《TTT互動(dòng)引導(dǎo)技巧》(2天)
《TTT互動(dòng)引導(dǎo)技巧》(2天)詳細(xì)內(nèi)容
《TTT互動(dòng)引導(dǎo)技巧》(2天)
TTT互動(dòng)引導(dǎo)技巧
課程收益:
1.運(yùn)用11種高效互動(dòng)引導(dǎo)技巧,循循善誘,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與找到答案,把知識(shí)點(diǎn)講透,把
技能練扎實(shí)。
2.運(yùn)用深度提問及高級(jí)反饋技巧,充分調(diào)動(dòng)學(xué)員思考,討論,發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力,使學(xué)習(xí)
效果倍增。
3.重新評(píng)估和定位自己的講課風(fēng)格,并為改進(jìn)做好準(zhǔn)備。
4.學(xué)會(huì)在課堂上創(chuàng)造學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生屬于學(xué)員自我的收獲。
5.轉(zhuǎn)變純講授或灌輸?shù)慕虒W(xué)理念,通過引導(dǎo)、啟發(fā)、激發(fā)等形式,發(fā)揮學(xué)員自身的智慧
,產(chǎn)生學(xué)習(xí)資源。
6.通過創(chuàng)造和經(jīng)營學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)員和講師之間互通有無,形成更良性的授課氛圍,促
進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
7.運(yùn)用發(fā)揮學(xué)員自主解決問題的能力,在課堂上因材施教。
8.實(shí)施讓學(xué)員在課堂內(nèi)充分開展練習(xí)并得到學(xué)習(xí)收獲的觀念和方法。
9.運(yùn)用從普遍性理論升華并能結(jié)合學(xué)員實(shí)際需求的技術(shù),能針對(duì)性的實(shí)施最佳教學(xué)。
課程大綱
第一講:互動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)
一、三類互動(dòng),全面啟動(dòng)
1.動(dòng)思想
2.動(dòng)情緒
3.動(dòng)身體
二、課程六種微互動(dòng)
1.動(dòng)嘴
2.動(dòng)手
3.動(dòng)腦
4.動(dòng)筆
5.動(dòng)眼
6.動(dòng)耳
學(xué)員練習(xí):在課程中有機(jī)加入微互動(dòng),調(diào)動(dòng)課堂氛圍,讓學(xué)員注意力回歸。
三、五種常用引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)法
1.視頻案例教學(xué)法
1)導(dǎo)入
2)觀看
3)講解
4)討論
5)發(fā)表
6)總結(jié)
學(xué)員練習(xí):設(shè)計(jì)視頻教學(xué)的導(dǎo)入和總結(jié),讓視頻素材為我所用。
2.案例研討教學(xué)法
1)閱讀
2)討論
3)發(fā)表
4)總結(jié)
學(xué)員練習(xí):設(shè)計(jì)案例教學(xué)的思路和問題,以及點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。
3.游戲體驗(yàn)教學(xué)法
1)介紹
2)參與
3)講評(píng)
4)討論
5)發(fā)表
6)總結(jié)
學(xué)員練習(xí):設(shè)計(jì)游戲的總結(jié),讓游戲能指向工作,做到理性升華。
4.角色模擬教學(xué)法
1)場(chǎng)景導(dǎo)入
2)即時(shí)參與
3)觀察評(píng)估
4)反饋總結(jié)
學(xué)員練習(xí):以工作為場(chǎng)景,設(shè)計(jì)角色扮演的教學(xué)活動(dòng)。
5.實(shí)操演練教學(xué)法
1)告知
2)示范
3)模擬
4)改善
5)固化
6)創(chuàng)新
學(xué)員練習(xí):以工作為場(chǎng)景,進(jìn)行實(shí)操課程的講解和演示。
四、內(nèi)訓(xùn)師提問技巧
1)整體式提問
2)特定式提問
3)開放式提問
4)封閉式提問
5)修飾式提問
五、內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)答技巧
1)重復(fù)式應(yīng)答
2)界定式應(yīng)答
3)喻證式應(yīng)答
4)延遲式應(yīng)答
5)反問式應(yīng)答
六、震撼表達(dá)、生動(dòng)演繹
1)聲音的投射、熱情感染力、語速變化
2)強(qiáng)、堅(jiān)定、氣勢(shì)
3)眼神變化、情緒變化、語調(diào)變化
4)慢、沉穩(wěn)、停頓
5)臉部表情變化、語調(diào)變化、戲劇化
6)熱情、活潑、對(duì)比
練習(xí)環(huán)節(jié):體驗(yàn)美國式的教學(xué)方式,用戲劇化的夸張表現(xiàn),讓自己舞臺(tái)表現(xiàn)更有張力。
第二講:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
一、摩托羅拉人才發(fā)展理念
1.人才發(fā)展理念與學(xué)習(xí)經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)性
二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1.拋棄教育
2.創(chuàng)造經(jīng)歷
3.推動(dòng)體會(huì)
4.促發(fā)行動(dòng)
三、學(xué)習(xí)經(jīng)歷技術(shù)詳解
1.創(chuàng)造經(jīng)歷的四種方式
2.創(chuàng)造經(jīng)歷的三種好處
3.創(chuàng)造經(jīng)歷的N種方法
四、學(xué)歷經(jīng)歷感悟三問
1.體悟
2.理解
3.共鳴
五、學(xué)習(xí)經(jīng)歷提煉三段論
1.經(jīng)歷
2.理解
3.模型
學(xué)員練習(xí):以自我經(jīng)歷為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并上臺(tái)分享,收集授課素材。
第三講:變講解為引導(dǎo)
一、引導(dǎo)的定義
1.目標(biāo)
2.路徑
3.引導(dǎo)
二、引導(dǎo)的結(jié)構(gòu)
三、學(xué)習(xí)循環(huán)
1.興趣動(dòng)力
2.接收信息
3.加工處理
4.提出結(jié)論
5.結(jié)合實(shí)踐
學(xué)員練習(xí):依據(jù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)圈,設(shè)計(jì)授課的五步引導(dǎo)思路,與學(xué)員一起導(dǎo)出課程結(jié)果。
四、提問模型
1.具象呈現(xiàn)
2.具象思考
3.抽象結(jié)論
4.引向?qū)嵺`
學(xué)員練習(xí):練習(xí)通過提問來引導(dǎo)學(xué)員思路,并體會(huì)提問引導(dǎo)的重要性。
第四講:以激發(fā)促學(xué)習(xí)
一、激發(fā)漏斗模型
1.What
2.So what
3.Now what
二、老師和教練的區(qū)別
1.針對(duì)學(xué)員群體
2.針對(duì)課程進(jìn)度
三、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)格式
1.練習(xí)之前:建約
2.練習(xí)之后:回顧(針對(duì)個(gè)體)
3.練習(xí)之后:分享(針對(duì)群體)
四、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)格式的收益
1.對(duì)講師
2.對(duì)練習(xí)者
3.對(duì)其他學(xué)員
4.對(duì)班級(jí)氛圍
學(xué)員練習(xí):以激發(fā)促進(jìn)學(xué)習(xí),體會(huì)讓學(xué)員充分參與課堂的好處和魅力。
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