《從專業(yè)到管理》兩天課綱

  培訓(xùn)講師：王大泓

講師背景：
王大泓老師講師背景國內(nèi)資深管理實(shí)戰(zhàn)專家著名德資（AGFA）銷售總監(jiān)曾于國企和民企任高管職務(wù)直播課堂《名師在線》特聘專家清華、北大、上海財(cái)大特聘專家職業(yè)背景資深企業(yè)管理咨詢顧問，十余年?duì)I銷與企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，清華大學(xué)客座教授，曾于著名德資企業(yè)AG 詳細(xì)>>

王大泓
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《從專業(yè)到管理》兩天課綱詳細(xì)內(nèi)容

《從專業(yè)到管理》兩天課綱

金牌課程
《從專業(yè)到管理》
-----新任管理者管理技能提升
課程背景
在中國，90%以上的管理者都是從技術(shù)能力較強(qiáng)的專業(yè)人才中提拔而來。然而，角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無從適應(yīng)，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)、下屬不配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度不高、工作效能低等問題嚴(yán)重困擾著的管理者。對于如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整工作狀態(tài)、全面適應(yīng)自己的崗位要求，許多新任管理者對此深感困惑。
這些管理者需要完成從技術(shù)骨干向管理者角色的轉(zhuǎn)變，是組織中連接基層員工與中高層管理者的關(guān)鍵樞紐，如何正確的認(rèn)知角色，成為團(tuán)隊(duì)的卓越領(lǐng)袖，不斷提升自我并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，進(jìn)而提升組織績效，是每個(gè)管理者必須思考和不斷修煉的課題。
《從專業(yè)到管理》課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對企業(yè)管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體的工具與方法，從而更有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)用“全員、全方位、全過程”的高效能企業(yè)管理模式，推動(dòng)企業(yè)管理升級(jí)。
課程受益
了解新形勢下經(jīng)理人的角色定位
掌握工作中溝通的基本原則的技巧；
掌握管理中計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、輔導(dǎo)、激勵(lì)與授權(quán)的方法和技巧；
找到經(jīng)理人管理“失力”的深層次原因；
了解組織和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理的8個(gè)維度（組織建設(shè)模型）
找到提升經(jīng)理人管理能力的路徑和杠桿；
掌握激活團(tuán)隊(duì)，塑造良好管理氛圍的方法；
掌握提升團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的關(guān)鍵
掌握提升管理技能及組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的10個(gè)工具；
培訓(xùn)對象及課時(shí)
企業(yè)中基層管理者
2天（12小時(shí)）
課程綱要
模塊
學(xué)習(xí)目標(biāo)
主要內(nèi)容
Module 1.
組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
? 充份激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力，
? 使學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到在大的職業(yè)競爭背景下基層管理工作在企業(yè)發(fā)展過程中起到的關(guān)鍵性作用
? 形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的形式和氛圍，
? 掌握管理者的角色定位及在團(tuán)隊(duì)管理中的作用
? 將學(xué)員組建成多個(gè)學(xué)習(xí)小組
? 制定小組內(nèi)部學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)
? 制定小組之間的學(xué)習(xí)競賽規(guī)則并進(jìn)行展示
? 管理者的角色認(rèn)知及角色轉(zhuǎn)換
? 在團(tuán)隊(duì)管理中的作用
Module 2. 了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的問題
? 對團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理中存在的5個(gè)問題進(jìn)行深入分析
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理中存在的5個(gè)問題
? 團(tuán)隊(duì)管理未能形成對企業(yè)目標(biāo)的支撐
? 團(tuán)隊(duì)管理缺少對企業(yè)“三基”的支撐
? 團(tuán)隊(duì)管理未能解決精細(xì)化帶來的摩擦
? 團(tuán)隊(duì)管理未能形成班校家全方位功能
? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)未能越過管理中的三個(gè)障礙
摩擦
Module 3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的思維轉(zhuǎn)換
? “三全”管理思維的轉(zhuǎn)換
? “人本”管理思維的轉(zhuǎn)換
? 了解不同工作驅(qū)動(dòng)力帶來的
管理差異
? 了解員工工作中的4個(gè)需求
? 三全管理思維的原理與作用分析
? 人本管理思維的原理與作用分析；
? 掌握快速提升員工工作能力以及應(yīng)變能力的工具和技巧；
? 掌握提升員工執(zhí)行力以及員工間配合度的管理方法和技巧；
? 掌握提升員工歸屬感，形成團(tuán)隊(duì)管理模式和技巧
? 員工工作驅(qū)動(dòng)力的分析與對比
? 員工需求分析
? 如何在管理中滿足員工的多項(xiàng)需求
? 研發(fā)管理團(tuán)隊(duì)技術(shù)型人才多，他們更多是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，針對這種工作特性，側(cè)重于他們的管理方式分析
Module 4. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的方法和工具1
? 學(xué)會(huì)使用實(shí)踐學(xué)習(xí)工具：案例管理法
? 案例管理法的作用
? 案例管理法的構(gòu)成
? 案例管理法的操作技巧（練習(xí)）
Module 5. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的方法和工具2
? 學(xué)會(huì)運(yùn)作團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制的七個(gè)工具
管理機(jī)制的作用
? 活力管理機(jī)制
? 輪值管理機(jī)制
? 競賽管理機(jī)制
? 鏈鎖管理機(jī)制
? 評(píng)議管理機(jī)制
? 榮譽(yù)管理機(jī)制
? 分享管理機(jī)制
Module 6. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的方法和工具3
? 學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的透明化方式與工具應(yīng)用
? 什么是透明化
? 透明化在管理中的作用與應(yīng)用
? 透明化管理的輔助工具（管理工作進(jìn)度）
? 如何應(yīng)用
Module 7. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的方法和工具4
? 學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的日?；绞脚c工具應(yīng)用
? 什么是日?；?br /> ? 日常在管理中的作用與應(yīng)用
? 日常化管理的主要輔助工具（管理會(huì)務(wù)）
Module 8總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃
總結(jié)
重要知識(shí)點(diǎn)分享
行動(dòng)計(jì)劃表
學(xué)員分享
行動(dòng)轉(zhuǎn)化工具-《課后行動(dòng)改善計(jì)劃》
---通過學(xué)員的總結(jié)分享幫助學(xué)員鞏固所學(xué)，并清晰自己需要提升的方向
---幫助學(xué)員形成行動(dòng)改善計(jì)劃，輔助知識(shí)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變

 

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