數(shù)字化時代——培訓(xùn)工作前沿理論方式方法、創(chuàng)新思維、基于人才崗位勝任力和領(lǐng)導(dǎo)力

課程說明：

2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國際形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對諸多不確定的因素，在無數(shù)機(jī)會與困難交錯的同時，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當(dāng)中才有“活下去”的生命力！

直擊企業(yè)管理痛點，創(chuàng)新管理模式，加速管理者職業(yè)化發(fā)展，切實解決問題！

課程背景：

培訓(xùn)方法模塊

數(shù)字化發(fā)展的車輪滾滾向前已成為大勢所趨，相應(yīng)的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展與數(shù)字化人才培養(yǎng)，也愈加受到企業(yè)重視，那么企業(yè)如何才能做好數(shù)字化人才和梯隊的培養(yǎng)呢？本模塊在人才梯隊培養(yǎng)模塊注重培訓(xùn)的創(chuàng)新和前沿方式方法，重點分析人才崗位的勝任力標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)狀，引導(dǎo)企業(yè)管理者打造完善人才梯隊成長體系，確保留住核心人才，讓人才為企業(yè)數(shù)字化發(fā)展推波助瀾。

模塊收益：模塊關(guān)注點以“培訓(xùn)要回歸本質(zhì)”，期待“夯實基礎(chǔ)。解決問題”，旨在為企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理工作的學(xué)員如何通過核心工具，構(gòu)建卓越有效的培訓(xùn)體系提升工作成效。

創(chuàng)新思維模塊

互聯(lián)網(wǎng)時代,企業(yè)能夠在競爭積累的市場競爭中立于不敗之地，需要在模式、產(chǎn)品、營銷、管理方面不斷創(chuàng)新，快速影響市場，滿足不斷變化的市場需求和用戶需求。創(chuàng)新能力成為了關(guān)系企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。

模塊收益：企業(yè)依靠員工的來經(jīng)營,具有創(chuàng)新思維的管理者(員工)是企業(yè)的巨大財富。本模塊為企業(yè)員工提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意工具應(yīng)用訓(xùn)練，幫助員工建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)意工具,全面提升個人創(chuàng)新的能力,進(jìn)而推動整個企業(yè)的創(chuàng)新能力。

勝任力和領(lǐng)導(dǎo)力模塊

員工能力水平的高低已經(jīng)成為企業(yè)競爭力的風(fēng)向標(biāo)，人力資源管理者必須清晰知道誰是企業(yè)需要的人，哪些員工具備崗位需要的素質(zhì)，因此，構(gòu)建勝任力模型非常必要。

模塊收益：本模塊分享了勝任力模型的構(gòu)建以及應(yīng)用，利用科學(xué)方法分析員工的崗位勝任能力及匹配度，幫助HR管理者掌握勝任力模型應(yīng)用，高效識人用人，實現(xiàn)人崗匹配。

一個組織要想健康、快速發(fā)展就需要卓越優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，而領(lǐng)導(dǎo)者要高效提升整個團(tuán)隊的辦事效率與工作績效，就需要卓越的領(lǐng)導(dǎo)力來做支撐。

模塊收益：本模塊分享了創(chuàng)建與團(tuán)隊共創(chuàng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)力策略，闡述卓越領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)秀習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)行為，幫助管理者高效建立領(lǐng)導(dǎo)力，建立良好的團(tuán)隊關(guān)系，完成創(chuàng)造卓越組織的使命。

課程對象：企事業(yè)單位各層級管理者、人力資源或培訓(xùn)部門管理者等

課程時間：每個模塊各半天，3小時

課程方式：案例分享+工具解讀+講師答疑+實操賦能

課程大綱

培訓(xùn)方法模塊

課程導(dǎo)入：數(shù)字化時代對組織能力的要求

一、企業(yè)數(shù)字化人才的能力層級與人才梯隊培養(yǎng)

1、企業(yè)數(shù)字化人才梯隊?wèi)?yīng)具備的能力

2、企業(yè)數(shù)字化人才梯隊培養(yǎng)計劃

3、人才梯隊建設(shè)推進(jìn)的方法步驟：入庫-在庫-出庫

【案例】——某公司的人才培養(yǎng)建設(shè)

二、新形勢下對培訓(xùn)的沖擊——培訓(xùn)體系建設(shè)趨勢洞察與思考

1、重新定義：頂層規(guī)劃到實效成果業(yè)務(wù)發(fā)展（案例解讀）

2、進(jìn)化演變：內(nèi)生型與外向市場社會型互動共生（前瞻思考）

三、培訓(xùn)體系全景圖與培訓(xùn)創(chuàng)新方法/工具

1、培訓(xùn)體系價值主張之有效解決業(yè)務(wù)難題

【工具】5Y思考與培訓(xùn)體系殿堂模型

【工具】受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀診斷掃描器

【案例】培訓(xùn)體系價值主張——解決業(yè)務(wù)難題典型案例與場景解析

2、培訓(xùn)體系價值主張之加速人才發(fā)展

【工具】人才培養(yǎng)矩陣模型

【工具】員工任職資格體系

【工具】IDP個人發(fā)展計劃

【案例】500強(qiáng)前沿企業(yè)課程體系/人才培養(yǎng)體系/內(nèi)部PK機(jī)制

【案例】GE克勞頓學(xué)院/海爾大學(xué)/萬達(dá)學(xué)院/?？低?吉利控股的學(xué)習(xí)理念

【工具】優(yōu)化雙路徑——體系先行與單點突破（培訓(xùn)體系建設(shè)的系列工具）

【案例】國內(nèi)知名企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化的路徑分析

【復(fù)盤】2024受訓(xùn)企業(yè)——關(guān)鍵人才發(fā)展新啟示

創(chuàng)新思維模塊

課程導(dǎo)入：斜坡球創(chuàng)新理論解讀與

一、創(chuàng)新的定義與創(chuàng)新的原則

1、創(chuàng)新的定義

2、思維定式阻礙了我們的創(chuàng)新

3、了解真相,基于正確認(rèn)知的創(chuàng)新

4、創(chuàng)新的目的是價值創(chuàng)造與解決問題

5、企業(yè)創(chuàng)新的五個步驟

6、企業(yè)的基礎(chǔ)管理與創(chuàng)新管理的關(guān)系

二、創(chuàng)新的八大思維與工具運用

1、用戶思維、流量思維、簡約思維、迭代思維

2、平臺思維、跨界思維、開放式創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)思維

3、創(chuàng)新性思維的工具與練習(xí)（部分工具來自版權(quán)課《左圓右方—創(chuàng)新思維訓(xùn)練》）

創(chuàng)新技法——（加法）加創(chuàng)意、加靈感

【工具】舉一反三、同/異業(yè)借用等

創(chuàng)新技法——（減法）減重復(fù)、減難度

【工具】——績效輔導(dǎo)工具、任務(wù)流程梳理、“明白紙”等

創(chuàng)新技法——（乘法）乘合作、乘杠桿

【工具】——第三選擇、系統(tǒng)思考、跨界合作等

創(chuàng)新技法——（除法）除障礙

【工具】資源申請表、利益相關(guān)人員地圖等

創(chuàng)新技法——（百分比法）執(zhí)行百分比、影響百分比

【工具】復(fù)盤表、先導(dǎo)指標(biāo)、經(jīng)驗萃取表等

勝任力和領(lǐng)導(dǎo)力模塊

一、人才培養(yǎng)規(guī)劃——關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系搭建七步法

1. 項目啟動，確定關(guān)鍵崗位
2. DACUM工作任務(wù)分析
3. 敏捷勝任力建模&人才測評與盤點
4. 課程體系搭建&學(xué)習(xí)地圖繪制
5. 關(guān)鍵人才學(xué)習(xí)項目設(shè)計
6. 關(guān)鍵人才內(nèi)容資源開發(fā)
7. 成果輸出，結(jié)項匯報

二、科學(xué)構(gòu)建崗位勝任力模型的流程與工具運用

1、明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向

2、確定目標(biāo)崗位

3、界定績優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)

4、選取樣本組

5、收集、整理數(shù)據(jù)信息

6、對勝任力進(jìn)行編碼

7、劃分勝任力等級

8、構(gòu)建勝任力模型

9、對勝任力模型進(jìn)行驗證

【工具】構(gòu)建崗位勝任力模型的工具及練習(xí)

三、管理者的領(lǐng)導(dǎo)力效能直接影響團(tuán)隊結(jié)果：大樹模型

1. 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)及關(guān)鍵
2. 領(lǐng)導(dǎo)者具備的四種特質(zhì)

【工具】關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力行為標(biāo)準(zhǔn)——獨家研發(fā)工具（展現(xiàn)，略帶過）

1. 展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)魅力
2. 持續(xù)實現(xiàn)績效
3. 選拔合格人才
4. 激發(fā)忠誠與信任
5. 培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬

3、情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)化工具與應(yīng)用

1）定義工作、診斷狀態(tài)、匹配行為

2）情境領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)者的必修課

四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類型的情境領(lǐng)導(dǎo)力

1. 風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2. 風(fēng)格二：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3. 風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4. 風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

領(lǐng)導(dǎo)情境

1. 有能力有意愿
2. 有能力無意愿
3. 無能力有意愿
4. 無能無意愿

針對員工不同需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配（情景案例與演練）

回顧總結(jié)與答疑：

一、重點知識回顧

二、問題解惑與答疑就學(xué)員提出的問題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點評

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