結(jié)果導(dǎo)向-高效執(zhí)行力打造
結(jié)果導(dǎo)向-高效執(zhí)行力打造詳細(xì)內(nèi)容
結(jié)果導(dǎo)向-高效執(zhí)行力打造
課程背景：
羅斯福說：“執(zhí)行、執(zhí)行、再執(zhí)行，是成功的基本保證”！而在現(xiàn)代企業(yè)里，執(zhí)行不再單單是員工單打獨斗的工作，很多時候需要借助高明的團(tuán)隊管理來提高組織的執(zhí)行力，從而應(yīng)對日益激烈的市場競爭，提升組織績效。
那么究竟如何打造提升員工個人和團(tuán)隊的高執(zhí)行力，打造高凝聚力的團(tuán)隊？該問題正困擾著許多企業(yè)管理者和人力資源部經(jīng)理。本課程系統(tǒng)聚焦講授打造高執(zhí)行力的方法和技巧，傾力為您打造一支高績效團(tuán)隊！
課程收益：
1.學(xué)習(xí)高效執(zhí)行的理念，提升執(zhí)行力的認(rèn)知和意識
2.塑造高執(zhí)行力的心態(tài)和意識
3.掌握提升執(zhí)行力的工作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)管理打造以終為始的執(zhí)行力
4.了解“多助者得道”的道理，掌握溝通技巧更好地提升團(tuán)隊執(zhí)行力和凝聚力。
5.提升團(tuán)隊凝聚力，增進(jìn)團(tuán)隊士氣，知人善任，打造高效團(tuán)隊。
課程時間：1天，6小時/天
課程對象：中層管理者
授課方式：課堂講授、案例探討、角色扮演、現(xiàn)場答題、問卷測評、游戲體驗等
課程大綱
導(dǎo)入
現(xiàn)場互動：翻手游戲
每個職場中人都是自己績效的第一責(zé)任人。
執(zhí)行力就是把組織目標(biāo)變成結(jié)果的能力。
第一講：高效執(zhí)行力的心態(tài)和意識
一、高執(zhí)行力心態(tài)之積極主動
1. 行之不得，反求諸己（小游戲打繩結(jié)引導(dǎo)）
2. 主動行為與被動行為的心理學(xué)基礎(chǔ)
3. 方法：轉(zhuǎn)念（換框）大法
1）示例：松下幸之助
2）現(xiàn)場命題練習(xí)
3）心理學(xué)機(jī)制：羅森塔爾效應(yīng)
4）具體行為與語言：操之在我
二、職業(yè)化執(zhí)行的四大意識
1．目標(biāo)意識
游戲：數(shù)數(shù)字
1）方向盤
2）發(fā)動機(jī)
3）測試儀
2．成果意識
1）取法乎上
2）慈不掌兵
3）定目標(biāo)狠一點
互動游戲：猜猜面積有多大？
案例：底特律教父，凱迪拉克、林肯的創(chuàng)始人亨利利蘭；喬布斯；馬云；劉強(qiáng)東
案例：紡織女工的定額
3．客戶意識
互動游戲：上級布置任務(wù)
1）重復(fù)
2）重述
3）詢問
4）確認(rèn)
4．團(tuán)隊意識
第二講：提升執(zhí)行力的方法和技能
一、知人善任提升執(zhí)行---以終為始的執(zhí)行力
1. 團(tuán)隊角色自我認(rèn)知
問卷測試
2. 團(tuán)隊角色解讀
1）實干家
2）協(xié)調(diào)者
3）塑造者
4）智多星
5）外交家
6）監(jiān)督者
7）凝聚者
8）善后者
3. 高執(zhí)行力團(tuán)隊組建搭配
1）木桶原理與《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》
2）不成功的團(tuán)隊組成
3）高效團(tuán)隊的剖象團(tuán)隊建設(shè)的常見困境
笑話：天堂與地獄
二、良好溝通提升執(zhí)行---解決心情解決事情的執(zhí)行力
1. 深度傾聽：人本主義心理學(xué)—卡爾羅杰斯所推崇
2. 聽的五層次
3. Receive：放下自己的想法和判斷，一心一意地體會他人
案例：女人覺得冷男人的反應(yīng)
4. Respond
1）重復(fù)言詞
2）匹配姿態(tài)神情音調(diào)音量
3）“還有呢”
故事：心理咨詢熱線接聽的技巧
5. 進(jìn)階技巧：仔細(xì)聆聽，然后擴(kuò)展
看視頻、理套路：《生活大爆炸》片段
現(xiàn)場練習(xí)：對方說：我剛從法國回來，請回應(yīng)
6. Rephrase：求證（事實、需求、情感）：階段性共識or及時澄清
結(jié)束語：行勝于言
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一、需求分析：簡述該課題主要解決什么問題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI+營銷、AI+公文寫作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）·解決問題：·傳統(tǒng)課程內(nèi)容同質(zhì)化：傳統(tǒng)時間管理課程內(nèi)容大同小異，缺乏針對不同行業(yè)、職位的個性化解決方案?！W(xué)員參與度不高：傳統(tǒng)講授式教學(xué)，學(xué)員參與度低，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動?！と?/p>
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一、需求分析：簡述該課題主要解決什么問題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI+營銷、AI+公文寫作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）主要解決的問題：1.管理者輔導(dǎo)效率低：傳統(tǒng)輔導(dǎo)方式耗時耗力，管理者難以兼顧所有下屬的個性化需求。2.員工學(xué)習(xí)效果不佳：缺乏針對性的輔導(dǎo)內(nèi)容，員工難以快速掌握所需技能和知識。3.輔導(dǎo)過程缺
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一、需求分析：簡述該課題主要解決什么問題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI+營銷、AI+公文寫作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）本課題主要解決企業(yè)中層管理者在實際管理工作中面臨的各種問題，如處理下屬過失行為、有效教導(dǎo)下屬、執(zhí)行新政策、激勵下屬等。通過課程學(xué)習(xí)，管理者能夠?qū)W習(xí)到各類管理技能，掌握提升員工勝任度和帶領(lǐng)
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一、需求分析：簡述該課題主要解決什么問題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI+營銷、AI+公文寫作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）1.該課題主要解決的問題：在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活模式下，人們面臨著來自工作、家庭、婚姻、戀愛、子女等多方面的壓力，這些壓力不僅影響著人們的身心健康，還對工作效率和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。同
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課程背景：您有過這樣的苦惱嗎：人是最難管理的資產(chǎn)！人才斷層、能人管理困難、員工心情浮躁、眾口難調(diào)、不團(tuán)結(jié)、市場的變化和公司的策略調(diào)整也在考驗著團(tuán)隊……透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這些現(xiàn)象非常普遍。但是，這些現(xiàn)象是怎么造成的？如何避免這些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象如果已經(jīng)出現(xiàn)了怎么辦？并且：誰應(yīng)該對此負(fù)責(zé)？這些問題是如此重要，但似乎沒有人對此承擔(dān)責(zé)任。業(yè)務(wù)部門認(rèn)為是人力資源的責(zé)任，人
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