關(guān)鍵目標(biāo)管理工作坊
關(guān)鍵目標(biāo)管理工作坊詳細(xì)內(nèi)容
關(guān)鍵目標(biāo)管理工作坊
課程背景：
任何一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)通常都有兩次創(chuàng)造的過程：一次是在我們的腦海中，另外一次是在我們的實(shí)踐中。他們同樣重要，但在腦海中的那次創(chuàng)造是前提。如果我們不能在這次創(chuàng)造中做好充分的準(zhǔn)備，通常結(jié)果都不會太好。目標(biāo)管理，不僅僅是我有一個目標(biāo)，更重要的是如何讓你的關(guān)鍵目標(biāo)如何和你的合作伙伴建立鏈接，一個有效的目標(biāo)管理，定義它只是前提，更重要的是如何讓它和所有人產(chǎn)生關(guān)系。
課程目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確定義與定量工作的關(guān)鍵目標(biāo)。
2.精準(zhǔn)量化關(guān)鍵目標(biāo)，確保目標(biāo)的有效性。
3.掌握與合作伙伴共同建立目標(biāo)的核心能力。
4.練習(xí)促動關(guān)鍵目標(biāo)前進(jìn)的三大能力。
5.掌握目標(biāo)管理工具，并能落地運(yùn)用，有思路，有方法，有工具。
課程時間：1天 6小時/天
課程對象：有目標(biāo)責(zé)任的職業(yè)伙伴
課程方式：啟發(fā)式互動教學(xué)：演講、視頻、案例分析、現(xiàn)場演練等
(工作坊方式課程內(nèi)容會因?yàn)閷?shí)際情況而調(diào)整，并不一定與課綱完全相同)
課程大綱
課程導(dǎo)入：
1.學(xué)習(xí)約定
2.填圖游戲
3.為什么要做目標(biāo)管理？
一：抓住關(guān)鍵目標(biāo)
1.關(guān)鍵討論：更多的目標(biāo)還是更大的目標(biāo)？
2.目標(biāo)是什么？
3.關(guān)于目的、目標(biāo)、計(jì)劃的認(rèn)知
4.關(guān)鍵目標(biāo)定性：BSC關(guān)鍵目標(biāo)定義。
5.人生關(guān)鍵目標(biāo)：生命平衡輪
6.討論：你在為哪些目標(biāo)奮斗？
7.關(guān)于底線目標(biāo)與上限目標(biāo)。
8.關(guān)鍵目標(biāo)有效性三問。
9.練習(xí)：找到你的工作關(guān)鍵目標(biāo)。
二：量化關(guān)鍵目標(biāo)
1.關(guān)鍵討論：抽象的目標(biāo)還是具象的目標(biāo)？
2.為什么要量化你的目標(biāo)？
3.關(guān)鍵目標(biāo)定量五要素。
4.練習(xí)：量化你的關(guān)鍵目標(biāo)。
5.討論：你準(zhǔn)備如何聚焦你的關(guān)鍵目標(biāo)?
三：建立關(guān)鍵目標(biāo)
1.關(guān)鍵討論：我的目標(biāo)還是我們的目標(biāo)？
2.目標(biāo)要具有利他性。
3.你成功的速度取決于別人了解你的成本。
4.練習(xí)：制定符合宜傳播原則的關(guān)鍵目標(biāo)。
5.溝通關(guān)鍵目標(biāo)的3W原則。
6.實(shí)踐練習(xí)：與你的合作伙伴建立有效的關(guān)鍵目標(biāo)鏈接。
四：促動關(guān)鍵目標(biāo)
1.關(guān)鍵討論：關(guān)注過程還是關(guān)注結(jié)果？
2.目標(biāo)沒有得到有效推進(jìn)的三大問題。
3.提升狀態(tài)的4C對話。
4.練習(xí)：用4C對話提升你合作伙伴的狀態(tài)。
5.轉(zhuǎn)變觀念的信念對話。
6.練習(xí)：讓你的信念具有感染力。
7.增強(qiáng)能力的共同成長。
8.練習(xí)：設(shè)立合作伙伴的成長規(guī)劃。
五：課后練習(xí)
1.制定關(guān)鍵目標(biāo)行動方案
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課程背景：核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻，但隨著時間的推移，我們總會發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中得過且過和小富即安的管理者也不少，這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營意識導(dǎo)致的。德魯克說：人人都是CEO！說的就是經(jīng)營意識。當(dāng)下企業(yè)所面對的是一個競爭空前激烈的環(huán)境，核心管理層的懈怠，將是團(tuán)隊(duì)最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒有經(jīng)營意識與戰(zhàn)略管理能力，那么
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鋼鐵中層----4R 執(zhí)行模式 12.31
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課程背景職場當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴于他人的表現(xiàn)時，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險和挑戰(zhàn)的事情?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型?建立，
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課程背景：這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力，任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，掌
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左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決 12.31
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課程背景：現(xiàn)代社會節(jié)奏變得越來越快，變化也越來越快，過去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代，創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新，而解決管理問題更需要創(chuàng)新?！秳?chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運(yùn)用，改變思維。該課程使普通人看了就能用，不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問題的技巧，還能建立起思考復(fù)雜問題的邏輯體系。
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從思維到行動--管理微創(chuàng)新 12.31
課程背景：這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)管理思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是管理創(chuàng)新？以及有效對企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！管理創(chuàng)新是應(yīng)對管理難題的唯一有效方法，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)
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