辭退面談的技術(shù)

  培訓(xùn)講師:魏俊妮

講師背景:
魏俊妮老師教練式引導(dǎo)專家國(guó)家一級(jí)人力資源管理師美國(guó)AACTP培訓(xùn)協(xié)會(huì)認(rèn)證培訓(xùn)師WIAC(國(guó)際行動(dòng)教練協(xié)會(huì))認(rèn)證講師WIAC(國(guó)際行動(dòng)教練協(xié)會(huì))認(rèn)證教練曾任:蘇寧電器(中國(guó)500強(qiáng))|人力資源部長(zhǎng)(華南大區(qū))曾任:廣東碧桂園集團(tuán)(世界500強(qiáng) 詳細(xì)>>

魏俊妮
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辭退面談的技術(shù)詳細(xì)內(nèi)容

辭退面談的技術(shù)

課程背景:

辭退場(chǎng)景下充滿了負(fù)面情緒。HR首先要意識(shí)到,每一場(chǎng)辭退都會(huì)有負(fù)面情緒的出現(xiàn),這是一種必然。在這個(gè)過程中,我們要學(xué)會(huì)識(shí)別和管理這種情緒,有時(shí)候員工只是需要發(fā)泄一下,HR只管傾聽和安撫;有時(shí)候需要HR給予引導(dǎo)或據(jù)理力爭(zhēng)。

這門課程與常見的勞動(dòng)爭(zhēng)議課有所不同,不是了解和掌握了法規(guī)法條就能做好辭退工作。這是一門較為綜合的課程,它是一門在熟悉法律法規(guī)法條,甚至仲裁流程的基礎(chǔ)上平衡員工、公司與法律之間關(guān)系的一門綜合技能運(yùn)用課。

課程收益:

  1. 了解辭退面談的應(yīng)具體核心技術(shù),學(xué)會(huì)識(shí)別面談中的負(fù)面情緒,并進(jìn)行有效管理
  2. 了解辭退面談的基本流程,學(xué)會(huì)辭退面談流程中的各項(xiàng)技術(shù),如:辭退前準(zhǔn)備、如何點(diǎn)題開局、如何談錢、何時(shí)施壓等。

課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)1天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:各層級(jí)管理人員、主管及骨干員工

課程方式:課程講授+案例分析+課堂練習(xí)

課程大綱

第一講 ?辭退面談的核心技術(shù)

辭退為什么難?

  1. 法律規(guī)定,不易操作
  2. 很難與員工達(dá)成共識(shí)
  3. 辭退參與人較多
  4. 辭退場(chǎng)景下有很多負(fù)面情緒
  5. 辭退技能短缺

辭退員工,真正需要的核心技能

  1. 當(dāng)面溝通,確定員工內(nèi)心期望
  2. 談判技巧
  3. 心理分析

辭退場(chǎng)景下情緒的覺察與管理

  1. 認(rèn)可雙方負(fù)面情緒
  2. 傾聽員工情緒
  3. 正視現(xiàn)狀
  4. 表達(dá)善意
  5. 幫員工樹立信心

第二講 ?辭退面談實(shí)操技術(shù)

辭退面談的原則:

  1. 平等、尊重
  2. 有原則、有依據(jù)、不推脫
  3. 了解和順應(yīng)員工的心理,減少對(duì)抗
  4. 和平解決勝于“撕破臉

辭退談話前的準(zhǔn)備

  1. 判斷公司辭退行為是否合規(guī)
  2. 內(nèi)部統(tǒng)一意見,拿到相關(guān)授權(quán)
  3. 完整及時(shí)查閱員工檔案,了解員工具體情況
  4. 充分掌握員工各年度績(jī)效與工作中的表現(xiàn)
  5. 換位思考,預(yù)估可能的異議與風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
  6. 準(zhǔn)備面談的場(chǎng)地與面談的參與者
  7. 就員工本人提出的問題給予解答,不敷衍

點(diǎn)題與開局技術(shù)

辭退談話基本流程及應(yīng)對(duì)方法

開場(chǎng)不要被自己和對(duì)方的情緒所控制

  • 不要高高在上
  • 不要直接談標(biāo)準(zhǔn)
  • 熟悉相關(guān)法條,掌握主動(dòng)權(quán)
  1. “擺事實(shí),不講道理“
  • 對(duì)員工的在公司的工作表現(xiàn)做出客觀反饋
  • 客觀闡述公司情況和最終決定
  • 認(rèn)真傾聽員工的反饋/情緒,采用“先跟后帶“的方式回應(yīng)
  1. 協(xié)商確定解除方式
  • 談判成功,雙方簽署協(xié)議
  • 談判失敗,平靜結(jié)束本次談判(特殊情況未談定的,可先叫停)

辭退面談注意事項(xiàng)

  • 注意敏感崗位的處理
  • 辭退后員工關(guān)系管理的四大內(nèi)容
  • 經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償
  • 為被辭退的員工尋找再就業(yè)的機(jī)會(huì)(推薦信)
  • 給予心靈上的安撫
  • 保持聯(lián)系的各種方式:聚會(huì)、寄賀年卡等

辭職面談的防范措施

  1. 對(duì)相關(guān)執(zhí)行人員的培訓(xùn),明確操作程序
  2. 聯(lián)系、安排當(dāng)?shù)毓不虮0踩藛T協(xié)助,保證安全
  3. 備用車輛及司機(jī)人員待命
  4. 相關(guān)部門、人員的聯(lián)系地址、通訊設(shè)備及電話號(hào)碼
  5. 檢查會(huì)議、面談場(chǎng)所的環(huán)境安全情況
  6. 會(huì)議室及所用辦公室的房門應(yīng)急備用鑰匙準(zhǔn)備
  7. 提供執(zhí)行人員隨身防范用品
  8. 布置相關(guān)協(xié)助人員的待命位置


 

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課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:對(duì)自己有職業(yè)生涯規(guī)劃,希望進(jìn)行職業(yè)提升和轉(zhuǎn)型突破的人力資源從業(yè)者?課程背景:企業(yè)一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的動(dòng)力,均來(lái)自于企業(yè)內(nèi)部的人力資源,人力資源的素質(zhì)與能力對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著直接影響,因此加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理尤為重要,對(duì)企業(yè)的人力資源管理人員提出了較高的要求,不僅僅要掌握人力資源的專業(yè)知識(shí)與技能,更應(yīng)熟知企業(yè)的業(yè)務(wù)模式

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課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:負(fù)責(zé)招聘的HR、各級(jí)管理者;專業(yè)面試官與業(yè)務(wù)面試官?課程背景:現(xiàn)在的人越來(lái)越難招,人才作為一種能帶來(lái)價(jià)值的商品,越來(lái)越顯示它的重要性了,我們?cè)僖膊荒苡靡郧袄系姆椒ㄕ腥肆?。至少他?dāng)下的招聘工作不能像過去那樣,在人才市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)渠道上發(fā)布招聘廣告就能找到合適的人才了。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展,傳統(tǒng)的線下招聘模式在互聯(lián)網(wǎng)技

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理人員、儲(chǔ)備干部、應(yīng)屆大學(xué)生(可根據(jù)學(xué)員層次不同調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容)?課程背景:職場(chǎng)中我們經(jīng)??吹竭@樣的場(chǎng)景:●?下屬?gòu)牟恢鲃?dòng)匯報(bào)工作,上司每天都要問到位,如履薄冰?!?下屬匯報(bào)工作抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)了上司大量時(shí)間?!?問他有問題嗎?都說(shuō)沒問題??墒?,交來(lái)的結(jié)果真的難以接受?!?非要等工作出現(xiàn)問題才跑來(lái)請(qǐng)示,上司手忙腳亂

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課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理者、部門負(fù)責(zé)人、HR管理者?課程背景:現(xiàn)在看到的如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等,新的商業(yè)模式不斷興起,對(duì)未來(lái)而言,這些都是冰山的一角,變化是持續(xù)的,而且變化的速度也會(huì)越來(lái)越快。面對(duì)這樣一個(gè)商業(yè)世界,組織學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)“變化”就有了全新的意義???jī)效管理在企業(yè)中的核心地位毋庸置疑,針對(duì)當(dāng)下時(shí)代的特點(diǎn),企業(yè)對(duì)外要確保組織靈

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課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中高層管理者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理者?課程背景:不同時(shí)代背景下管理人員的職責(zé)是什么?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,管理人員如何驅(qū)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性?人力資源管理是建立在熵增的邏輯基礎(chǔ)之上的。如何讓非人力資源部門負(fù)責(zé)人承擔(dān)起人才管理的責(zé)任?你怎么樣通過社會(huì)學(xué)面試找到適合企業(yè)的人才?如何以目標(biāo)為導(dǎo)向,輔導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)并改進(jìn)績(jī)效,持續(xù)提升部門績(jī)效

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理人員、主管及骨干員工?課程背景:績(jī)效管理是幫助企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)的管理工具,而目標(biāo)不明確,不解碼、不形成統(tǒng)一認(rèn)知,企業(yè)的戰(zhàn)略是異于水中花。對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)知僅限于kpi或OKR,那是對(duì)績(jī)效管理工具的斷章取義,績(jī)效管理是個(gè)完整的體系,要上接企業(yè)戰(zhàn)略,下接員工的執(zhí)行與管理責(zé)任。要完成企業(yè)的基本戰(zhàn)略,達(dá)成目標(biāo),必須要經(jīng)過戰(zhàn)

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課程背景:(為什么要學(xué)?)《基礎(chǔ)課程》的學(xué)習(xí)架構(gòu)是按照6W3H全面展開,介紹了報(bào)聯(lián)商的基礎(chǔ)知識(shí),其培訓(xùn)目的主要起到了扭轉(zhuǎn)一些錯(cuò)誤的溝通觀念,幫助學(xué)員樹立起報(bào)聯(lián)商的意識(shí)。簡(jiǎn)而言之,《基礎(chǔ)課程》可以說(shuō)主要就講了這么四個(gè)字:“去,別不去”。已接受過《基礎(chǔ)課程》的學(xué)員,在課后的實(shí)踐運(yùn)用中定會(huì)遇到許多困惑,如:?不是讓我去匯報(bào)嗎?我去了呀,也詳細(xì)匯報(bào)啦,他怎么還不滿意

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課程背景:績(jī)效面談,往往被定義為一項(xiàng)不得不去做,且“得罪人”的事。然而很多管理者不清楚績(jī)效面談是績(jī)效評(píng)價(jià)中必不可少的重要環(huán)節(jié),總是抱著應(yīng)付心理,結(jié)果使得績(jī)效面談流于形式,根本沒有起到應(yīng)有的作用???jī)效面談應(yīng)該怎么談,有很多方法和技巧,在進(jìn)行“績(jī)效面談”時(shí),面對(duì)的不是抽象的人,而是某一個(gè)具體的人,作為管理者又是評(píng)價(jià)者,跟屬下進(jìn)行績(jī)效面談時(shí),需要克服自我情感因素,

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課程背景:???“公司如果能總是雇用高效率的人員,公司的工資總支出將節(jié)省50%。因?yàn)楦呖?jī)效的員工有高的產(chǎn)出?!逼髽I(yè)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)越來(lái)越激烈!新生代員工逐漸成為職場(chǎng)的生力軍,單純依靠傳統(tǒng)的招聘方法已經(jīng)很難招到企業(yè)需要的人才!是“沒有人”還是“沒有合適的人”,我們?nèi)绾尾拍塥?dú)具“慧眼”?如何結(jié)合企業(yè)的需求,快速精準(zhǔn)鎖定和獵取目標(biāo)人選?系統(tǒng)掌握招聘與面試技巧,為企業(yè)選拔

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