數(shù)字化時(shí)代企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃與研討實(shí)操

課程說明：

2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國際形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對諸多不確定的因素，在無數(shù)機(jī)會與困難交錯(cuò)的同時(shí)，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當(dāng)中才有“活下去”的生命力！

直擊企業(yè)管理痛點(diǎn)，創(chuàng)新管理模式，加速管理者職業(yè)化發(fā)展，切實(shí)解決問題！

課程背景：

數(shù)字化發(fā)展的車輪滾滾向前已成為大勢所趨，相應(yīng)的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展與數(shù)字化人才培養(yǎng)，也愈加受到企業(yè)重視，那么企業(yè)如何才能做好數(shù)字化人才和梯隊(duì)的培養(yǎng)呢？本課程在人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊從企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型入手，重點(diǎn)分析人才梯隊(duì)的數(shù)字化打造及應(yīng)用，引導(dǎo)企業(yè)管理者打造完善人才梯隊(duì)成長體系，確保留住核心人才，讓人才為企業(yè)數(shù)字化發(fā)展推波助瀾。

后疫情時(shí)代，我們再次回顧新形勢下培訓(xùn)體系建設(shè)：正如當(dāng)下的疫情，曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)顛覆之火幾乎燎原，各個(gè)領(lǐng)域都被震蕩，我們的培訓(xùn)也未能幸免。曾經(jīng)經(jīng)典的能力素質(zhì)模型、ADDIE等，逐個(gè)被拉上挑戰(zhàn)臺，接受“互聯(lián)網(wǎng)思維”的批判。而折磨了好幾代培訓(xùn)管理者“永遠(yuǎn)做不完，也要做下去”的培訓(xùn)體系更是受到抨擊，“體系無用論”甚至成了某些培訓(xùn)人自我解脫的免死令牌。

某業(yè)界大咖直言：與其我們“勞民傷財(cái)”做培訓(xùn)體系，不如專注于能看得見的戰(zhàn)略發(fā)展、環(huán)境挑戰(zhàn)和業(yè)務(wù)問題去尋找培訓(xùn)可以發(fā)揮價(jià)值的領(lǐng)域，更加扎實(shí)地設(shè)計(jì)并運(yùn)營一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提升培訓(xùn)影響力。我們要說的是既要“仰望星空”，也要“腳踏實(shí)地”，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，選擇兩只腳正常的走路，才能一步一個(gè)腳印，即使在艱難中也能前行。

本課程在培訓(xùn)體系建設(shè)模塊旨在為企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理工作的學(xué)員如何通過核心工具，構(gòu)建卓越有效的培訓(xùn)體系提升工作成效。

課程集李乾老師在數(shù)家不同行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)一線的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，聚焦案例工具，實(shí)用實(shí)效。在單位時(shí)間內(nèi)最大化的呈現(xiàn)課程價(jià)值，敏捷迅速實(shí)現(xiàn)學(xué)員遷移轉(zhuǎn)化。

課程亮點(diǎn)與收益：

工具輔導(dǎo)：20+工具實(shí)操輔導(dǎo)，提供高效培訓(xùn)體系搭建路徑，咨詢式輔導(dǎo)受訓(xùn)企業(yè)HR團(tuán)隊(duì)塑造精品可復(fù)制的培訓(xùn)體系

案例干貨：20+案例導(dǎo)入，不僅對國內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)經(jīng)典案例深入剖析，還對?？低暤戎髽I(yè)當(dāng)下案例深度解讀，并即時(shí)關(guān)注案例發(fā)展，變分析邊復(fù)盤，提供與輔導(dǎo)可實(shí)際落地的操作方法

咨詢式賦能：分析新形勢下受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，模擬現(xiàn)實(shí)工作情境，現(xiàn)場咨詢式輔導(dǎo)答疑：案例分析，技能指導(dǎo)，切實(shí)解決培訓(xùn)體系構(gòu)建工作中經(jīng)常遇到的問題難題，為企業(yè)建立和優(yōu)化高效運(yùn)作的培訓(xùn)體系提供了具體的指導(dǎo)建議

核心收益：繪制培訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵工具，關(guān)聯(lián)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場景實(shí)現(xiàn)優(yōu)化；賦能企業(yè)HR團(tuán)隊(duì)更有效的制定和優(yōu)化培訓(xùn)目標(biāo)與計(jì)劃

課程特色

結(jié)構(gòu)化：課程模塊化設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，各模塊可以通過不同組合方式滿足不同學(xué)員需求

定制化：可在需求調(diào)研后，進(jìn)行定制化課程設(shè)計(jì)，確保課程內(nèi)容、授課方式更貼近企業(yè)

行動化：課程氣氛輕松，親和力強(qiáng)，激發(fā)熱情，善于用工具及行動學(xué)習(xí)促動學(xué)員落地實(shí)踐

實(shí)戰(zhàn)性：25年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在地教給學(xué)員應(yīng)該做什么和如何做

實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)案例在課堂上與學(xué)員分享，加深學(xué)員對課題的認(rèn)識和理解

實(shí)用性：多種企業(yè)管理的理念方法和實(shí)用工具模板傳授給學(xué)員，擠掉水分，只供干貨

課程時(shí)長：2天標(biāo)準(zhǔn)版，6小時(shí)/天或根據(jù)企業(yè)實(shí)際調(diào)整時(shí)間

課程對象：企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門、企業(yè)大學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)管理者（培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員）、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展人員、教學(xué)教務(wù)人員、人力資源管理者以及其他與培訓(xùn)業(yè)務(wù)相關(guān)的人員

課程方式：案例分享+工具解讀+講師答疑+實(shí)操賦能+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

課程大綱

人才培養(yǎng)規(guī)劃——培訓(xùn)體系搭建（理論部分學(xué)習(xí)）

模塊一：培訓(xùn)體系總覽——全景工具圖

一、新形勢下對培訓(xùn)的沖擊——培訓(xùn)體系建設(shè)趨勢洞察與思考

1. 實(shí)務(wù)研究：華為、?？低暤戎髽I(yè)大學(xué)的變革洞察與思考
2. 重新定義：頂層規(guī)劃到實(shí)效成果業(yè)務(wù)發(fā)展（案例解讀）
3. 進(jìn)化演變：內(nèi)生型與外向市場社會型互動共生（前瞻思考）

二、培訓(xùn)體系全景圖與價(jià)值主張

【工具】5Y思考與培訓(xùn)體系殿堂模型

【工具】受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀診斷掃描器

培訓(xùn)體系價(jià)值主張之有效解決業(yè)務(wù)難題

【案例】培訓(xùn)體系價(jià)值主張——解決業(yè)務(wù)難題典型案例與場景解析

培訓(xùn)體系價(jià)值主張之加速人才發(fā)展

【工具】人才培養(yǎng)矩陣模型

【工具】員工任職資格體系

【工具】IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

【案例】500強(qiáng)前沿企業(yè)課程體系/人才培養(yǎng)體系/內(nèi)部PK機(jī)制

【案例】GE克勞頓學(xué)院/海爾大學(xué)/萬達(dá)學(xué)院/?？低?吉利控股的學(xué)習(xí)理念

三、高效培訓(xùn)體系的優(yōu)化路徑分析

【工具】優(yōu)化雙路徑——體系先行與單點(diǎn)突破

【案例】國內(nèi)知名企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化的路徑分析

模塊二：新形勢下培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)需求分析

一、培訓(xùn)需求矩陣分析核心工具

【工具】培訓(xùn)需求矩陣分析系列工具

1. 個(gè)人績效達(dá)成工具
2. 職業(yè)生涯發(fā)展工具
3. 必贏戰(zhàn)役落地工具
4. 新興業(yè)務(wù)孵化工具
5. 企業(yè)文化融合工具
6. 人才梯隊(duì)建設(shè)工具
7. 組織智慧沉淀（經(jīng)驗(yàn)萃?。┕ぞ撸ā秿徫唤?jīng)驗(yàn)內(nèi)化》版權(quán)）

【工具】培訓(xùn)需求分析5大方法模型

【工具】培訓(xùn)項(xiàng)目體系一覽圖

【案例】三星集團(tuán)/中糧/騰訊/?？低?美團(tuán)培訓(xùn)項(xiàng)目體系解析

二、工具應(yīng)用練習(xí)

【工具】學(xué)習(xí)項(xiàng)目臺歷

模塊三：新形勢下培訓(xùn)體系構(gòu)建之課程體系構(gòu)建

一、設(shè)計(jì)與開發(fā)好課程的有效工具

【工具】精品項(xiàng)目設(shè)計(jì)

【工具】學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)

【工具】教學(xué)設(shè)計(jì)工具

【案例】ADDIE模型與五星教學(xué)法在企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)地圖敏捷共創(chuàng)工具

【工具】學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建模型

【工具】引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖的四維十步法

【案例】關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建具體步驟（梳理工作任務(wù)—分析典型任務(wù)——構(gòu)建能力模型）

三、與業(yè)務(wù)節(jié)奏共舞的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模型

【工具】精品學(xué)習(xí)項(xiàng)目核心四要素

【工具】學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的九宮格工具

【案例】引導(dǎo)技術(shù)在混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的應(yīng)用實(shí)踐

【案例】?？低晫W(xué)習(xí)項(xiàng)目的產(chǎn)品思維最佳實(shí)踐

【案例】某知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目“快準(zhǔn)穩(wěn)狠”設(shè)計(jì)方案

四、課程體系的診斷工具與行動改善計(jì)劃

【工具】羅斯韋爾的教學(xué)設(shè)計(jì)十大流程

【工具】課程體系數(shù)據(jù)分析——課程體系核心指標(biāo)及說明

【案例】課程行動學(xué)習(xí)與用戶共創(chuàng)方案

模塊四：新形勢下培訓(xùn)體系構(gòu)建之師資體系構(gòu)建

一、聚焦四支師資隊(duì)伍建設(shè)

【工具】內(nèi)部講師的商業(yè)價(jià)值畫布

【工具】師資隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)模型

【案例】某知名企業(yè)的“學(xué)習(xí)大講堂”

二、講師體系的診斷工具與行動改善計(jì)劃

【工具】講師體系數(shù)據(jù)分析——講師體系核心指標(biāo)及說明

【工具】內(nèi)部師資建設(shè)的關(guān)鍵事件模型

【案例】某知名企業(yè)師資隊(duì)伍“選用育留”最佳實(shí)踐

模塊五：培訓(xùn)效果的評估工具

一、培訓(xùn)體系考核的三個(gè)層面

【工具】培訓(xùn)體系考核的三層面模型

【工具】培訓(xùn)效果考核的衡量指標(biāo)

【工具】培訓(xùn)效果評估的SPACE模型

二、培訓(xùn)全流程管控體系建立的核心工具

【工具】新形勢下柯氏評估模型的四級指標(biāo)

【工具】培訓(xùn)全流程關(guān)鍵點(diǎn)與衡量指標(biāo)

【案例】指標(biāo)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)——如何制定業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)完成情況的全流程考核

三、各業(yè)務(wù)單元培訓(xùn)體系引導(dǎo)與優(yōu)化工具

【工具】企業(yè)學(xué)習(xí)的3S升級模型

【工具】學(xué)習(xí)生態(tài)圈的開放打造路徑圖

【案例】某知名企業(yè)課程體系、講師體系、運(yùn)營體系三輪驅(qū)動共創(chuàng)方案

人才培養(yǎng)規(guī)劃——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)成果產(chǎn)出（實(shí)操部分學(xué)習(xí)）

模塊一：人才培養(yǎng)規(guī)劃總體思路框架

一、2024關(guān)鍵人才發(fā)展新啟示

1. 2023—人才戰(zhàn)爭，人才挑戰(zhàn)
2. 2024組織投入新模式——人才培養(yǎng)規(guī)劃流程步驟精準(zhǔn)剖析
3. 企業(yè)構(gòu)建關(guān)鍵人才培養(yǎng)規(guī)劃體系的痛點(diǎn)與價(jià)值

團(tuán)隊(duì)研討：受訓(xùn)企業(yè)——人才培養(yǎng)痛點(diǎn)與價(jià)值

模塊二、人才培養(yǎng)規(guī)劃——關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系搭建七步法

1. 項(xiàng)目啟動，確定關(guān)鍵崗位
2. DACUM工作任務(wù)分析
3. 敏捷勝任力建模&人才測評與盤點(diǎn)
4. 課程體系搭建&學(xué)習(xí)地圖繪制
5. 關(guān)鍵人才學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
6. 關(guān)鍵人才內(nèi)容資源開發(fā)
7. 成果輸出，結(jié)項(xiàng)匯報(bào)

【案例分享】優(yōu)秀企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)

模塊三：新形勢下培訓(xùn)體系構(gòu)建之實(shí)戰(zhàn)演練——工具大練兵

1. 實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)行動學(xué)習(xí)，共創(chuàng)研討，
2. 成果產(chǎn)出——《受訓(xùn)企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃方案》
3. 講師點(diǎn)評及答疑

課程總結(jié)：

1.?總結(jié)提煉——知識回顧

2.?講師釋疑——學(xué)員互動

就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評

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