《沙盤模擬項目——商戰(zhàn)2020》
《沙盤模擬項目——商戰(zhàn)2020》詳細內(nèi)容
《沙盤模擬項目——商戰(zhàn)2020》
《商戰(zhàn)2020》
——企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程
【項目類別】
經(jīng)營決策管理類沙盤
【項目性質(zhì)】
小組競技
【項目任務】
使本企業(yè)的利潤最大化
【適合人群】
中層及以上管理者。
【適宜培訓人數(shù)】
12-36人
【課程時長】
1-2天(6小時/天)
【課程老師】
李罡老師
【項目簡介】:
每小組模擬組建公司,從購買原料開始到年終結(jié)算收益為止,體驗生產(chǎn)型企業(yè)的全部
經(jīng)營流程和資源管理,學會管理經(jīng)營中的各種風險。小組人員分別擔任總經(jīng)理、營銷總
監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、財務總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務助理等角色,經(jīng)過3-
6年的模擬經(jīng)營,實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。實質(zhì)就是如何在資源有限的情況下,合理組織生
產(chǎn),力求做到利潤最大,成本最低。
【課程收益】
? 通過體驗訓練學員:戰(zhàn)略制定、營銷管理、生產(chǎn)管理、財務管理、基于
信息管理的思維;
? 全面提高學員綜合素質(zhì):提升思考格局,樹立全局觀念、加強各個部門
之間團隊協(xié)作、認識自己的工作對于企業(yè)經(jīng)營的影響。
? 體驗:“在快樂中學習”,游戲形式的體驗本身就是一種價值。
? 認識: “在參與中學習”,快速實現(xiàn)由轉(zhuǎn)變認知模式到轉(zhuǎn)變態(tài)度,直至
改善行為。
? 反思: “在錯誤中學習”,不斷發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和不足,不斷調(diào)整,從而
迅速用于實際工作。
【項目流程】
一、分組和分工
分組:每個小組代表一個企業(yè),每組6人,進行企業(yè)文化建設。
分工:公司總經(jīng)理;財務總監(jiān)CFO、財務助理;生產(chǎn)總監(jiān);采購總監(jiān);
營銷總監(jiān)。
二、簡述商戰(zhàn)地圖內(nèi)容,發(fā)放道具。運營規(guī)則的講解,競標規(guī)則講解。
三、按照引導年運營流程進行操作練習,熟悉整個流程。最后學員要學會計算年度損益
表和資產(chǎn)負債表。
四、模擬經(jīng)營流程:
每家模擬公司進行3—6年的模擬經(jīng)營。
每個小組都擁有等同的資金、設備和固定資產(chǎn)。通過用現(xiàn)金為企業(yè)作廣告,從市場上贏
得訂單,用現(xiàn)金購買原材料和新生產(chǎn)線,投入生產(chǎn),完工交貨,從客戶手中獲得現(xiàn)金,
用現(xiàn)金開發(fā)新的產(chǎn)品和新的市場,用現(xiàn)金支付各種費用。當資金短缺時可向銀行申請貸
款,或?qū)諑た钯N現(xiàn)。經(jīng)過3-
6年的經(jīng)營,最終根據(jù)每個企業(yè)的凈利潤多少評出優(yōu)勝企業(yè)。
五、每個模擬經(jīng)營年結(jié)束后,每家公司進行年末總結(jié)會議
??偨Y(jié)上年的得失,并制定下一年的經(jīng)營策略。
【項目特色】
精:涵蓋了市場上經(jīng)營模擬沙盤的精華內(nèi)容,也適合非管理層的人員了解企業(yè)運作過程
。
簡:簡化操作步驟、提高效率,上手容易。
要:所有企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤的關(guān)鍵要素都可以體現(xiàn)。
項目照片展示:
李罡老師的其它課程
管理賦能系列課程9:《塑影響——卓越領(lǐng)導力提升》培訓師:李罡課程背景有些管理者認為只要獲得了職位和頭銜就可以稱之為領(lǐng)導了。但如果缺少領(lǐng)導力,即使獲得了職位和頭銜也未必能夠獲得下屬真心的追隨。領(lǐng)導力的核心是影響力,就是獲得追隨者的能力。領(lǐng)導者要獲得下屬的追隨,就需要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)、思維認知和領(lǐng)導方法來達成。首先,領(lǐng)導者要領(lǐng)導好自己,才能更好地影響他人。領(lǐng)導
講師:李罡詳情
管理賦能系列課程10:《挖潛能——教練領(lǐng)導力養(yǎng)成》培訓師:李罡一、課程背景在今天這個時代,新生代員工步入職場,管理的環(huán)境在發(fā)生著改變,導致管理者面臨的挑戰(zhàn)越來越大。新生代員工是知識型員工,與以往傳統(tǒng)型員工有很多的不同。他們身上有很多優(yōu)點:學歷較高、知識面較廣、眼界開闊、頭腦聰明、思維靈活,學習力和接受力更強、創(chuàng)新力更強等。同時,他們身上也有一些缺點:自我中心
講師:李罡詳情
管理賦能系列課程11:《派任務——工作委派與授權(quán)》 培訓師:李罡一、課程背景管理者往往苦于不知道如何分配任務,因此部分管理者只會粗暴的使用命令去要求下屬去工作。殊不知被動的接受,工作的認可和效率必將打折扣,這不是管理者期待的結(jié)果。任務委派是解決工作問題,在強調(diào)在工作中獲得能力提升的今天,管理者合理的任務分配需要體現(xiàn)在日常的管理工作
講師:李罡詳情
管理賦能12——《聚人心——團隊建設與管理》 02.14
管理賦能系列課程12:《聚人心——團隊建設與管理》培訓師:李罡1.課程背景走上管理崗位后,管理者的角色已經(jīng)由以前“單人獨干“變成了”帶領(lǐng)團隊集體攻堅“。如果一個管理者不會帶團隊,不懂凝聚人心,那么他的團隊很可能人心渙散,工作落實一團糟。這種情況下,你就不得不疲于為下屬解決問題,有時看到下屬做不好,就要親自上陣,把自己累得身心疲憊,團隊成員卻袖手旁觀。雖然你的
講師:李罡詳情
管理賦能系列課程2:《打破“部門墻”——跨部門溝通與協(xié)作》培訓師:李罡一、課程背景為什么部門之間溝通的變得如此費力?為什么一件事情由一個部門主導,另外的卻在觀望?不主動與其配合和協(xié)作?部門之間為什么如同有厚厚的部門墻存在?如何打通這些部門墻?本課程以問題解決型構(gòu)建課程模塊,從跨部門溝通與協(xié)作常見“部門墻”問題表象著手,通過分析原因、提出措施,給出提升跨部門溝
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管理賦能系列課程3:《提效能——管理者時間管理》 培訓師:李罡1.課程背景時間管理對于管理者來說是一項基本的重要工作技能。管理者每天需要處理的工作事件繁雜,有計劃內(nèi)需要處理的事件,也有計劃外臨時突發(fā)的工作事件,更有大部分時間需要與不同的人進行溝通協(xié)調(diào)的事件。這導致很多管理者每天忙的焦頭爛額、疲于應對、身心憔悴,工作效率不但沒有提升
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管理賦能4——《管情緒——管理者情商管理》 02.14
管理賦能系列課程4:《管情緒——管理者情商管理》培訓師:李罡一、課程背景:大量的研究數(shù)據(jù)表明,卓越的管理者往往不是因為擁有高智商而成功,他們成功的秘訣往往是因為擁有高EQ(情緒智能)。管理者的成功=20%的IQ+80的EQ。隨著管理環(huán)境的變化,95、00后新生代員工的增多,職場呈現(xiàn)了四個特征:信息多、變化快、個性化、開放性強。很多持傳統(tǒng)管理思想的管理者困惑:
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管理賦能5——《定目標——目標管理與計劃》 02.14
管理賦能系列課程5:《定目標——目標管理與計劃》 培訓師:李罡一、課程背景現(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克說:“組織應以績效管理為中心。”組織的戰(zhàn)略目標經(jīng)過層層分解細化為組織內(nèi)部各部門、各崗位的工作目標,通過管理者帶領(lǐng)團隊來實現(xiàn)這些目標,以提升組織績效。所以,目標管理與計劃制定是管理者進行績效管理的有效工具。但在很多企業(yè)的實際管理工作中
講師:李罡詳情
管理賦能6——《解問題——問題分析與解決》 02.14
管理賦能系列課程6:《解問題——問題分析與解決》培訓師:李罡[pic]一、課程背景問題分析與解決的能力是管理者的一項基本能力,因為管理的價值就是解決問題,確保日常工作能夠正常有序的開展。然爾,有些管理者在實際工作中遇到問題時卻會時常遇到以下問題:1.碰運氣:遇到問題沒有思路,總是想碰運氣,忙于采取行動;2.只治標:采取的措施暫時有效,但問題總是反復發(fā)生,治標
講師:李罡詳情
管理賦能7——《重培育——員工帶教與輔導》 02.14
管理賦能系列課程7:《重培育——部屬帶教與輔導》培訓師:李罡一、課程背景部屬帶教與輔導是管理者的一項重要職責。管理者是通過他人達成目標的人,管理者要善于借助下屬的智慧和發(fā)揮下屬的能力來輔佐自己達成業(yè)務目標。但是,現(xiàn)實的管理中很多管理者都忽略了部屬的帶教培養(yǎng)。主要存在以下問題:■忙于業(yè)務工作,沒有時間輔導培養(yǎng)下屬;■認為自己做的效率更高,不愿意花時間帶教輔導下
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