《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理者角色定位》課綱
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理者角色定位》課綱詳細(xì)內(nèi)容
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理者角色定位》課綱
金牌課程
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理者角色定位》
導(dǎo)入“全員、全方位、全過(guò)程”卓越團(tuán)隊(duì)管理模式
課程背景
員工毫無(wú)動(dòng)力的在工作崗位上機(jī)械式的工作，缺乏對(duì)工作的熱愛(ài)，沒(méi)有任何激情，團(tuán)
隊(duì)缺少凝聚力，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，。很多管理者也經(jīng)常運(yùn)用各種方法來(lái)提升下屬的歸屬感
與工作動(dòng)力，短時(shí)間內(nèi)也產(chǎn)生了一定得效果。但是，隨著時(shí)間的延續(xù)，類(lèi)似的方法慢慢
失去了效果。而有些管理者在管理的過(guò)程中由于角色定位不準(zhǔn)確，反而造成了反效果，
員工開(kāi)始抵觸，同事之間不配合；只關(guān)心自己能拿多少錢(qián)；上有政策下有對(duì)策，再多的
制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無(wú)所謂的態(tài)度……,
這一系列的問(wèn)題困擾著每一個(gè)管理者，有沒(méi)有一種管理模式，可以激活團(tuán)隊(duì)和組織，
使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動(dòng)完成任務(wù)；使員工能夠主動(dòng)超越目標(biāo)，而不是應(yīng)付
考核；《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理者角色定位》從組織、文化、人性層面對(duì)企業(yè)管理過(guò)程中面臨的
實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，實(shí)現(xiàn)“全員、全方位、全過(guò)程”的高效能團(tuán)隊(duì)管理模式，推動(dòng)企
業(yè)管理升級(jí)。
課程受益
? 明確管理者的角色定位與責(zé)任；
? 了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的8個(gè)方面；
? 找到團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行不力的深層次原因；
? 找到提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的切入點(diǎn)；
? 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力提升的“方法論”；
? 掌握對(duì)下屬的輔導(dǎo)與激勵(lì)的技巧；
? 導(dǎo)入“全員、全方位、全過(guò)程”的卓越團(tuán)隊(duì)管理模式；
? 如何成為一個(gè)被下屬認(rèn)可的管理者；
? 掌握搭建卓越團(tuán)隊(duì)管理四大平臺(tái)；
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
? 企業(yè)中基層管理者
? 1天（6小時(shí)）
課程綱要
第一單元：角色的認(rèn)知
? 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中的正能量
? 團(tuán)隊(duì)案例的分析與思考；
? 管理者的角色定位；
? 管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；
? 塑造卓越團(tuán)隊(duì)的8個(gè)方面（團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型）
第二單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的瓶頸
——找到問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要
? 來(lái)自團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無(wú)力的困擾
? 導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無(wú)力的三個(gè)基本問(wèn)題
? 制約團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)障礙
? 團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)決定要素
? 傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理邏輯中的致命漏洞
? 快速提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的切入點(diǎn)
第三單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的新模式
——高效能管理模式是管理哲學(xué)與方法論的升級(jí)
? 帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)
? 新模式下管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變
? 怎么做才能帶動(dòng)員工變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作
? 如何引發(fā)員工背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”
? 過(guò)程管理與結(jié)果管理該如何選擇
? 帶動(dòng)不同員工應(yīng)該有不同的方式
第四單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理新模式的組織實(shí)踐
——管理動(dòng)作不變，結(jié)果就不會(huì)改變
? 團(tuán)隊(duì)高效能運(yùn)作模式分析
? 團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在需求分析
? 團(tuán)隊(duì)與員工的雙贏思考
? 團(tuán)隊(duì)成員背后的動(dòng)力開(kāi)發(fā)
? 基于人性與組織互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐
? 基于工作與組織文化溶合的團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐
第五單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理新模式的四個(gè)平臺(tái)
——卓越執(zhí)行模式的系統(tǒng)化導(dǎo)入
? 組織內(nèi)部搭“擂臺(tái)”；
? 組織內(nèi)部搭“舞臺(tái)”；
? 組織內(nèi)部搭“講臺(tái)”；
? 組織內(nèi)部搭“曬臺(tái)”；
王大泓老師的其它課程
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》1天 07.31
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是組織人才梯隊(duì)的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員的基量很大，而且更多的來(lái)自于組織中的各個(gè)部門(mén)，所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)組織在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不
講師：王大泓詳情
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金牌課程：《新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化》課程背景新進(jìn)人員是企業(yè)人才梯隊(duì)的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)新進(jìn)人員的培養(yǎng)將會(huì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不足1、更多的關(guān)注在企業(yè)發(fā)展上，而缺少對(duì)個(gè)人收益與發(fā)展的關(guān)注。不足2、一味的說(shuō)教，講道理、提要求，缺少對(duì)人的
講師：王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
講師：王大泓詳情
《群策群力—問(wèn)題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)教練工作坊》課程背景一邊是競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，市場(chǎng)越來(lái)越難做，另一邊是生產(chǎn)成本居高不下；績(jī)效問(wèn)題隨處可見(jiàn)，行政指令下推動(dòng)的各自為政的績(jī)效提升計(jì)劃，導(dǎo)致相互矛盾的目標(biāo)和沖突的資源配置，無(wú)人愿意承擔(dān)改善責(zé)任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績(jī)效無(wú)法得到改善，最終導(dǎo)致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會(huì)首先提升大家的能力，因?yàn)槿藗冎?/p>
講師：王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
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金牌課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)力-團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行管理模式升級(jí)》課程背景中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)各個(gè)行業(yè)都提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這
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《柔性組織與敏捷團(tuán)隊(duì)管理》 07.31
《柔性組織與敏捷型團(tuán)隊(duì)管理》課程背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI、區(qū)塊鏈績(jī)等日趨成熟。各行業(yè)、各組織面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，外部V易變不穩(wěn)定、U不確定C復(fù)雜A模糊的市場(chǎng)環(huán)境，內(nèi)部管理中目標(biāo)越來(lái)越高、制度規(guī)范越來(lái)越細(xì)、考核力度越來(lái)越大、任務(wù)越來(lái)越多的同時(shí)收入未能同步上漲，管理難度可想而知。那么，面對(duì)內(nèi)外部的現(xiàn)實(shí)情況，組織如何適應(yīng)快速的變革呢？《
講師：王大泓詳情
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理》【Trainingbackground/培訓(xùn)背景】執(zhí)行力打造與績(jī)效管理可以在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)持續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)性的對(duì)員工意愿及能力進(jìn)行提升；可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的價(jià)值增值；有助于將目標(biāo)轉(zhuǎn)化日常的執(zhí)行；有助于將企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力傳遞到基層崗位；是企業(yè)發(fā)展的重要管理手段。其實(shí)質(zhì)是“成果價(jià)值導(dǎo)向”。就目前國(guó)內(nèi)很多企業(yè)的實(shí)際情況看，普
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