產(chǎn)品創(chuàng)新:創(chuàng)造性產(chǎn)品創(chuàng)新方法
產(chǎn)品創(chuàng)新:創(chuàng)造性產(chǎn)品創(chuàng)新方法詳細內(nèi)容
產(chǎn)品創(chuàng)新:創(chuàng)造性產(chǎn)品創(chuàng)新方法
課程背景:
在這個日新月異、充滿變革的偉大時代,客戶需求瞬息萬變,市場選擇琳瑯滿目,新技術(shù)層出不窮,競爭對手也在不斷試探創(chuàng)新的方向。產(chǎn)品經(jīng)理、項目經(jīng)理以及團隊領(lǐng)導(dǎo)者,你們的首要任務(wù)是什么?如何在這樣的時代浪潮中確定正確的航道,讓團隊的努力化為豐碩的果實?答案就是——尋找正確的產(chǎn)品創(chuàng)新方向。這不僅是我們的挑戰(zhàn),更是我們共同的使命。
設(shè)計思維,這一以人為本的創(chuàng)新方法,正是我們探索未知、發(fā)現(xiàn)機會的利器。它讓我們跳出傳統(tǒng)的思維框架,從用戶的角度出發(fā),深入挖掘隱藏的需求和機會。設(shè)計思維汲取了設(shè)計師的智慧,將人的需求、技術(shù)的潛力和商業(yè)的成功完美融合,創(chuàng)造出真正符合用戶期待的產(chǎn)品和服務(wù)。
正如:IDEO公司蒂姆·布朗所言:設(shè)計思維是一種以人為中心的創(chuàng)新方法。這種方法從設(shè)計師的工具包中汲取靈感,將人們的需求、技術(shù)的可能性、商業(yè)成功的要求結(jié)合起來。在這個過程中,設(shè)計思維的“設(shè)計”并非僅僅指審美或造型,而是一種全新的思考方式。它鼓勵我們像設(shè)計師一樣去思考,去改變我們開發(fā)產(chǎn)品、服務(wù)、流程、體驗等方式。每個人都有潛在的創(chuàng)意和想象力,設(shè)計思維正是激發(fā)這些潛力的催化劑。
IDEO,作為設(shè)計思維的先驅(qū)和領(lǐng)導(dǎo)者,與蘋果公司攜手走過40年的產(chǎn)品設(shè)計之旅。他們設(shè)計的蘋果鼠標至今仍是全球滾輪鼠標的標桿。本課程將汲取IDEO的官方設(shè)計思維方法,引導(dǎo)我們從客戶的痛點出發(fā),深入體驗他們的工作場景,尋找創(chuàng)新的解決方案,通過設(shè)計思維的流程方法,進行創(chuàng)意構(gòu)思、快速原型制作和多次迭代,共創(chuàng)出符合市場需求的新產(chǎn)品。
課程收益:
- 掌握產(chǎn)品創(chuàng)新方法的完整流程框架;
- 熟練運用設(shè)計思維方法,探索產(chǎn)品創(chuàng)新方向;
- 提高需求挖掘的精準度,增強客戶洞察和場景觀察能力;
- 降低試錯成本,實現(xiàn)產(chǎn)品原型的快速制作和驗證。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:產(chǎn)品創(chuàng)新負責(zé)人、新業(yè)務(wù)開發(fā)經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、市場經(jīng)理,產(chǎn)品團隊成員、研發(fā)團隊成員、產(chǎn)品設(shè)計師等
課程方式:沙盤模擬+講授法+小組演練+案例分析
課程框架:
?
課程大綱
破冰和團隊組建
第一講:“設(shè)計思維”導(dǎo)入介紹
導(dǎo)入演練;用2分鐘設(shè)計一款杯子
一、設(shè)計思維的緣起
1.?設(shè)計思維的發(fā)展歷程
2.?設(shè)計思維的定義
3.?頂級設(shè)計公司IDEO的設(shè)計思維實踐
二、回顧產(chǎn)品的本質(zhì)屬性:設(shè)計思維的三環(huán)定義
1.?客戶想要
2.?業(yè)務(wù)掙錢
3.?技術(shù)可行
三、方法框架:發(fā)散收斂的雙鉆模型--發(fā)現(xiàn)問題+解決問題

1.?問題領(lǐng)域
2.?方案領(lǐng)域
四、實操流程
1.?三個階段:
- 啟發(fā)階段
- 構(gòu)思階段
- 實現(xiàn)階段

2.?五大步驟:
- 同理客戶
- 定義問題
- 創(chuàng)意方案
- 產(chǎn)品原型
- 測試反饋
案例:那個經(jīng)典的案例,是醫(yī)療檢查儀器還是兒童樂園?
案例:胖東來的用戶體驗
實戰(zhàn)演練:斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院沙盤演練,小組選擇要進行創(chuàng)新的場景
3.設(shè)計思維各階段涵蓋產(chǎn)品創(chuàng)新的能力
- 觀察與提問能力
- 同理心思考能力
- 發(fā)散思維能力
- 動手實踐與試錯精神
案例:吳老師十幾年前參與的應(yīng)用設(shè)計思維的一款項目產(chǎn)品
第二講:啟發(fā)階段Inspiration
第一步:同理客戶
1.?客戶訪談:訪談套路
1)破冰
2)拉近關(guān)系

3)訪談技巧
4)常用話術(shù)
5)結(jié)對演練,輸出訪談記錄
2.?同理心地圖:站在客戶的角度看問題
1)所做:觀察客戶的行為
2)所說:傾聽客戶的言論
3)所想:洞察客戶的想法
4)所感:感受客戶的情緒
結(jié)對演練:輸出同理心地圖
3.?用戶畫像和用戶體驗地圖:定位客戶
1)可視化客戶形象
2)客戶行為和工作
3)客戶的心理特征
4)客戶的目標和痛點
5)結(jié)對演練,輸出客戶畫像
4.其余可深入同理客戶的方法
- 故事板
- 人種學(xué)
- 生命中的一天
- 移情分析
第二步:定義問題
1.?客戶場景:收集需求
1)外部來源:客戶、行業(yè)、友商、公眾媒體
2)內(nèi)部來源:戰(zhàn)略總體規(guī)劃、產(chǎn)品線、市場銷售、研發(fā)、預(yù)研、售后服務(wù)
2)收集高價值需求,建立場景視圖,明確典型業(yè)務(wù)場景
2.?客戶情緒:洞察客戶想法
1)痛點:未滿足的需求——治愈
2)爽點:即時滿足的需求——快感
3)癢點:虛擬滿足的需求——幻想
3.?客戶體驗地圖:尋找產(chǎn)品機會
1)客戶場景:可視化客戶的行為目標Job to be done(JTBD)+關(guān)鍵行為過程
2)客戶觸點:從客戶場景中梳理出客戶和我們的產(chǎn)品或服務(wù)的關(guān)鍵交互時刻
3)客戶的情緒反饋:從客戶觸點中洞察痛點爽點癢點
4)客戶痛點根因:從客戶情緒中識別關(guān)鍵需求,確定產(chǎn)品創(chuàng)新方向和機會
實戰(zhàn)演練:輸出小組的客戶體驗地圖
第三講:構(gòu)思階段Ideation
第三步:創(chuàng)意方案
1、頭腦風(fēng)暴法
- 頭腦風(fēng)暴法的操作方法和原則
2)個人提升發(fā)散思維的頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練12法
3)小組討論:對所選課題進行頭腦風(fēng)暴,討論創(chuàng)新解決方案
2、奔馳法:(SCAMPER方法)
1)Substitute代替
2)Combine合并
3)Adapt適配
4)Modify修改
5)Put to another uses改作他用
6)Eliminate刪減
7)Reverse?逆向
3、補充:英雄所見略同的和田十二法
應(yīng)用案例:智能手機的顛覆創(chuàng)新歷程
實戰(zhàn)演練:輸出小組的創(chuàng)意方案
第四步:產(chǎn)品原型
1.?線框圖原型:靜態(tài)草圖
案例:汽車設(shè)計思維工作坊的線框圖輸出
2.?視頻原型:動態(tài)演示
案例:各種類型的原型法和應(yīng)用:從低保真原型到高保真原型
實戰(zhàn)演練:輸出小組的產(chǎn)品原型
第四講:實現(xiàn)階段Implementation:
第五步:測試反饋
1.?高效實驗三要素:速度、調(diào)研、專注
2. AB測試:對照實驗,測試變量對結(jié)果的影響
1)確定唯一關(guān)鍵指標,并拆解成各個業(yè)務(wù)團隊可執(zhí)行的具體指標
2)制定實驗的實施計劃:探索產(chǎn)生實驗方案、收集實驗方案、排期與測試
3)階段性評估分析實驗結(jié)果
3.?精益數(shù)據(jù)分析:最小成本試錯
1)分析框架:AARRR海盜指標,精益創(chuàng)業(yè)畫布模塊
2)分析階段:移情、黏性、傳播、營收和規(guī)?;?/span>
3)分析方法:市場細分,同期群分析,AB和多變量測試
實戰(zhàn)演練:輸出小組的實驗反饋
4.?最小可行產(chǎn)品MVP
1)最小化:每一個迭代都是關(guān)注當下最有價值的假設(shè)
2)可行:符合設(shè)計思維三環(huán)(客戶想要,業(yè)務(wù)掙錢,技術(shù)可行)
3)迭代目標:驗證價值的假設(shè)(Do right things)而不是單純驗證功能(Do things right)
實用工具:最小可行產(chǎn)品畫布
實戰(zhàn)演練:輸出小組的第一個MVP
5.?迭代演進:小步快跑
1)快速推進,拉通上下游流程,減少浪費
2)小批量運作:需求排期切分,團隊組織分小組,產(chǎn)品架構(gòu)分模塊,交付時間分批次
案例:微信的MVP迭代
實戰(zhàn)演練:輸出小組的第一次迭代成果,規(guī)劃課后跟進迭代路標計劃,用產(chǎn)品話劇形式總結(jié)
吳志德老師的其它課程
研發(fā)項目:研發(fā)項目管理 12.31
課程背景:在產(chǎn)品日新月異,消費者需求多樣性的今天,產(chǎn)品生命周期越來越短,產(chǎn)品需求越來越多樣性和復(fù)雜性,研發(fā)已經(jīng)成為了企業(yè)競爭的主戰(zhàn)場,而研發(fā)項目管理則是一項極具挑戰(zhàn)性的工作。研發(fā)面臨著市場和客戶的壓力,產(chǎn)品研發(fā)不能靠以前的“膽子大、憑經(jīng)驗、多試錯”來進行產(chǎn)品開發(fā),產(chǎn)品開發(fā)涉及到企業(yè)內(nèi)外部的綜合多要素。從外部因素考慮,我們的產(chǎn)品開發(fā)出來能否滿足市場的需要?而不
講師:吳志德詳情
項目化:《企業(yè)項目化管理》 12.31
課程名稱:企業(yè)項目化管理課程對象:企業(yè)管理人員課程時間:6天(6H/天)課程方式:課堂講授+互動討論+工作坊實戰(zhàn)演練課程特點:大量生動的實戰(zhàn)案例,嫻熟的專業(yè)化培訓(xùn)技巧,善于運用視頻展示、小組討論,案例分析等培訓(xùn)方式,讓學(xué)員在互動中體驗真諦,在輕松的氛圍中掌握項目管理技能。課程采用顧問式培訓(xùn)方式和行動學(xué)習(xí)理念,課堂中設(shè)置工作實際問題研討和點評環(huán)節(jié),突出培訓(xùn)的實
講師:吳志德詳情
課程背景:在產(chǎn)品日新月異,各行各業(yè)日趨內(nèi)卷,行業(yè)跨界交疊日趨明顯,用戶需求日趨多樣化的商業(yè)環(huán)境中,技術(shù)的迅速發(fā)展和市場的日益競爭使得產(chǎn)品的生命周期變得越來越短。企業(yè)之間的競爭已經(jīng)從技術(shù)競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榱水a(chǎn)品競爭。產(chǎn)品創(chuàng)新不僅是企業(yè)生存的關(guān)鍵,也是所有創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,產(chǎn)品創(chuàng)新在“市場拉動”和“技術(shù)推動”雙核驅(qū)動下前行。產(chǎn)品創(chuàng)新固然重要,然而,在新產(chǎn)品的開發(fā)過程中,
講師:吳志德詳情
課程背景:IBM數(shù)據(jù)表明,如果公司建立規(guī)范化的CBB共享平臺,在產(chǎn)品設(shè)計過程中盡量選用平臺庫中的部件和物料,料號減少了30,供應(yīng)商從5000多家減少到1200多家,共享的開發(fā)費用從2增加到20,減少50億美元的庫存成本,每年節(jié)約持有成本5億美元,節(jié)約勞動力20億美元。因此,CBB共享模塊的建立,不僅縮短研發(fā)時間,節(jié)約了研發(fā)成本和制造成本,還保證了產(chǎn)品的質(zhì)量,
講師:吳志德詳情
課程背景:如果公司一次只做一個項目,所有資源人員只為此項目而準備,項目型項目經(jīng)理擁有相對多和足夠的項目資源和權(quán)力,研發(fā)人員大多數(shù)專職在一個項目中,那么通過單項目的項目規(guī)劃—執(zhí)行—控制可以把這個項目管好,對研發(fā)人員也相對專注在單一的項目中。而當今企業(yè)面臨的研發(fā)管理問題更多是多項目的問題,包括如下:1、有限的資源如何能同時保障多個項目的協(xié)同運作2、多個項目之間需
講師:吳志德詳情
控本提效:項目全面預(yù)算與項目成本管控 12.30
課程背景:項目過程是一項復(fù)雜且系統(tǒng)性的工作,需要企業(yè)投入大量的人、財、物資源。在這個過程中,企業(yè)往往容易走向兩個極端:一方面,追求項目成果的完美和優(yōu)越性,希望通過項目成果的獨特功能或技術(shù)創(chuàng)新來吸引消費者,這種追求往往導(dǎo)致項目成本迅速上升,超過預(yù)算,且開發(fā)進度出現(xiàn)滯后,無法在市場上面臨激烈競爭之前完成上市或改進。另一方面,也有一些企業(yè)為了控制成本,往往會對各個
講師:吳志德詳情
從技術(shù)骨干到項目經(jīng)理 12.30
課程背景:在事事皆可為項目,人人都是項目管理者的今天,企業(yè)的成功依賴于每個項目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動中,項目活動已經(jīng)變得至關(guān)重要,存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營性管理和支持性管理中。在企業(yè)項目越來越多的今天,能夠獨當一面的項目經(jīng)理越來越欠缺。企業(yè)發(fā)現(xiàn)把原來干得好的骨干人員,比如技術(shù)骨干提升成項目經(jīng)理,卻發(fā)現(xiàn)他并不一定能夠勝任。技術(shù)骨干也許還忙著自己解決技術(shù)問題
講師:吳志德詳情
課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯栴},就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個部門先溝通哪個部
講師:吳志德詳情
跨部門:項目管理與跨部門溝通協(xié)作 12.30
課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)常或遇到的問題,就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個部門先溝通哪個部
講師:吳志德詳情
跨部門:跨部門溝通與項目協(xié)作—沙盤演練 12.30
課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯栴},就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個部門先溝通哪個部
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