書記上講臺，黨課講起來 -- 黨課開發(fā)與呈現(xiàn)技巧

培訓(xùn)對象

? ?黨支部書記

培訓(xùn)時長

? 3天（每天6小時）

課程背景

關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)

第一個問題，黨課開發(fā)是照本宣科？還是另辟蹊徑？怎么兼顧學(xué)員的興趣點？?

第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？

第三個問題，黨課相關(guān)課程往往給人一種與生活相去甚遠的感覺，在內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)開展過程中，普遍被認(rèn)為是“費力不討好”選題之一，那么如何從內(nèi)容萃取、教學(xué)設(shè)計、語言表達、素材制作等方面引發(fā)學(xué)員興趣？讓宣講工作價值最大化。

關(guān)于授課技術(shù)：三維六步呈現(xiàn)，秒變身講師級黨支部書記

有的黨課培訓(xùn)，內(nèi)容很好，為何達不到預(yù)期效果？很大程度上，培訓(xùn)師要負(fù)這個責(zé)任。

更要綜合運用好“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)和“三位一體”法——編（編劇）、導(dǎo)（導(dǎo)演）、演（演員）去提升課堂的講授能力。

課程收益

（1）課堂實戰(zhàn)、將知識內(nèi)化為能力：

? ? ● 編（編劇）：萃取價值內(nèi)容，搭建實用結(jié)構(gòu)

? ? ● 導(dǎo)（導(dǎo)演）：教學(xué)教法掌握，三維六步技術(shù)

? ? ● 演（演員）：六項技能修煉，精彩課堂呈現(xiàn)

（2）輸出課件、將課程固化為結(jié)果：

? ? ● 課上梳理出企業(yè)的課件

（3）建立機制、將一次成果轉(zhuǎn)化為業(yè)績：

? ? ● ? 協(xié)助企業(yè)建立長效講師級黨支部書記選拔制度體系，搭建課件庫

課程特色

（1）360度保證成果落地：

? ? ● 精彩講授：好記、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的知識和技能工具

? ? ● 深度案例：文字案例、音頻案例、視頻案例的研討和分享

? ? ● 全員演練：強針對性點評、深度復(fù)盤的全員實戰(zhàn)演練

? ? ● 主題游戲：有趣有料的知識點相關(guān)主題游戲

● 個性輔導(dǎo)：一對一、手把手課程設(shè)計輔導(dǎo)

● 課后跟進：持續(xù)學(xué)習(xí)、落地轉(zhuǎn)化

（2）三位一體四步：

● 一套學(xué)完就能掌握的課程開發(fā)體系

● 四步開發(fā)流程簡單容易操作

● 編劇、導(dǎo)演、演員三角歸一的能力提煉

?課程結(jié)構(gòu)

課程大綱

第一章：編：對癥下藥，聚焦問題顯邏輯

1．培訓(xùn)師的三重角色

2．培訓(xùn)師的八宗罪

3．成人學(xué)習(xí)的特點

4．理清培訓(xùn)的三個概念

5．培訓(xùn)師職業(yè)化四階段

練習(xí)：根據(jù)企業(yè)性質(zhì)，熱身小課題設(shè)計

第二章：編：對癥下藥，聚焦問題顯邏輯

1. 明確問題，聚焦問題
2. 望：明確問題初體驗?

• 拒絕“教科書”式開題
• 差距分析的兩種方法

?2．問：“4W提問法”撥開問題迷霧

?3．切：“三級篩選漏斗”將問題聚焦

1. 尋根問底，原因分析

??1．尋根問底的兩種常用工具

1. 撥云見日，樹立目標(biāo)
2. “兩張量表”確保基層黨組織的課程開發(fā)人撰寫完善教學(xué)目標(biāo)
3. 落實黨課教學(xué)目標(biāo)可操作性的“六層塔”
4. 黨課課程命名，凸現(xiàn)亮點
5. 黨課課程命名的三要素
6. 黨課課程命名的四種經(jīng)典方法
7. 黨課課程命名優(yōu)選的三個緯度

練習(xí)：萃取技術(shù)，聚焦黨課選題

? 1. 受訓(xùn)企業(yè)可以根據(jù)自身需求，給出需要開發(fā)的黨課選題

? 2．黨支部書記根據(jù)自己崗位實際情況和組員商議選題

? 3. 選題應(yīng)該為典型、高頻、重要的開發(fā)選題

? 備注：每個選題分配給一個學(xué)員小組

第三章：編：三段開發(fā)，結(jié)構(gòu)清晰重實效

1. 萃取方法——讓內(nèi)容更有效
2. 經(jīng)驗萃取——內(nèi)部萃取“四步法”
3. 經(jīng)驗萃取——外部萃取“兩鑒法”
4. 搭建結(jié)構(gòu)——讓內(nèi)容更好記
5. 課程建構(gòu)準(zhǔn)備工作

• 課程設(shè)計兩誤區(qū)
• 課程建構(gòu)核心原理

1. 課程結(jié)構(gòu)搭建
2. 搭建結(jié)構(gòu)“四步曲”
3. 黨課課程建構(gòu)典型主骨設(shè)計“四模型”

• 黨建經(jīng)驗傳播經(jīng)典模型
• 黨史故事講解經(jīng)典模型
• 黨性進化演繹經(jīng)典模型
• 黨務(wù)實踐分享經(jīng)典模型

1. 課程建構(gòu)模塊細分兩模型
2. 包裝內(nèi)容常用“八仙過?！狈?/span>
3. 量化成果——讓內(nèi)容可衡量

??1．讓教學(xué)內(nèi)容可落地的配套工具“三把刀”

案例：一次精妙邏輯黨課的課程結(jié)構(gòu)解析

工具：萃取漏斗?課程搭建黃金盤

練習(xí)： “黨課黨課開發(fā)課程”結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計

?1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

?2. 完成每個“黨課黨課開發(fā)課程”的內(nèi)容萃取?

?3．用四大經(jīng)典工具現(xiàn)場改造黨課內(nèi)容

第四章：導(dǎo)：引人入勝，精選教法為引導(dǎo)

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

?1．開場介紹“兩聯(lián)”介紹法

?2．激發(fā)學(xué)習(xí)情景的常用四種方式

1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為

??1．三維六步設(shè)計法

?2．兩種教學(xué)模式?

?3．三種常用學(xué)習(xí)活動

?4．生動講解觀點兩種招式

?5．提高講授能力的六種策略

?6．魅力引導(dǎo)13法

1. 促進學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

??1．課堂練習(xí)中常見的四種形式

?2．學(xué)習(xí)效率的檢驗標(biāo)準(zhǔn)

?3．課堂常見9種結(jié)尾法

?4．授課結(jié)尾全結(jié)構(gòu)

案例：一個有趣的黨建沙盤課、講黨課常見的四種失敗類型

工具： 腳本制作模板? 教學(xué)360度設(shè)計表單

練習(xí)：一、“黨課黨課開發(fā)課程”腳本制作

1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

2. 完成“黨課黨課開發(fā)課程”教學(xué)教法設(shè)計

3. 完成每個“黨課黨課開發(fā)課程”的說明性文檔

? ??二、三維六步教學(xué)方法

第五章：演：專業(yè)生動，講好黨課身形范

1. 第一層演：先入為主，專業(yè)形象

? 1．黨課的本質(zhì)：呈現(xiàn)的不是內(nèi)容，是自己

? 2．黨課培訓(xùn)師的三氣

? 3．培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)涞牧N武器

• 身——如何運用身態(tài)
• 表——如何運用表情
• 眼——如何運用眼神
• 手——如何運用手勢
• 步——如何運用步伐
• 裝——如何運用著裝

1. 第二層演：鏗鏘有力，語言表達

? 1．魅力語音展示的六種武器

• 氣——如何運用氣息
• 量——如何控制音量
• 色——如何運用腔體
• 清——如何保持清晰
• 速——如何把握節(jié)奏
• 調(diào)——如何利用情緒

2．把握語言表達的3個原則：深入在己 淺出給人、通俗語言、 確保易懂

3．語言表達的8項注意

4．提升語言表達的三個方法

1. 第三層演：精彩制作，玩轉(zhuǎn)PPT

? 1．讓PPT更簡潔——結(jié)構(gòu)化三必做

? 2．讓PPT更清晰——重點化三必做

? 3．讓PPT更有力——圖像化三必做

? 4．讓PPT更漂亮——美觀化三必做

?5．讓PPT更流暢——動態(tài)化三必做

案例：一次失敗的黨課課堂點評

工具：PPT制作要點?

練習(xí)：一、語言訓(xùn)練：語境造心境訓(xùn)練、形神兼?zhèn)溆?xùn)練、講故事訓(xùn)練、五覺語言訓(xùn)練

? ? ? 二、課件中表達與演繹方法設(shè)計

? ? ? 三、PPT制作

第六章：演：全局在握，清晰細節(jié)來控場

?十四、控場第一層：偏向虎山行，應(yīng)對緊張

?1．培訓(xùn)師的四怕心理

?2．產(chǎn)生緊張的四大元兇

1. 緩解緊張情緒的四個階段

?十五、控場第二層：靈活應(yīng)變，現(xiàn)場控制的方法

?1．有效控場的三個原則

?2．高效控場的八個方法

?3．提升控場技能的四個方法

?十六、控場第三層：迎刃而解，處理問題的專業(yè)技巧

? 1. 回答問題的四個原則

? 2．回答問題的四個流程

? 3．應(yīng)對六類棘手問題

• 難題——如何應(yīng)對專家和難題
• 挑戰(zhàn)——如何應(yīng)對追問和挑戰(zhàn)
• 調(diào)侃——如何應(yīng)對調(diào)侃和玩笑
• 挑釁——如何應(yīng)對挑釁和抬杠
• 故障——如何應(yīng)對故障和事故
• 失誤——如何應(yīng)對忘詞和失誤

案例：三層控場的視頻、文字案例

? 工具：STAGE MIGHT消除緊張操??

? 練習(xí)：“黨課開發(fā)課程”互動方式設(shè)計

? ? ? 1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

? ? ? 2. 完成每個“黨課開發(fā)課程”的“基礎(chǔ)互動“設(shè)計

? ? ? 3. 完成每個“黨課開發(fā)課程”的“體驗式互動“設(shè)計

? ? ? 4. 完成每個“黨課開發(fā)課程”的“問題答復(fù)環(huán)節(jié)“設(shè)計

第七章：融會貫通——"黨課開發(fā)課程”呈現(xiàn)和評審

十七、組內(nèi)復(fù)盤

1. 每位書記結(jié)合真實工作場景、確定課程主題

2. 每位書記完成主題課程的設(shè)計

3. 組內(nèi)彩排

4. 講師點評和提升指導(dǎo)

十八、實戰(zhàn)演練

1. 各組登臺展示“黨課開發(fā)課程“設(shè)計成果

2. 黨支部書記按照指定方式完成演練

3. 黨支部書記間進行積分和比賽

第八章：課后學(xué)習(xí)和落地

一、課后學(xué)員學(xué)習(xí)計劃

1. 參與課程主題社群

二、課后學(xué)員練習(xí)方案

三、課后企業(yè)固化落地方案

曹茜老師的其它課程