《從成長(zhǎng)到成熟——用傳統(tǒng)文化解讀卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:施曉林

講師背景:
施曉林老師簡(jiǎn)介浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究員;山東省企業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)專家委員會(huì)委員;山東省企業(yè)培訓(xùn)考試中心高級(jí)培訓(xùn)師;職業(yè)經(jīng)歷施曉林老師曾供職于政府經(jīng)濟(jì)研究部門(mén),曾任國(guó)內(nèi)某著名上市公司商學(xué)院院長(zhǎng)、文化傳播總監(jiān),15年管理實(shí)踐,10年咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),被業(yè) 詳細(xì)>>

施曉林
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《從成長(zhǎng)到成熟——用傳統(tǒng)文化解讀卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

《從成長(zhǎng)到成熟——用傳統(tǒng)文化解讀卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

課程形式
專題講授、互動(dòng)式游戲、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答、現(xiàn)場(chǎng)討論
培訓(xùn)時(shí)間:1天(6小時(shí))
課程大綱
導(dǎo)入
中國(guó)傳統(tǒng)文化中的管理智慧
思維是文化的基本屬性
故事:什么人可以成為領(lǐng)導(dǎo)者
第一講:唐僧為什么做領(lǐng)導(dǎo)
1.1愿景導(dǎo)航、目標(biāo)導(dǎo)向
1.2目標(biāo)管理的SMART原則
1.3團(tuán)能崗匹配、角色認(rèn)知
1.4員工角色認(rèn)知的基本模型
第二講:宋江為什么做領(lǐng)導(dǎo)


2.1好領(lǐng)導(dǎo)《送》公明
2.2好領(lǐng)導(dǎo)送《公》明
2.3好領(lǐng)導(dǎo)送公《明》
第三講:劉備為什么做領(lǐng)導(dǎo)
3.1選人的策略
3.2歷史穿越: 用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論給劉備公司招聘CEO
3.3用人的策略
3.4小人之用/仇人之用
3.5. 用人四策
第四講:優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力
4.1 用制度管人
4.2 用習(xí)慣的做事
4.3 用文化塑魂
4.4 優(yōu)秀企業(yè)文化的導(dǎo)向
第五講:高效領(lǐng)導(dǎo)力的六大工具
5.1溝通——留余地、看條件、有分寸
5.2信任——風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、資源掌控、改變關(guān)系
5.3忠誠(chéng)——利義、道義、情義
5.4潛力——有趣、暢通、參與、獨(dú)立、機(jī)會(huì)
5.5壓力——規(guī)律、整潔、充實(shí)、愛(ài)好、朋友、安慰
5.6績(jī)效——高峰、疲勞、耗竭、崩潰
第六講:領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)步的基礎(chǔ)
6.1“救命船”的故事 ——理念進(jìn)步
6.2“和尚分粥”的故事——制度設(shè)計(jì)
6.3“牽?!钡墓适? ——工作方法
6.4“龐統(tǒng)”的故事 ——人才類型
6.5“走直路”的故事 ——危機(jī)應(yīng)對(duì)
6.6“列子學(xué)射”的故事——學(xué)習(xí)進(jìn)步
6.7“王翦伐楚”的故事——信任依賴

 

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