項(xiàng)目化:《企業(yè)項(xiàng)目化管理》
培訓(xùn)講師:吳志德
講師背景:
吳志德老師項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)專家15年項(xiàng)目管理+研發(fā)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)廈門大學(xué)項(xiàng)目管理碩士NPDP/PMP授權(quán)培訓(xùn)師(中國國際人才交流基金會)全國項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會授權(quán)培訓(xùn)師(中國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會)產(chǎn)品研發(fā)管理專家曾任:萬利達(dá)科技(電子制造業(yè))丨項(xiàng)目經(jīng) 詳細(xì)>>
項(xiàng)目化:《企業(yè)項(xiàng)目化管理》詳細(xì)內(nèi)容
項(xiàng)目化:《企業(yè)項(xiàng)目化管理》
課程名稱:企業(yè)項(xiàng)目化管理
課程對象:企業(yè)管理人員
課程時(shí)間:6天 (6H/天)
課程方式:課堂講授+互動討論+工作坊實(shí)戰(zhàn)演練
課程特點(diǎn):
- 大量生動的實(shí)戰(zhàn)案例,嫻熟的專業(yè)化培訓(xùn)技巧,善于運(yùn)用視頻展示、小組討論,案例分析等培訓(xùn)方式,讓學(xué)員在互動中體驗(yàn)真諦,在輕松的氛圍中掌握項(xiàng)目管理技能。
- 課程采用顧問式培訓(xùn)方式和行動學(xué)習(xí)理念,課堂中設(shè)置工作實(shí)際問題研討和點(diǎn)評環(huán)節(jié),突出培訓(xùn)的實(shí)用性和針對性。
課程框架及課程安排:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?課程安排
模塊一:企業(yè)管理重構(gòu):企業(yè)項(xiàng)目化管理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(第一、二天)
單元一:企業(yè)項(xiàng)目化管理基礎(chǔ)思想:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(3H)
- 企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)作原理
- 管理思想的發(fā)展過程:從事件管理到全面項(xiàng)目化管理
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理基本思想
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理的企業(yè)實(shí)踐
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理的三要素
單元二:企業(yè)項(xiàng)目化管理及其應(yīng)用:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (3H)
- 企業(yè)管理中的工作分層分類和項(xiàng)目化打包
- 項(xiàng)目組合管理、項(xiàng)目集管理和項(xiàng)目管理
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理應(yīng)用
- 對人員的能力項(xiàng)目化要求和職業(yè)素養(yǎng)
單元三:企業(yè)項(xiàng)目化管理導(dǎo)入實(shí)施分步詳解:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(6H)
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理導(dǎo)入實(shí)施總流程
- 年度項(xiàng)目立項(xiàng)
- 項(xiàng)目管理基礎(chǔ)(簡述,將在模塊二展開)
- 重點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃(簡述,將在模塊二展開)
- 項(xiàng)目過程管理(簡述,將在模塊二展開)
- 項(xiàng)目監(jiān)控與考核激勵(lì)
模塊二:項(xiàng)目管理能力:項(xiàng)目管理思維與實(shí)戰(zhàn)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(第三、四天)
單元一 項(xiàng)目管理知識體系? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2H)
單元二 高效的項(xiàng)目經(jīng)理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(1H)
單元三 項(xiàng)目立項(xiàng)和啟動? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(1H)
單元四 項(xiàng)目規(guī)劃(一)—需求管理與工作分解結(jié)構(gòu)WBS? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(2H)
單元五 項(xiàng)目規(guī)劃(二)—編制項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2H)
單元六 項(xiàng)目執(zhí)行與控制? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(2H)
單元七 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(1.5H)
單元八 項(xiàng)目收尾? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(1H)
單元九 總結(jié)與回顧? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (0.5H)
模塊三:實(shí)操工作坊:企業(yè)項(xiàng)目化管理實(shí)操探討? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(第五、六天)
單元一:企業(yè)項(xiàng)目化管理利器:思維導(dǎo)圖? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(3H)
- 原理、畫法、職場應(yīng)用
單元二:企業(yè)項(xiàng)目化管理經(jīng)驗(yàn)分享:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(3H)
- 項(xiàng)目高效運(yùn)作的典型案例分享(某公司項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn))
- 流程化、規(guī)范化運(yùn)作的企業(yè)項(xiàng)目化管理典型案例分享
(某公司項(xiàng)目管理關(guān)鍵控制點(diǎn)經(jīng)驗(yàn))
- 實(shí)戰(zhàn)演練:探討本公司項(xiàng)目化管理TOP3關(guān)鍵要點(diǎn)的制定
單元三:企業(yè)項(xiàng)目化管理人才(項(xiàng)目經(jīng)理角色與能力)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(3H)
- 項(xiàng)目經(jīng)理角色認(rèn)知;
- 實(shí)戰(zhàn)演練:探討項(xiàng)目經(jīng)理能力提升之道
單元四:項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)分享:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (3H)
- 項(xiàng)目精細(xì)化管理的典型案例分享
- WORKSHOP:項(xiàng)目管理專題研討(進(jìn)度管理篇、風(fēng)險(xiǎn)管理篇、問題管理篇)
- 實(shí)戰(zhàn)演練:XX公司項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析與優(yōu)化改探討進(jìn)建議
以下為詳細(xì)課綱內(nèi)容:
模塊一:企業(yè)管理重構(gòu):企業(yè)項(xiàng)目化管理 (第一、二天)
單元一:企業(yè)項(xiàng)目化管理基礎(chǔ)思想:
- 企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)作原理
- 企業(yè)管理從職能化,到規(guī)范化,到項(xiàng)目化
- 管理三要素:輸入,輸出,轉(zhuǎn)化邏輯
- 管理思想的發(fā)展過程:從事件管理到全面項(xiàng)目化管理
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理基本思想
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理的企業(yè)實(shí)踐
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理的三要素
- 案例:企業(yè)項(xiàng)目化管理典型案例簡述(具體將在后續(xù)模塊展開)
單元二:企業(yè)項(xiàng)目化管理及其應(yīng)用:
- 企業(yè)管理中的工作分層分類和項(xiàng)目化打包
- 工作分層分類及其練習(xí)
- 項(xiàng)目打包過程采用的組織架構(gòu)
- 組織管理模式
- 組織結(jié)構(gòu)對項(xiàng)目績效的影響
- 組織結(jié)構(gòu)類型
- 工作的項(xiàng)目化打包
- 部門工作打包模型(市場部、銷售部、研發(fā)部)
- 項(xiàng)目組合管理、項(xiàng)目集管理和項(xiàng)目管理
- 項(xiàng)目組合管理
- 項(xiàng)目集管理
- 項(xiàng)目管理
- 項(xiàng)目、任務(wù)、活動的區(qū)別
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理應(yīng)用
- 對人員的能力項(xiàng)目化要求和職業(yè)素養(yǎng)
- 對人員的能力提升和職業(yè)發(fā)展
單元三:企業(yè)項(xiàng)目化管理導(dǎo)入實(shí)施分步詳解:
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理導(dǎo)入實(shí)施總流程
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理導(dǎo)入實(shí)施總流程
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理基本原則
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理總體時(shí)間表:以項(xiàng)目管理推進(jìn)項(xiàng)目化管理導(dǎo)入
- 年度經(jīng)營目標(biāo)
- 科學(xué)確定年度目標(biāo)
- 年度目標(biāo)的分配和分解
- 營銷類問題診斷與年度策略
- 需求研究貫穿營銷始終,需求研究與研發(fā)策略
- 銷售類策略
- 管理類問題診斷與年度策略
- 組織診斷與測量
- 組織提升路徑與年度管理策略
- 從年度策略到年度項(xiàng)目立項(xiàng)?
- 年度項(xiàng)目立項(xiàng)
- 什么是年度項(xiàng)目立項(xiàng)
- 立項(xiàng)需要回答的問題
- 立項(xiàng)工具
- 項(xiàng)目立項(xiàng)書
- 立項(xiàng)匯總審批表
- 項(xiàng)目匯總表
- 項(xiàng)目管理基礎(chǔ)(簡述,將在模塊二展開)
- 重點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃(簡述,將在模塊二展開)
- 項(xiàng)目過程管理(簡述,將在模塊二展開)
- 項(xiàng)目監(jiān)控與考核激勵(lì)
- 整體績效看板
- 混合型考核激勵(lì)模式
模塊二:項(xiàng)目管理能力:項(xiàng)目管理思維與實(shí)戰(zhàn)(第三、四天)
- 單元一 項(xiàng)目管理知識體系
- 項(xiàng)目概論
本單元目的/收益:介紹項(xiàng)目管理知識體系指南內(nèi)容,溫故知新,幫助學(xué)員了認(rèn)識項(xiàng)目管理的基本概念:漸進(jìn)明細(xì),三重約束,項(xiàng)目生命周期的特點(diǎn),項(xiàng)目相關(guān)方的概念和影響項(xiàng)目成敗的因素。
演練環(huán)節(jié)1:團(tuán)隊(duì)組建
演練環(huán)節(jié)2:選個(gè)項(xiàng)目
1.2?項(xiàng)目的重要性
1.3?項(xiàng)目成功要素(制約因素)
1.4?如何衡量項(xiàng)目成功
1.5?項(xiàng)目生命周期和階段治理
1.6?項(xiàng)目管理過程
- 單元二、高效的項(xiàng)目經(jīng)理
- 本單元目的/收益:認(rèn)識高效的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的能力,怎么樣才能成為一個(gè)高效的項(xiàng)目經(jīng)理,如何進(jìn)行自我提升。
- 硬技巧:項(xiàng)目管理學(xué)科知識,其他領(lǐng)域知識
2.1、項(xiàng)目經(jīng)理的角色定位
2.2、項(xiàng)目經(jīng)理的核心能力:整合
2.3、項(xiàng)目經(jīng)理的硬技巧和軟技能
- 軟技能:
- ? 溝通:傾聽、信息
- ? ? ? 談判:對事不對人、關(guān)注利益
- ? ? ? 沖突管理
- ? ? ? 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
- 單元三 項(xiàng)目立項(xiàng)和啟動
- 項(xiàng)目章程的作用
本單元目的/收益: 學(xué)習(xí)如何制定項(xiàng)目章程和啟動項(xiàng)目的流程。
3.1?制定項(xiàng)目章程(《立項(xiàng)報(bào)告》)
- 項(xiàng)目啟動要素:為什么要做、預(yù)期結(jié)果、行動路線、目標(biāo)描述、評價(jià)指標(biāo)、項(xiàng)目范圍與可交付成果、利益相關(guān)者
- 規(guī)定項(xiàng)目的總體目標(biāo)
- 識別相關(guān)方
- 發(fā)布項(xiàng)目章程,正式確定項(xiàng)目的存在。
- 召開項(xiàng)目啟動會
3.2?項(xiàng)目案例(1):某公司項(xiàng)目立項(xiàng)流程
? ?發(fā)起項(xiàng)目立項(xiàng)—審核項(xiàng)目立項(xiàng)—?jiǎng)潛茴A(yù)算—配置項(xiàng)目所需流程
演練環(huán)節(jié)3:制定《項(xiàng)目章程》+《相關(guān)方登記冊》
- 單元四 項(xiàng)目規(guī)劃(一)—需求管理與工作分解結(jié)構(gòu)WBS
- 使用目標(biāo)優(yōu)先矩陣對需求進(jìn)行排序
本單元目的/收益:掌握需求排序的目標(biāo)優(yōu)先矩陣管理工具,掌握創(chuàng)建項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)WBS,學(xué)習(xí)WBS?的模板并動手演練
4.1? 需求評估與排序
- 需求分類的參考模型
4.2?項(xiàng)目范圍說明書
- 項(xiàng)目范圍說明書
- 項(xiàng)目可交付成果
- 項(xiàng)目的制約因素與假設(shè)條件
4.3?創(chuàng)建工作分解結(jié)構(gòu)WBS
- 如何制定有效的WBS?
- 知道分解到何時(shí)結(jié)束?
4.4?項(xiàng)目案例(2):某項(xiàng)目的WBS?模板
演練環(huán)節(jié)4:制定范圍基準(zhǔn),《項(xiàng)目范圍說明書》+創(chuàng)建WBS
4.5?責(zé)任分配矩陣(RAM)
- 如何在多個(gè)層次上制定RAM
- 制定RAM?有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)
4.6?項(xiàng)目案例(3):某項(xiàng)目的責(zé)任分配矩陣RAM
- 單元五 項(xiàng)目規(guī)劃(二)—編制項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
- 定義活動
本單元目的/收益:學(xué)會制定項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃,掌握使用關(guān)鍵路徑法來編制項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃/進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖
5.1?里程碑
5.2?項(xiàng)目活動排序
- 排列活動順序
5.3?估算流程和工具
- 估算活動資源,制定項(xiàng)目資源計(jì)劃
- 估算活動持續(xù)時(shí)間
- 估算成本,制定預(yù)算
5.4?制定進(jìn)度計(jì)劃——關(guān)鍵路徑法
- 網(wǎng)絡(luò)圖:關(guān)鍵路徑法,關(guān)鍵路徑分析和案例
- 甘特圖
- 項(xiàng)目進(jìn)度壓縮與優(yōu)化
- 實(shí)用工具:用一頁紙進(jìn)行項(xiàng)目管理
5.5?項(xiàng)目案例(4):某項(xiàng)目的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
演練環(huán)節(jié)5:用《一頁紙項(xiàng)目管理》制定本項(xiàng)目的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
- 單元六 項(xiàng)目執(zhí)行與監(jiān)控
本單元目的/收益:學(xué)習(xí)項(xiàng)目的計(jì)劃與控制循環(huán)原理,掌握偏差控制模型,能夠使用變更控制流程對項(xiàng)目變更進(jìn)行有效管理;
6.1?項(xiàng)目執(zhí)行
6.2?項(xiàng)目監(jiān)控:偏差分析與糾偏
6.3變更控制流程
6.4?項(xiàng)目案例(5):某公司的變更控制流程
本單元目的/收益:學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理的四個(gè)步驟,動手演練風(fēng)險(xiǎn)識別的方法;
7.1?風(fēng)險(xiǎn)識別? ? 7.2?風(fēng)險(xiǎn)分析
7.3?風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對? ? 7.4?監(jiān)督風(fēng)險(xiǎn)
演練環(huán)節(jié)6:識別和分析風(fēng)險(xiǎn),完成《風(fēng)險(xiǎn)登記冊》
- 單元八 項(xiàng)目收尾
本單元目的/收益:學(xué)習(xí)項(xiàng)目收尾的流程,掌握項(xiàng)目收尾的要點(diǎn)和程序;
8.1項(xiàng)目收尾的活動,項(xiàng)目收尾流程,項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會
8.2?項(xiàng)目案例(6):某公司項(xiàng)目收尾和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?
- 單元九 總結(jié)與回顧
本單元目的/收益:回顧課程的關(guān)鍵知識點(diǎn)和內(nèi)容,要求學(xué)員總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)并制定自己的課后行動計(jì)劃
9.1?講師回顧與總結(jié)課程知識點(diǎn)
9.2?學(xué)員總結(jié)課程要點(diǎn)并制定課后行動計(jì)劃
9.3?自由問題解答Q&A
模塊三:實(shí)操工作坊:企業(yè)項(xiàng)目化管理實(shí)操探討 ?(第五、六天)
單元一:企業(yè)項(xiàng)目化管理利器:思維導(dǎo)圖
- 企業(yè)項(xiàng)目化管理利器:思維導(dǎo)圖
- 企業(yè)管理的三張圖
- 用思維導(dǎo)圖講思維導(dǎo)圖(原理,畫法)
- 思維導(dǎo)圖企業(yè)應(yīng)用
單元二:企業(yè)項(xiàng)目化管理經(jīng)驗(yàn)分享:
- 項(xiàng)目高效運(yùn)作的典型案例分享(某公司項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn))
- 流程化、規(guī)范化運(yùn)作的企業(yè)項(xiàng)目化管理典型案例分享
(某公司項(xiàng)目管理關(guān)鍵控制點(diǎn)經(jīng)驗(yàn))
- 識別關(guān)鍵控制點(diǎn),規(guī)范運(yùn)作、防范風(fēng)險(xiǎn)
- 流程化、規(guī)范化運(yùn)作的企業(yè)項(xiàng)目化管理,全面提升項(xiàng)目管理的效率
- 實(shí)戰(zhàn)演練:探討本公司項(xiàng)目化管理TOP3關(guān)鍵要點(diǎn)的制定
- 頭腦風(fēng)暴:XX公司項(xiàng)目化管理現(xiàn)狀分析與優(yōu)化改進(jìn)建議探討
- 以思維導(dǎo)圖為工具,和大家一起頭腦風(fēng)暴,分析問題,確定優(yōu)化改進(jìn)的方向。
單元三:企業(yè)項(xiàng)目化管理人才(項(xiàng)目經(jīng)理角色與能力)
- 項(xiàng)目經(jīng)理角色認(rèn)知;
- 實(shí)戰(zhàn)演練:探討項(xiàng)目經(jīng)理能力提升之道
- 頭腦風(fēng)暴:項(xiàng)目經(jīng)理管理意識與能力提升
- 項(xiàng)目管理精髓
- 骨干員工的培養(yǎng)
- 項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)模型
- 項(xiàng)目經(jīng)理自我修煉
- 頭腦風(fēng)暴:項(xiàng)目經(jīng)理管理意識與能力提升
單元四:項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)分享:? ?
- 項(xiàng)目精細(xì)化管理的典型案例分享
- 某公司工程作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)驗(yàn)分享
- 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的思路、方法及案例
- 通過作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的管理提升,提升效率,節(jié)約成本
- WORKSHOP:項(xiàng)目管理專題研討(進(jìn)度管理篇、風(fēng)險(xiǎn)管理篇、問題管理篇)
- 頭腦風(fēng)暴:項(xiàng)目管理專題研討
- 進(jìn)度管理篇
- 風(fēng)險(xiǎn)管理篇
- 問題管理篇
- 頭腦風(fēng)暴:項(xiàng)目管理專題研討
- 實(shí)戰(zhàn)演練:XX公司項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析與優(yōu)化改探討進(jìn)建議
- 頭腦風(fēng)暴:XX公司項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析與優(yōu)化改進(jìn)建議探討
- 以思維導(dǎo)圖為工具,和大家一起頭腦風(fēng)暴,分析問題,確定優(yōu)化改進(jìn)的方向。
吳志德老師的其它課程
課程背景:在產(chǎn)品日新月異,消費(fèi)者需求多樣性的今天,產(chǎn)品生命周期越來越短,產(chǎn)品需求越來越多樣性和復(fù)雜性,研發(fā)已經(jīng)成為了企業(yè)競爭的主戰(zhàn)場,而研發(fā)項(xiàng)目管理則是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。研發(fā)面臨著市場和客戶的壓力,產(chǎn)品研發(fā)不能靠以前的“膽子大、憑經(jīng)驗(yàn)、多試錯(cuò)”來進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā),產(chǎn)品開發(fā)涉及到企業(yè)內(nèi)外部的綜合多要素。從外部因素考慮,我們的產(chǎn)品開發(fā)出來能否滿足市場的需要?而不
講師:吳志德詳情
課程背景:在產(chǎn)品日新月異,各行各業(yè)日趨內(nèi)卷,行業(yè)跨界交疊日趨明顯,用戶需求日趨多樣化的商業(yè)環(huán)境中,技術(shù)的迅速發(fā)展和市場的日益競爭使得產(chǎn)品的生命周期變得越來越短。企業(yè)之間的競爭已經(jīng)從技術(shù)競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榱水a(chǎn)品競爭。產(chǎn)品創(chuàng)新不僅是企業(yè)生存的關(guān)鍵,也是所有創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,產(chǎn)品創(chuàng)新在“市場拉動”和“技術(shù)推動”雙核驅(qū)動下前行。產(chǎn)品創(chuàng)新固然重要,然而,在新產(chǎn)品的開發(fā)過程中,
講師:吳志德詳情
課程背景:IBM數(shù)據(jù)表明,如果公司建立規(guī)范化的CBB共享平臺,在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中盡量選用平臺庫中的部件和物料,料號減少了30,供應(yīng)商從5000多家減少到1200多家,共享的開發(fā)費(fèi)用從2增加到20,減少50億美元的庫存成本,每年節(jié)約持有成本5億美元,節(jié)約勞動力20億美元。因此,CBB共享模塊的建立,不僅縮短研發(fā)時(shí)間,節(jié)約了研發(fā)成本和制造成本,還保證了產(chǎn)品的質(zhì)量,
講師:吳志德詳情
課程背景:如果公司一次只做一個(gè)項(xiàng)目,所有資源人員只為此項(xiàng)目而準(zhǔn)備,項(xiàng)目型項(xiàng)目經(jīng)理擁有相對多和足夠的項(xiàng)目資源和權(quán)力,研發(fā)人員大多數(shù)專職在一個(gè)項(xiàng)目中,那么通過單項(xiàng)目的項(xiàng)目規(guī)劃—執(zhí)行—控制可以把這個(gè)項(xiàng)目管好,對研發(fā)人員也相對專注在單一的項(xiàng)目中。而當(dāng)今企業(yè)面臨的研發(fā)管理問題更多是多項(xiàng)目的問題,包括如下:1、有限的資源如何能同時(shí)保障多個(gè)項(xiàng)目的協(xié)同運(yùn)作2、多個(gè)項(xiàng)目之間需
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課程背景:項(xiàng)目過程是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)性的工作,需要企業(yè)投入大量的人、財(cái)、物資源。在這個(gè)過程中,企業(yè)往往容易走向兩個(gè)極端:一方面,追求項(xiàng)目成果的完美和優(yōu)越性,希望通過項(xiàng)目成果的獨(dú)特功能或技術(shù)創(chuàng)新來吸引消費(fèi)者,這種追求往往導(dǎo)致項(xiàng)目成本迅速上升,超過預(yù)算,且開發(fā)進(jìn)度出現(xiàn)滯后,無法在市場上面臨激烈競爭之前完成上市或改進(jìn)。另一方面,也有一些企業(yè)為了控制成本,往往會對各個(gè)
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課程背景:在事事皆可為項(xiàng)目,人人都是項(xiàng)目管理者的今天,企業(yè)的成功依賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動中,項(xiàng)目活動已經(jīng)變得至關(guān)重要,存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營性管理和支持性管理中。在企業(yè)項(xiàng)目越來越多的今天,能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目經(jīng)理越來越欠缺。企業(yè)發(fā)現(xiàn)把原來干得好的骨干人員,比如技術(shù)骨干提升成項(xiàng)目經(jīng)理,卻發(fā)現(xiàn)他并不一定能夠勝任。技術(shù)骨干也許還忙著自己解決技術(shù)問題
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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時(shí)代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計(jì)劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯栴},就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時(shí)候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個(gè)部門先溝通哪個(gè)部
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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時(shí)代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計(jì)劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯栴},就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時(shí)候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個(gè)部門先溝通哪個(gè)部
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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時(shí)代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計(jì)劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯栴},就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時(shí)候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個(gè)部門先溝通哪個(gè)部
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