領導者之劍：目標計劃與管理

  培訓講師：宋致旸

講師背景：
宋致旸/Mandala老師——企業(yè)人力資源管理咨詢專家?原三一重工事業(yè)部總經理助理?原富銳集團（年營業(yè)額20億）HRD?原歐西集團（年營業(yè)額1億）人力資源項目總監(jiān)?順豐大學特聘講師?廣西中小企業(yè)公共服務平臺特聘講師?極地創(chuàng)業(yè)中心（全國行業(yè)前 詳細>>

宋致旸
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領導者之劍：目標計劃與管理詳細內容

領導者之劍：目標計劃與管理

課程背景
美國管理大師彼得·德魯克（Peter F．Drucker）于1954 年在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標管理”的概念，其后他又提出“目標管理和自我控制”的主張。德魯克認為：先有目標才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉化為目標”。
對于企業(yè)經營來說，如何將組織目標分解到部門和個人，并且就責任目標與行動方案達成共識，是企業(yè)高效運轉的驅動力所在，也是給予員工公平、公正評價的基礎。就像任正非所說：“一切都是圍著目標轉的，沒有我們的目標，去交流，是沒有實際意義的，這就是搬石頭與修教堂的關系?！苯M織管理中，不僅要設定目標，而且還要通過關鍵措施保障目標得以實現。制定目標和實現目標同等重要，每一個環(huán)節(jié)都需要企業(yè)精心籌劃。那么該如何實現高效的目標管理？應該從哪些方面入手，設計適合企業(yè)發(fā)展的目標管理機制呢？
?課程目標
1.讓學員學會目標制定、目標分解的原則與技巧，實現管理技能的系統(tǒng)化提升。
2. 將工作目標轉變?yōu)樵敿毜男袆佑媱?，作為實現工作目標的支持系統(tǒng)，并使自己能夠更好地理解和貫徹，提升執(zhí)行力與凝聚力。
3. 使企業(yè)總結出行之有效的目標管理手段，供新晉、經驗較淺的一般管理人員學習和借鑒，促使企業(yè)管理走上標準規(guī)范化、知識傳承化的道路。
課程對象
高層管理人員、中層管理干部、部門負責人等
課程形式
課程內容融合有理論講解+互動提問+案例研討+小組討論+視頻觀摩+情境互動+體驗活動+頭腦風暴+心得分享等多元培訓方式
課程時間
課程培訓時間可依據企業(yè)狀況與培訓需求，進行培訓內容與時間策劃，規(guī)劃為12小時(2天)或6小時(1天)的培訓
課程大綱
一、為什么要學習目標與計劃管理？
1、組織目標管理的現狀
（1）簽訂了績效責任書與軍令狀，目標還是沒達成
（2）“高額獎勵” 和 “嚴厲懲罰”真的能保證目標達成？
（3）”表哥”、”表姐”一大堆，目標卻越來越遠
（4）天天都是“夜總會”，干部疲勞，員工疲憊
2、組織目標管理的困惑
（1）各種辦法用盡目標還是難以實現
（2）亂象頻出，目標管理越管越亂
二、目標管理的本質
1、目標管理的前世今生
2、目標管理應用失敗的常見原因
3、推動目標管理所需的基礎條件
4、目標管理的作用與意義
三、重新定義目標管理——利用PDCA循環(huán)工作法做好目標管理
1、PDCA目標管理的行動指南
（1）PDCA 是企業(yè)強有力的管理模式
（2）PDCA 管理能力決定企業(yè)高層的價值觀念
（3）世人對PDCA 了解的六大誤區(qū)
2、Plan——設計目標與制定計劃
（1）目標設計方向
（2）目標設計重心
（3）目標設計維度
（4）確認目標周期
（5）進行目標分解
（6）制訂實施計劃?
3、Do——目標執(zhí)行與實施
（1）目標執(zhí)行前的準備
（2）為下屬確定執(zhí)行目標
（3）協(xié)助下屬執(zhí)行目標
（4）確保目標執(zhí)行的有效性
（5）執(zhí)行就要心無旁騖
（6）紀律保證執(zhí)行力
（7）讓目標集中：壓強原則
（8）充分授權，讓員工能干、敢干
（9）幫助員工融入團隊，做好“傳、幫、帶”
（10）遵循已有的流程規(guī)范執(zhí)行
（11）堅持匯報和溝通機制
4、Check——過程檢查與反饋
（1）厘清并明確任務關鍵控制節(jié)點
（2）全程跟蹤目標執(zhí)行的進度
（3）積極自我檢查與改善
（4）檢查目標實施情況，并予以反饋
（5）就目標完成狀況進行階段性總結和交流
（6）找準位置切入，快速修正目標計劃
5、Act——目標評價管理
（1）公平、公正地評價下屬績效
（2）完不成目標的團隊，全員受罰
（3）不達底線目標，績效為零
（4)不讓奮斗者吃虧，按貢獻大小拿待遇
（5）讓拉車的人比坐車的人拿得多
（6）在績效評價的牽引下持續(xù)奮斗



 

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課程背景張瑞敏先生說：“沒有成功的企業(yè)，只有時代的企業(yè)?！比魏我粋€企業(yè)要想持續(xù)獲得成功，都必須緊跟時代步伐，隨時擁抱變化。這句話對于培訓工作者同樣適用，當今世界，科學技術突飛猛進，社會發(fā)展日新月異，知識更新節(jié)奏加快，“知識焦慮”處處顯現，只通過一段時間的集中學習已無法獲得終生享用的知識，我們必須從一次性學習向終身學習轉變。只有學習新知、探索未知，才能提高我們

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?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關注三大變化因素：一是科技的進一步發(fā)展與革新必然帶來產業(yè)生態(tài)重構；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢、人口紅利、渠道優(yōu)勢、營銷策略優(yōu)勢等都將隨著人們消費環(huán)境與消費水平、消費趨勢的變化而逐漸消失或發(fā)生轉變；三是世界經濟格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機制。綜合來看，“變化”和“不確定性”是這個時代

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課程背景人才，是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。想要實現高速發(fā)展，人才的快速培養(yǎng)是企業(yè)亟待解決的核心問題，尤其是關鍵崗位的人才培養(yǎng)。關鍵崗位人才梯隊是保障公司業(yè)務穩(wěn)定運行、公司效益持續(xù)增長的關鍵。很多企業(yè)持續(xù)投入巨資進行人才培養(yǎng)：構建培訓體系、培養(yǎng)內部講師、采購版權課程、建設在線學習平臺、購買E-Learning課件……但是很多企業(yè)投入了大量的金錢、時間、人力開展了大

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