測(cè)量系統(tǒng)分析MSA
培訓(xùn)講師:楊老師
測(cè)量系統(tǒng)分析MSA詳細(xì)內(nèi)容
測(cè)量系統(tǒng)分析MSA
- 【課程對(duì)象】實(shí)驗(yàn)室人員、研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師、體系負(fù)責(zé)人/工程師、內(nèi)審員等人員
【課程時(shí)間】1人天(6H/人天)
【課程背景】
當(dāng)前在我們企業(yè)質(zhì)量管理環(huán)節(jié),時(shí)常有一些合格產(chǎn)品判定不合格的情況,也有不合格品判定合格的情況,為何會(huì)這樣呢?與我們的測(cè)量?jī)x器、測(cè)量系統(tǒng)有關(guān)嗎?目前可能存在以下痛點(diǎn):
- 痛點(diǎn)1:經(jīng)校準(zhǔn)的測(cè)量?jī)x器為何還不能滿足使用要求或客戶要求?
- 痛點(diǎn)2:新購的測(cè)量?jī)x器為何要展開校準(zhǔn)?
- 痛點(diǎn)3:哪些測(cè)量?jī)x器才做測(cè)量系統(tǒng)分析?
- 痛點(diǎn)4:測(cè)量系統(tǒng)分析的方法有哪些?
- 痛點(diǎn)5:測(cè)量系統(tǒng)分析的頻次怎么定?
- 痛點(diǎn)6:測(cè)量產(chǎn)品時(shí)為何要需要夾治具、檢具?
- ……
如何應(yīng)對(duì)這些情況? 透過《測(cè)量系統(tǒng)分析MSA》課程的培訓(xùn)是解決這些問題的有力工具!明確測(cè)量系統(tǒng)分析的時(shí)機(jī)、對(duì)象、方法及其在工作中的應(yīng)用等!為產(chǎn)品測(cè)量的準(zhǔn)確性提供有力支持!
?
【課程收益】
- 1、精選成功案例分析講解,讓學(xué)員掌握MSA選用原則與分析時(shí)機(jī);
- 2、掌握MSA五性分析方法;
- 3、掌握MSA在工作中的應(yīng)用準(zhǔn)則,提升測(cè)量系統(tǒng)的準(zhǔn)確性,減少測(cè)量偏差!
- 【課程特色】課程實(shí)戰(zhàn),學(xué)之能用;采用“啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)+課堂講解+案例分析+小組討論與練習(xí)+現(xiàn)場(chǎng)答疑”,使參訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)就能學(xué)以致用!
- 【課程對(duì)象】實(shí)驗(yàn)室人員、研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師、體系負(fù)責(zé)人/工程師、內(nèi)審員等人員
【課程時(shí)間】1人天(6H/人天)
【課程大綱】
第一章 術(shù)語
- 測(cè)量系統(tǒng)
- 分辨力、靈敏度
- 偏倚
- 穩(wěn)定性
- 線性
- 重復(fù)性
- 再現(xiàn)性
- GRR
第二章 測(cè)量過程
- 為什么我們需要測(cè)量數(shù)據(jù)
- 我們對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)有什么期望
- 為什么要進(jìn)行MSA
- 測(cè)量的影響因素
- 測(cè)量誤差
- 測(cè)量誤差的來源
- 取樣的代表性
- 過程變差剖析
- 好的測(cè)量系統(tǒng)的特性
第三章 測(cè)量系統(tǒng)分析
- 測(cè)量系統(tǒng)分析的兩個(gè)階段
- 階段一:確定測(cè)量過程是否滿足要求
- 階段二:測(cè)量系統(tǒng)是否能持續(xù)滿足要求
- 測(cè)量系統(tǒng)分析的準(zhǔn)備工作
- 測(cè)量系統(tǒng)分析注意事項(xiàng)
- 偏倚研究 — 獨(dú)立樣本法
- 模板工具及案例分析
- 偏倚分析表
- 穩(wěn)定性研究
- 模板工具及案例分析
- 穩(wěn)定性分析表
- 線性研究
- 模板工具及案例分析
- 線性分析表
- 重復(fù)性與再現(xiàn)性
- GRR分析
- 均值 -?極差法
- 模板工具及案例分析
- GRR分析表
- 重復(fù)性與再現(xiàn)性之間比較
- GRR對(duì)產(chǎn)品決策的影響
- 計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)分析
- 分組練習(xí)一:以貴公司的產(chǎn)品為例,討論以下問題:
- 展開GRR分析
- 課程總結(jié)
楊老師老師的其它課程
【課程對(duì)象】研發(fā)工程人員,體系負(fù)責(zé)人/工程師,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、生管/PMC、HR、采購等各職能部門人員【課程時(shí)間】1人天(6H/人天)?【課程背景】目前,在企業(yè)管理中,在進(jìn)一步提升精細(xì)化管理進(jìn)程中,遇到了一系列深層次的問題。如果不能正確地解答這些問題,將影響企業(yè)管理的質(zhì)量和企業(yè)管理的深化,如:面對(duì)問題時(shí),常常不知道從哪里著手;很多
講師:楊老師詳情
【課程對(duì)象】研發(fā)工程人員,體系負(fù)責(zé)人/工程師,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、生管/PMC、HR、采購等各職能部門人員【課程時(shí)間】1人天(6H/人天)?【課程背景】目前,在企業(yè)管理中,在進(jìn)一步提升精細(xì)化管理進(jìn)程中,遇到了一系列深層次的問題。如果不能正確地解答這些問題,則會(huì)逐漸影響到企業(yè)的進(jìn)一步規(guī)范化管理,影響企業(yè)管理的質(zhì)量和企業(yè)管理的深化,如:面
講師:楊老師詳情
【課程對(duì)象】研發(fā)工程人員,體系負(fù)責(zé)人/工程師,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、生管/PMC、HR、采購等各職能部門人員【課程時(shí)間】1人天(6H/人天)【課程背景】目前,在企業(yè)管理中,在進(jìn)一步提升精細(xì)化管理進(jìn)程中,遇到了一系列深層次的問題。如果不能正確地解答這些問題,則會(huì)逐漸影響到企業(yè)的進(jìn)一步規(guī)范化管理,影響企業(yè)管理的質(zhì)量和企業(yè)管理的深化,如:基礎(chǔ)
講師:楊老師詳情
【課程對(duì)象】研發(fā)工程人員,體系負(fù)責(zé)人/工程師,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、生管/PMC、采購等【課程時(shí)間】1人天或2人天(6H/人天)【課程背景】目前,在企業(yè)管理中,在進(jìn)一步提升問題解決進(jìn)程中,遇到了一系列深層次的問題。如果不能正確地解答這些問題,則會(huì)逐漸影響到企業(yè)問題解決的日程進(jìn)度和挖掘問題的深度,最終影響企業(yè)管理的規(guī)范化和企業(yè)質(zhì)量管理的深
講師:楊老師詳情
《經(jīng)營(yíng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)樹分析BORTA®“三步法”©》 制造業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)落地痛點(diǎn)的整體解決方案 12.31
【課程對(duì)象】部門主任/負(fù)責(zé)人,體系負(fù)責(zé)人/工程師,總經(jīng)辦或總裁辦管理人員,戰(zhàn)略/運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人,副/總經(jīng)理等中高層管理者、總裁、董事長(zhǎng)【課程時(shí)間】1人天或2人天(6H/人天)【課程背景】?目前,在全球進(jìn)入存量市場(chǎng)的今天,開源越越難,只有更多的從節(jié)流內(nèi)控著手!在企業(yè)管理中,我們是否通過對(duì)過去一年、二年、三年績(jī)效數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谀骋荒繕?biāo)領(lǐng)域無法突破,或許以前看似
講師:楊老師詳情
【課程對(duì)象】部門主任/負(fù)責(zé)人,體系負(fù)責(zé)人/工程師,總經(jīng)辦或總裁辦管理人員,戰(zhàn)略/運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人,副/總經(jīng)理等中高層管理者、總裁、董事長(zhǎng)【課程時(shí)間】12?或18小時(shí)【課程背景】目前,在企業(yè)管理中,我們是否通過對(duì)過去一年、二年、三年績(jī)效數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谀骋荒繕?biāo)領(lǐng)域無法突破,或許以前看似良好的績(jī)效現(xiàn)在卻一而再再而三的呈下降趨勢(shì)?……如何應(yīng)對(duì)這些情況?是因?yàn)?在公司
講師:楊老師詳情
【課程對(duì)象】部門班組長(zhǎng)、主任/負(fù)責(zé)人,體系負(fù)責(zé)人/工程師,ISO專員、總經(jīng)辦或總裁辦管理人員等中基層管理者【課程時(shí)間】3人天或4人天(6H/人天)【課程背景】目前,汽車業(yè)的很多企業(yè)雖已經(jīng)通過汽車業(yè)質(zhì)量管理體系的認(rèn)證,但為什么汽車業(yè)質(zhì)量管理體系沒有成效?諸如在成本控制、產(chǎn)能提升、萬元產(chǎn)值直接工時(shí)、萬元產(chǎn)值能耗成本、萬元產(chǎn)值報(bào)廢成本等都不能得到有效的控制……是因
講師:楊老師詳情
【課程對(duì)象】項(xiàng)目管理部、研發(fā)部、市場(chǎng)部、技術(shù)部、工程部、生產(chǎn)部、質(zhì)量部、采購部的管理者及工程師【課程時(shí)間】2人天(6H/人天)【課程背景】目前,在企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)管理中,客戶需求錯(cuò)誤漏項(xiàng)、立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不明確、階段性總結(jié)不到位、時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制不到位、職能錯(cuò)位、職能部門參與項(xiàng)目不夠、輸出不符合立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、溝通協(xié)調(diào)困難、知道要做什么,但不知道如何做,這是我們企業(yè)在推進(jìn)新產(chǎn)品
講師:楊老師詳情
【課程對(duì)象】公司現(xiàn)有內(nèi)審員、體系負(fù)責(zé)人/工程師、ISO專員、環(huán)境管人員等相關(guān)對(duì)內(nèi)審有興趣或公司指定人員【課程時(shí)間】1人天或2人天(6H/人天)【課程背景】2015年9月15日,備受關(guān)注的ISO14001:2015環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)最終版正式發(fā)布,這將對(duì)全球環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理起到劃時(shí)代的意義。這個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)將有哪些重要的變化,這些變化有什么影響?ISO14001是I
講師:楊老師詳情
【課程對(duì)象】公司現(xiàn)有內(nèi)審員、體系負(fù)責(zé)人/工程師、ISO專員、研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、采購等相關(guān)對(duì)內(nèi)審有興趣或公司指定人員【課程時(shí)間】1人天或2人天(6H/人天)【課程背景】世界上最廣泛使用的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)ISO9001正在轉(zhuǎn)版進(jìn)程中,新版ISO9001:2015版于2015年9月15日已經(jīng)發(fā)布,隨著ISO9001:2015新版
講師:楊老師詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315




