“獲得電力”服務(wù)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)技能

課程背景:



隨著我國(guó)近年來電力體制改革方案的相繼出臺(tái),新時(shí)代背景下電力企業(yè)改革開始步入實(shí)施階段,努力創(chuàng)建符合新體質(zhì)下的多元化營(yíng)銷模式是電力企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過程中的首要任務(wù)。



未來的商業(yè),是服務(wù)業(yè)的未來。不論是現(xiàn)在的制造業(yè),還是本就是服務(wù)行業(yè),無論是傳統(tǒng)國(guó)企,還是民營(yíng),趨勢(shì)都是朝服務(wù)型領(lǐng)域轉(zhuǎn)型或升級(jí)。服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)面向客戶的前沿陣地,其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)AI的發(fā)展而減弱,相反顧客對(duì)其服務(wù)和營(yíng)銷的舒適性和體驗(yàn)感提出了更高的要求,這對(duì)服務(wù)或營(yíng)銷的一線人員提出了高要求。



對(duì)全國(guó)經(jīng)濟(jì)影響巨大的能源電力企業(yè)在供電服務(wù)上落實(shí)現(xiàn)代化、數(shù)字化、智慧化的供電體系,成為供電企業(yè)目前亟需探索和推進(jìn)的工作。在國(guó)家優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境背景下,國(guó)網(wǎng)建設(shè)具有中國(guó)特色國(guó)際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)下,為了增強(qiáng)電力獲得感,本課程從電力營(yíng)銷轉(zhuǎn)型及深度挖掘客戶需求的角度,數(shù)字化構(gòu)建現(xiàn)代供電服務(wù)體系,以客戶體驗(yàn)為基準(zhǔn),為更有力推進(jìn)電網(wǎng)服務(wù)與營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的服務(wù)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)技能落地,助力用戶“電力獲得感”而分享探討。





課程收益:



l 認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一方向——幫助供電人員認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的電力市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,意識(shí)到積極主動(dòng)提升服務(wù)營(yíng)銷水平的重要性和緊迫性。



l 服務(wù)體驗(yàn)、抓準(zhǔn)需求——通過學(xué)習(xí)“客戶體驗(yàn)地圖”的運(yùn)用,并理解地圖價(jià)值,從中捕捉到客戶的黃金體驗(yàn)點(diǎn),從而抓住客戶的精準(zhǔn)需求。



l 強(qiáng)化行為、高效溝通——進(jìn)一步轉(zhuǎn)變服務(wù)理念、優(yōu)化服務(wù)流程,促進(jìn)學(xué)員換位思考,通過對(duì)關(guān)鍵時(shí)刻及其行為模式實(shí)戰(zhàn)演練,掌握行之有效的客戶溝通與服務(wù)技巧。



l 智慧電力、工具先行——對(duì)于5G時(shí)代的應(yīng)用于國(guó)網(wǎng)的信息化工具設(shè)備,前數(shù)字化構(gòu)建現(xiàn)代供電服務(wù)體系,增強(qiáng)客戶電力獲得感,減輕客戶投訴和損耗。





課程風(fēng)格:



源于實(shí)戰(zhàn):課程內(nèi)容來源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效;



幽默風(fēng)趣:課程氛圍非常好,擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng);



邏輯性強(qiáng):系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng),課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽眾的思維;



價(jià)值度高:課程內(nèi)容經(jīng)過市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨,講解的工具均能夠有效運(yùn)用;



方法論新:緊扣時(shí)事+深層剖析+實(shí)操練習(xí)+視頻案例+趣味互動(dòng)



課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天



課程對(duì)象:電力公司中基層管理者及服務(wù)、營(yíng)銷一線人員





課程大綱





第一講:電力營(yíng)銷市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)



一、客戶消費(fèi)模式的變化



1. 逆來順受,賣方市場(chǎng)



2. 更多選項(xiàng),買賣自由



3. 個(gè)性做主,買方制勝



4. 客戶體驗(yàn),時(shí)不我待



案例:產(chǎn)品營(yíng)銷與服務(wù)營(yíng)銷時(shí)代的本質(zhì)差異



二、洞察電力組織系統(tǒng)的四大變化趨勢(shì)



1. 服務(wù)的重要高度增強(qiáng)



2. 市場(chǎng)模式的改變



3. 服務(wù)部門性質(zhì)的轉(zhuǎn)變



4. 人員職業(yè)化的要求



三、電網(wǎng)未來市場(chǎng)營(yíng)銷模式——4P模式



1.客戶



2.產(chǎn)品



3. 價(jià)格



4. 渠道



案例:



?1)一萬戶智能插座



2)新購房綠色家庭整體服務(wù)方案





第二講:用戶體驗(yàn)的定義與服務(wù)質(zhì)量差距



一、從服務(wù)質(zhì)量模型看用戶體驗(yàn)的改善



1. 客戶體驗(yàn)的五個(gè)層次



2. 客戶滿意度、體驗(yàn)與期望的邏輯



案例:客戶感知與差距模型



國(guó)網(wǎng)人吃一碗牛肉面的體驗(yàn)邏輯



3. 電網(wǎng)客戶服務(wù)質(zhì)量差距模型



1)不了解客戶的期望



2)沒有設(shè)計(jì)好合適的服務(wù)及其衡量標(biāo)準(zhǔn)



3)沒有按照確定的標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)



4)溝通不暢使客戶產(chǎn)生誤解或者投訴



5)客戶認(rèn)為所提供的服務(wù)低于其期望值



思考:我們的改善點(diǎn)在哪?



案例:宜家、迪斯尼、三只松鼠





三講電網(wǎng)用戶數(shù)字化體驗(yàn)地圖



一、客戶體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)



1. 客戶體驗(yàn)即“滿意+驚喜”



2. 峰終定律



互動(dòng):找出自己企業(yè)的峰終點(diǎn)



3. 找出實(shí)際場(chǎng)景中客戶體驗(yàn)關(guān)鍵時(shí)刻



案例:京東、宜家、三只松鼠



二、現(xiàn)代供電服務(wù)體系的內(nèi)涵與理解



1、定義:可靠、便捷、高效、智慧



2、“現(xiàn)代”如何體現(xiàn)



3、與傳統(tǒng)供電服務(wù)體系的本質(zhì)差異



案例:某電網(wǎng)“四提升一降低”,讓“獲得感”貨真價(jià)實(shí)



4、產(chǎn)品體系多元化



5、構(gòu)建前中后臺(tái)業(yè)務(wù)架構(gòu)



6、客戶服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型



案例:綜合能源共贏、電動(dòng)汽車、智能電網(wǎng)增值服務(wù)、客戶設(shè)備代維等



案例:智能客服、證照識(shí)別、客戶畫像模型



案例:電信智能人工、酒店、教育行業(yè)智能數(shù)字化



三、實(shí)際場(chǎng)景中的客戶體驗(yàn)地圖設(shè)計(jì)



1. 客戶體驗(yàn)地圖的設(shè)計(jì)1.0



研討:客戶體驗(yàn)地圖的合理性、實(shí)操性



2. 優(yōu)化客戶體驗(yàn)地圖



3. 從地圖中找出市場(chǎng)漏洞,并設(shè)計(jì)營(yíng)銷或服務(wù)的引爆點(diǎn)



4. 針對(duì)創(chuàng)新“甜蜜點(diǎn)”設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)策略



練習(xí):根據(jù)電網(wǎng)客戶特點(diǎn),及自己的工作流程,畫出客戶體驗(yàn)圖



輸出:找出優(yōu)化客戶體驗(yàn)點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略1.0





四講電網(wǎng)服務(wù)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)中的溝通技巧



一、人際溝通的行為風(fēng)格



1.典型行為風(fēng)格及應(yīng)對(duì)策略



1)老虎型的溝通方法——單刀直入,直搗黃龍



2)孔雀型的溝通方法——展示無罪,不吝贊美



3)考拉型的溝通方法——溫柔以待,和氣生財(cái)



4)貓頭鷹型的溝通方法——贏在細(xì)節(jié),專業(yè)如你



5) 變色龍型的溝通方法——你變,我變,不變應(yīng)萬變



2.溝通基本準(zhǔn)則



1)讓人聽懂



2)電力術(shù)語翻譯



案例:翻譯官——如何把電力專業(yè)術(shù)語讓人聽懂



二、贊美破冰與客戶的溝通尷尬



a : 發(fā)現(xiàn)事實(shí)



b :贊美點(diǎn)



c :發(fā)生連接



練習(xí):兩兩一組,現(xiàn)場(chǎng)尋找對(duì)方贊點(diǎn)



三.挖掘需求



n 一張海報(bào)的提問和答案



n 不同提問的差異



n 善于提問,了解客戶對(duì)用電的主要關(guān)注點(diǎn)



n 找準(zhǔn)客戶電力需求,精準(zhǔn)引導(dǎo)



訓(xùn)練:多問少說,有效引導(dǎo)



案例:給客戶推廣智能家電





現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)成果:



以實(shí)際客戶體驗(yàn)地圖進(jìn)行呈現(xiàn),并從中找出服務(wù)營(yíng)銷改善點(diǎn)+策略創(chuàng)新點(diǎn)。





課程復(fù)盤+總結(jié)提煉+學(xué)員分享



合影



 

吳娥老師的其它課程

課程背景:2024年2月,中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展改革委第14號(hào)令公布新版《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》(以下簡(jiǎn)稱新《供規(guī)》),將于2024年6月1日起施行。新《供規(guī)》的頒布實(shí)施,對(duì)深化電力體制改革,加快新型電力系統(tǒng)建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)供用電業(yè)務(wù)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,推動(dòng)電力市場(chǎng)化建設(shè),發(fā)揮電力先行官的作用,保障市場(chǎng)主體權(quán)益,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,打造市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化用電營(yíng)

 講師:吳娥詳情


課程背景:2024年2月,中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展改革委第14號(hào)令公布新版《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》(以下簡(jiǎn)稱新《供規(guī)》),將于2024年6月1日起施行。新《供規(guī)》的頒布實(shí)施,對(duì)深化電力體制改革,加快新型電力系統(tǒng)建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)供用電業(yè)務(wù)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,推動(dòng)電力市場(chǎng)化建設(shè),發(fā)揮電力先行官的作用,保障市場(chǎng)主體權(quán)益,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,打造市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化用電營(yíng)

 講師:吳娥詳情


課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同?!耙粋€(gè)優(yōu)秀的銷售人員并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷售團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖”,想要團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大,必然需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員披荊斬棘,共同朝著一個(gè)反向努力。而大多數(shù)銷售團(tuán)隊(duì)管理者,自己是不折不扣的精兵,但很難通過自己的魅力、素養(yǎng)和能力號(hào)召一

 講師:吳娥詳情


課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員/管理者、服務(wù)營(yíng)銷人員/管理者?課程背景:未來的商業(yè),是服務(wù)業(yè)的未來。終端為王的時(shí)代,服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)面向客戶的前沿陣地,其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)或AI的發(fā)展而減弱,相反顧客對(duì)其服務(wù)和營(yíng)銷的舒適性和體驗(yàn)感提出了更高的要求。作為一名服務(wù)人員服務(wù)管理人員、營(yíng)銷人員,在服務(wù)實(shí)踐中是否曾經(jīng)為以下問題困擾過:1.?客戶究竟要什

 講師:吳娥詳情


課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)管理者、駐外服務(wù)人員等?課程背景:如今市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)大多已經(jīng)由“產(chǎn)品、價(jià)格”轉(zhuǎn)移到對(duì)“客戶服務(wù)”的競(jìng)爭(zhēng),客戶服務(wù)水平已經(jīng)成為主宰生死存亡和競(jìng)爭(zhēng)勝敗的重要體系。從客戶的實(shí)際需求出發(fā),為客戶提供真正有價(jià)值的服務(wù),使客戶體驗(yàn)到無處不在的滿意和可信賴的貼心感受。假若有強(qiáng)大壁壘的優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì),不但可以喚醒老客戶,還可以和新客戶快

 講師:吳娥詳情


課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員及管理者、服務(wù)營(yíng)銷人員及管理者?課程背景?:進(jìn)入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代,市場(chǎng)對(duì)服務(wù)人員的要求越來越高,服務(wù)人員的職業(yè)禮儀與職業(yè)化素養(yǎng)高低將直接影響到績(jī)效、品牌比較力、持續(xù)力及核心力培育。誰能讓顧客感動(dòng)和信服,誰才是最終的贏家。做好服務(wù)工作、取得客戶的信任,良好的職業(yè)心態(tài)和過硬的職業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ);細(xì)心、耐心、熱心是關(guān)鍵。職業(yè)形象

 講師:吳娥詳情


課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:企業(yè)中、基層管理人員及骨干課程背景:“卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣”——亞里士多德。習(xí)慣的力量很強(qiáng)大,而如何形成高效能卓越人士,是本課程探討的重點(diǎn)。本課程創(chuàng)造性的提出了個(gè)人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過程中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu),完美的鏈接了成長(zhǎng)過程中的三個(gè)不同時(shí)期:依賴期,獨(dú)立期,互賴期以及貫穿整個(gè)成長(zhǎng)過程中的七種不同習(xí)慣。長(zhǎng)期按照本課程

 講師:吳娥詳情


課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:一線管理者、新晉管理者?課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)第一個(gè)管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的銷售并不一定是一

 講師:吳娥詳情


課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的基層員工,被提升到職場(chǎng)管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的綜合管理者”。所以管理者是否成

 講師:吳娥詳情


課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的員工并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的管理者”。新

 講師:吳娥詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我! 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有