以終為始將目標轉(zhuǎn)化為成果：塑造全員執(zhí)行力   12.31

課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)管理干部及相應(yīng)管理人員課程背景：為什么組織成員在工作中有行動卻效果不佳？為什么事先的計劃不能得到有效的執(zhí)行？能力強的員工就一定能完成好工作任務(wù)嗎？怎么才能把組織成員個人能力在組織總體運行中得到有效的發(fā)揮？執(zhí)行力，是完成工作任務(wù)的重要保證，是管理者崗位能力的重要組成，通過組織執(zhí)行力塑造，能夠有效激發(fā)組織成員的工作意愿、提

 講師：李東詳情

用內(nèi)驅(qū)力管理員工：組織激勵與員工積極行為促進 ——有效促進員工積極行為的管理技能   12.31

課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)管理干部及相應(yīng)管理人員課程背景為什么員工工作積極性難以調(diào)動？如何促使員工實現(xiàn)從安心工作向積極主動工作轉(zhuǎn)變？如何能夠有效提升員工的工作能力？員工的工作行為是受工作意愿引導(dǎo)和工作能力制約的，只有正確地識別員工態(tài)度狀態(tài)和行為特征，并且采取有針對性的措施才能有效地教導(dǎo)與激勵員工獲得進步和提高，并在工作過程中成熟和成長。?課程收

 講師：李東詳情

凝心聚力人人都能做貢獻：高效團隊建設(shè)與管理   12.31

課程時間：1天，6小時/天課程對象：管理干部及相應(yīng)管理人員課程背景什么樣的組織才能稱為團隊？如何提高團隊凝聚力使組織成員從合作共事到協(xié)作共贏？怎樣才能使個人能力在團隊中得到有效的發(fā)揮最終提高團隊整體的工作效率？沒有完美的個人，只有完美的團隊，而完美的團隊應(yīng)該是由不同能力特色的成員組成，團隊成員在團隊中有機結(jié)合，發(fā)揮自身特色的作用，最終形成團隊整體的高績效。團

 講師：李東詳情

從運行到運營：企業(yè)運營沙盤模擬訓(xùn)練 ——中、高層管理人員企業(yè)運營能力提升   12.31

課程時間：1天版（6小時/天）模擬運營2-3個年度2天版（6小時/天）模擬運營3-5個年度課程對象：企業(yè)管理干部及相應(yīng)管理人員（30-40人以內(nèi)）課程背景：企業(yè)經(jīng)營面臨以下問題：面對激烈的市場競爭，如何做出正確的企業(yè)經(jīng)營決策？如何使各個業(yè)務(wù)部門增強溝通與理解，做到相互支持和協(xié)調(diào)？如何能使各個業(yè)務(wù)部門形成全局觀念，做到合理有效分配有限的資源？如何合理地調(diào)動資金

 講師：李東詳情

高技能人才創(chuàng)新能力發(fā)展與創(chuàng)新攻關(guān)能力提升培訓(xùn)   12.31

【課程背景】企業(yè)的高技能人才出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其工作更多是依靠學習、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的組織溝通協(xié)作與創(chuàng)新思維能力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致工作中缺乏正確的行為依據(jù)和原理指導(dǎo)，效能不高?！菊n程收益】參訓(xùn)人員將在以下方面獲得收獲和提升：1、提升組織執(zhí)行與目標管理能力，用目標-責任-管控-結(jié)果的行為系統(tǒng)構(gòu)造有效的執(zhí)行力。2、學習團隊協(xié)作與溝通表

 講師：李東詳情

發(fā)現(xiàn)問題才能改善工作：全員工作診斷與改善方法工作坊   12.31

課程時間：授課版：精華版1天，完整版2天，6小時/天咨詢版：2階段（視情況確定天數(shù)）課程對象：企業(yè)管理人員、技術(shù)技能及業(yè)務(wù)骨干課程背景：實施工作改善的關(guān)鍵是什么？什么是問題，怎么才能發(fā)現(xiàn)問題？為什么提出了問題卻難以找出解決問題的辦法？研討問題時為什么總是謀而無決，決而無斷？怎么才能更有效率的研究問題、形成問題解方案？工作改善基于有效的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。行動

 講師：李東詳情

管理者數(shù)字化能力提升培訓(xùn)   12.31

【課程背景】什么是數(shù)字化？為什么要數(shù)字化轉(zhuǎn)型？如何實現(xiàn)數(shù)字化？隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)字化已經(jīng)成為了當今社會的一種趨勢和基本狀態(tài)，企業(yè)數(shù)字化能力的提升已經(jīng)成為了企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵競爭力。管理者的數(shù)字化能力建設(shè)，就是要從以往經(jīng)驗型向信息數(shù)字模型轉(zhuǎn)變，提升數(shù)字化的分析問題解決問題、科學決策、領(lǐng)導(dǎo)群體的能力?！菊n程收益】參訓(xùn)人員將從以下方面獲得收益和提升

 講師：李東詳情

高技能人才能力發(fā)展與培養(yǎng)設(shè)計培訓(xùn)   12.31

【課程背景】具有高級技術(shù)能力的人員就是高技能人才嗎？高技能人才只要能解決高端技術(shù)問題就可以嗎？高技能人才對企業(yè)的價值體現(xiàn)有哪些？高技能人才是在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域的一線崗位上具備精湛專業(yè)技能、在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用、能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。是企業(yè)人才隊伍的重要組成部分。高技能人才對企業(yè)的價值應(yīng)該體現(xiàn)在不僅能解決生產(chǎn)操作的的疑難問題，還應(yīng)發(fā)揮其自身豐富的實踐經(jīng)

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把團隊建設(shè)成學習型組織 讓學習成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的促動力   12.31

【課程背景】如何提高組織的學習力？學習型組織就是組織學習嗎？如何提升組織的創(chuàng)新能力？學習型組織建設(shè)，是當今重要的組織管理理論，也是加強組織凝聚力、提升組織創(chuàng)新力的有效方式。把企業(yè)建設(shè)成為學習型組織，有效改善組織成員的精神面貌，提高組織運行效能，增強企業(yè)的生命力?！菊n程收益】正確認知學習型組織特征與建設(shè)的意義；掌握學習型組織建設(shè)工作方法以及實際運用?！菊n程特色

 講師：李東詳情

MTP管理技能系統(tǒng)化提升訓(xùn)練營   12.31

【課程背景】企業(yè)的管理干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理能力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理工作缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，效能不高。本課程以組織領(lǐng)導(dǎo)管理理論為基礎(chǔ)，以MTP管理能力體系為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成組織管理的認知進階，理解、領(lǐng)會組織管理與領(lǐng)導(dǎo)的構(gòu)成要素和運用策略，掌握組織

 講師：李東詳情