《部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)（一天）》

-937260-96583500部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)
主講老師：李寧太
（2017版）
一、課程背景與受訓(xùn)者參加此課程學(xué)習(xí)的必要性
鳥有兩只翅膀，才能飛得更高更遠(yuǎn)；車有兩個(gè)輪子，才能跑得更快更穩(wěn)；人有兩條腿，才走得更久更快；同樣的道理，員工需要有兩種力，才能做得更多干得更好，為客戶和企業(yè)創(chuàng)造更高的價(jià)值，做出更大的貢獻(xiàn)。員工需要的兩種力，一種是能力，一種是動(dòng)力。員工的這兩種力從哪里來？一種來源是員工自身的素質(zhì)和努力，另一種來源就是上司的輔導(dǎo)和激勵(lì)。但事實(shí)證明，員工由于工作忙，任務(wù)重，時(shí)間不夠，心態(tài)不好等原因，學(xué)習(xí)提高的自覺性、主動(dòng)性普通不足。在這種情況下，管理者的輔導(dǎo)和激勵(lì)意識(shí)和能力就顯示尤為重要，它將決定員工的能力強(qiáng)不強(qiáng)，動(dòng)力足不足，進(jìn)而影響到團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。
李老師認(rèn)為，管理者有一個(gè)重要使命，就是迫使下屬成長(zhǎng)進(jìn)步；管理者有一種神圣責(zé)任，就是幫助部屬勝任工作，從而實(shí)現(xiàn)和員工共創(chuàng)共贏。所以，這個(gè)課程對(duì)企業(yè)和管理者都有很大價(jià)值。
二、課程特色及受訓(xùn)員工收獲
1、實(shí)戰(zhàn)性：老師來自企業(yè)管理第一線，有多年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享，給學(xué)員啟示。
3、實(shí)用性：多種企業(yè)管理的方法和工具傳授給學(xué)員，幫助學(xué)員提升綜合管理能力。
4、實(shí)惠性：課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過企業(yè)投入的培訓(xùn)費(fèi)用（價(jià)格），物超所值。
三、老師資質(zhì)及授課風(fēng)格
1、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、華中科大等院校EMBA總裁班客座教授
2、講演結(jié)合
3、聲情并茂（老師授課照片請(qǐng)見本大綱最后一頁）
4、案例豐富，全程互動(dòng)
5、參訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)操練
6、思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，一步步講解、示例、輔導(dǎo)，常用語言：第一步做什么，下一個(gè)動(dòng)作是什么，絕不忽悠，不說廢話、套話，不在課上講無關(guān)的笑話和段子，或做與主題無關(guān)的游戲
四、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)
一天 / 6小時(shí)
-5080428625第一講 輔導(dǎo)部屬的方法和技能
00第一講 輔導(dǎo)部屬的方法和技能
五、課程大綱
理念 / 方法 / 工具
案例 / 互動(dòng) / 成果
01、破冰互動(dòng)：
你如何定義“管理”
大部分管理者對(duì)管理沒有正確的認(rèn)識(shí)
李老師的定義
柳傳志先生的定義
02、優(yōu)秀管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到
（01）管理者應(yīng)該扮演好一個(gè)角色
（02）意識(shí)
（03）技能
03、管理者做好部屬輔導(dǎo)的三個(gè)層面
（01）認(rèn)識(shí)層面
（02）制度層面
（03）技能層面
04、認(rèn)識(shí)層面
（01）為什么首先要講認(rèn)識(shí)層面
（02）人與人最大的不同在哪里
（03）你認(rèn)識(shí)不到，就不會(huì)做得太好
（04）管理者普遍存在的三個(gè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤
（05）管理者應(yīng)有的三個(gè)正確認(rèn)識(shí)
這里有李老師獨(dú)特的觀點(diǎn)
該觀點(diǎn)得到了某全國(guó)人大代表重視
李老師獨(dú)特的三力模型
05、制度層面
（01）管理者認(rèn)識(shí)不到，就用制度來規(guī)范
（02）許多公司存在制度缺陷
（03）制度的兩大作用
（04）制度首先要制定好
（05）好制度要執(zhí)行好，否則紙上談兵一場(chǎng)空
06、技能層面
（01）輔導(dǎo)部屬的“四導(dǎo)”
（02）優(yōu)秀管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)做培訓(xùn)，當(dāng)講師
（03）培訓(xùn)的“五性”
（04）培訓(xùn)工作一定要向下移
（05）一名著名企業(yè)經(jīng)理的感悟
（06）學(xué)員們可能從未想過的幾個(gè)問題
（07）成為優(yōu)秀教練和老師的幾個(gè)步驟
（08）收集、整理素材的八大來源
（09）訓(xùn)練口才的幾個(gè)方法
（10）兩個(gè)經(jīng)典案例說明管理者口才好很重要
（11）一位大師在央視丟臉故事及給我們啟示
（12）管理者擔(dān)任內(nèi)部講師的各種優(yōu)勢(shì)
（13）管理者擔(dān)任內(nèi)部講師的各種好處
日本經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫在杭州演講時(shí)談意識(shí)的極端重要性
互動(dòng)，演示：?jiǎn)T工的知識(shí)和技能是如何具備的
視頻案例：李云龍說出了企業(yè)老板想給管理者說的話
杰克韋爾奇的美國(guó)GE公司是如何規(guī)定的
麥當(dāng)勞公司是如何規(guī)定的
海底撈公司是如何規(guī)定的
現(xiàn)場(chǎng)操練，角色扮演
視頻：一位大師在中央電視臺(tái)丟臉
案例：李開復(fù)和奧巴馬的故事
案例：雷軍的感悟
案例：一名百度總監(jiān)的失敗
-14605114300第二講 正向激勵(lì)的意識(shí)和能力
00第二講 正向激勵(lì)的意識(shí)和能力
理念 / 方法 / 工具
案例 / 互動(dòng) / 成果
01、激勵(lì)是順應(yīng)人性的管理方式
02、管理者應(yīng)該研究人，了解人，管理人
03、員工有無受到激奮大不一樣
04、哈佛商業(yè)評(píng)論的調(diào)研結(jié)論
05、為什么強(qiáng)調(diào)正向激勵(lì)
06、激勵(lì)不一定都要花錢
07、物質(zhì)激勵(lì)的主要手段
08、非物質(zhì)激勵(lì)的主要手段
09、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)本質(zhì)不同
10、正向激勵(lì)的幾個(gè)關(guān)鍵詞
11、可以發(fā)揮激勵(lì)作用的幾個(gè)有效方法
12、多種激勵(lì)手段并用的原則和技巧
13、更多不花錢但可以激勵(lì)員工的方法
14、這里有許多詳細(xì)、具體、有料、有趣的內(nèi)容
（01）包括管理者應(yīng)該如何說
（02）包括管理者應(yīng)該如何寫
（03）包括管理者應(yīng)該如何做
（04）還包括管理者應(yīng)該如何 ……
杰克韋爾奇如何激勵(lì)下屬
劉長(zhǎng)樂如何激勵(lì)下屬
不花錢但可以激勵(lì)下屬的好辦法
一個(gè)普通工人受到激勵(lì)后為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的經(jīng)典案例
視頻：父母都是老師兒子卻成了問題少年
視頻：李娜的教練如何激勵(lì)這個(gè)優(yōu)秀隊(duì)員
任正非的做法
柳傳志的做法
馬云的做法
-5080126365第三講 自我修煉的方法和工具
00第三講 自我修煉的方法和工具
理念 / 方法 / 工具
案例 / 互動(dòng) / 成果
01、課程即將結(jié)束，培訓(xùn)并未完成
02、課上解決這個(gè)問題，課后解決那個(gè)問題
03、課后才是更重要的
04、李老師說給學(xué)員們的心里話
05、關(guān)于學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要問題
06、自我學(xué)習(xí)的有效方法
07、自我訓(xùn)練的有效方法
08、介紹一些實(shí)用的工具
09、優(yōu)秀管理者應(yīng)該如何利用好業(yè)余時(shí)間
10、優(yōu)秀管理者應(yīng)該如何利用好碎片時(shí)間
互動(dòng)：了解學(xué)員的想法和認(rèn)知層次
視頻：華人首富王健林業(yè)余時(shí)間做什么
案例：李老師每天的時(shí)間是如何安排的
李老師的體會(huì)和感言
謝謝閱讀！
老師在課堂上的兩張照片。第二張照片說明：湖南安淳高新技術(shù)公司是在新加坡上市的湖南省唯一高科技企業(yè)。該公司董事長(zhǎng)謝定中年過七旬，是享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的教授級(jí)高級(jí)工程師和科學(xué)家。他全程參加了李寧太老師的兩天課程后，當(dāng)眾向李老師贈(zèng)送三件精美禮品。214757010668000317510414000

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