《項(xiàng)目管理者能力提升行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)》
《項(xiàng)目管理者能力提升行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)》詳細(xì)內(nèi)容
《項(xiàng)目管理者能力提升行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)》
《項(xiàng)目經(jīng)理團(tuán)隊(duì)管理能力提升行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)》
目標(biāo)學(xué)員：大區(qū)經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)管理者、項(xiàng)目經(jīng)理
課程課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）
培訓(xùn)形式：行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)、實(shí)操演練、繪畫(huà)、情景劇、討論反思及講授等多種形式
相結(jié)合；
人數(shù)限制：40人以內(nèi)
【課程簡(jiǎn)介與收益】
著名管理大師彼得.德魯克有一名言：“過(guò)去的管理者可能是一個(gè)知道如何解答問(wèn)題的人
，但現(xiàn)代的管理者必須是一個(gè)知道如何提問(wèn)的人?！边@就是現(xiàn)代管理界有名的“提問(wèn)引發(fā)
思考，告知引發(fā)爭(zhēng)論”的觀點(diǎn)。而行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)正是幫助管理者有效提問(wèn)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
自發(fā)解決問(wèn)題，出色完成工作的管理方法。
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，環(huán)境不斷變化，管理者要想員工主動(dòng)思考，更好完成任務(wù)，唯
有改變?nèi)说膭?dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀和心智模式才能使行為發(fā)生持續(xù)性的改變。行動(dòng)學(xué)習(xí)(A
ction
Learning)是世界500強(qiáng)企業(yè)培養(yǎng)管理者的第一學(xué)習(xí)法，它是帶著組織真實(shí)問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)
，學(xué)習(xí)的過(guò)程同步為組織解決問(wèn)題。它通過(guò)跨團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、協(xié)作，讓參與者挑戰(zhàn)“新”經(jīng)
歷，幫助參與者發(fā)現(xiàn)自身心智模式及能力局限，跳出思維慣性，重新認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)及組織中
需要突破的瓶頸，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人，團(tuán)隊(duì)及組織三大層面的統(tǒng)一發(fā)展。
本課程培養(yǎng)管理者結(jié)構(gòu)化的引導(dǎo)技術(shù)，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)反思、學(xué)習(xí)、提升，達(dá)到團(tuán)隊(duì)心
智模式和組織業(yè)績(jī)積極改變的目標(biāo)。管理者掌握引導(dǎo)技術(shù)后，擁有群體流程（grouppro
cesses）的技能，能激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)問(wèn)題深層次反思，群策群力地分析和解
決問(wèn)題。
因?yàn)樾袆?dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)激發(fā)了人性中尊重和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高層次需要，從而實(shí)現(xiàn)管理
者一直希望的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人自動(dòng)自發(fā)的態(tài)度和行為。所以，業(yè)界也稱行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)是
管理者手中的核武器。能幫助管理者掌握一套管理能力提升的引導(dǎo)工具和技術(shù)，從而激
發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力！
課程大綱
一、破冰與行動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)導(dǎo)入 ——30分鐘
1、團(tuán)隊(duì)互畫(huà)像+超級(jí)采訪
2、引導(dǎo)互動(dòng)課程與傳統(tǒng)課程的不同
3、課程規(guī)則共同建立
二、選題與定題——問(wèn)題重構(gòu)六步法（如何澄清管理中真實(shí)的問(wèn)題？）——1小時(shí)
1、選題——課題介紹（課題的背景、原因、價(jià)值）
2、澄清課題——組員通過(guò)強(qiáng)有力的提問(wèn)幫助課題承擔(dān)人不斷思考和澄清問(wèn)題；
3、與課題發(fā)起人對(duì)話——與課題發(fā)起人針對(duì)小組澄清后的課題征詢意見(jiàn)，疑惑解答等
；
4、問(wèn)題共識(shí)與確定——問(wèn)題發(fā)起人回應(yīng)后，小組成員達(dá)成共識(shí)，重新定義問(wèn)題；
5、設(shè)定目標(biāo)——衡量問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)；
6、目標(biāo)呈現(xiàn)——小組成員共同繪制共識(shí)后的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的畫(huà)面；
三、問(wèn)題解決——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)五步法（如何解決管理中遇到的真實(shí)問(wèn)題）——1.5小時(shí)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法價(jià)值：
■激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意與新能量
■建立一種團(tuán)隊(duì)共享的責(zé)任感
■發(fā)展整合性的思考方式(包含理性與直覺(jué))
■達(dá)到一個(gè)實(shí)際的團(tuán)隊(duì)共識(shí)
一套有架構(gòu)的體驗(yàn)活動(dòng),主要有五個(gè)步驟（如下圖）
1、內(nèi)容介紹 布置舞臺(tái)、小組、規(guī)則等
2、頭腦風(fēng)暴 激發(fā)新想法
3、想法排列組合 發(fā)掘新的洞察力/見(jiàn)解
4、提煉中心詞 引導(dǎo)一個(gè)共識(shí)
5、行動(dòng)模型 確認(rèn)決議
四、想法評(píng)估與決策 —世界咖啡+決策矩陣技術(shù)
（如何評(píng)估管理提升策略和方法）——50分鐘
1、世界咖啡：小組成員之間通過(guò)提問(wèn)風(fēng)暴，在引導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，從不同的維度和視角對(duì)
各個(gè)小組課題、方法和策略給予指導(dǎo)和完善；
2、決策矩陣：一套非常實(shí)用簡(jiǎn)單的決策工具（如下圖）
[pic]
五、共同制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃（如下圖）（如何制定科學(xué)、合理的管理提升行動(dòng)計(jì)
劃）——30分鐘
六、行動(dòng)計(jì)劃反思與評(píng)估——他山之石 （固化管理策略）——25分鐘
小組進(jìn)行分享，領(lǐng)導(dǎo)或者專家給予建議
七、總結(jié)與下一步行動(dòng)——15分鐘
需要物料：
A1大白紙25張
A4白紙60張
即時(shí)貼6-8個(gè)
美紋膠6卷
場(chǎng)地要求：
1、至少有兩面墻面可以貼紙；
2、教室空間可以分組擺桌子；
薛魁銘老師的其它課程
《引導(dǎo)會(huì)議》 04.22
引導(dǎo)會(huì)議——員工自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行的高效會(huì)議一、〖課程背景〗您的公司在會(huì)議中是否曾遇到以下問(wèn)題：情景一：年終總結(jié)會(huì)議，需要讓所有參與者了解公司的成績(jī)并制定第二年的行動(dòng)計(jì)劃，并且這些行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)隨著市場(chǎng)環(huán)境而及時(shí)變化。傳統(tǒng)會(huì)議中，各個(gè)職能部門報(bào)告各自的工作成績(jī)，未達(dá)成的目標(biāo)及未來(lái)的行動(dòng)計(jì)劃，這些計(jì)劃往往不考慮其他職能部門的協(xié)作與配合，同時(shí)在未達(dá)成的目標(biāo)敘述中，往往將問(wèn)
講師：薛魁銘詳情
[pic]英雄之旅——卓越領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)修煉|【培訓(xùn)課時(shí)】4天(6小時(shí)/天)【授課講師】薛魁中老師【適合對(duì)象】企業(yè)高層||【授課方式】引導(dǎo)、教練、理論講解、案例研討、小組討論、視頻賞析、角色扮演、情景||體驗(yàn)||【課程背景】||無(wú)論是一個(gè)人，還是一個(gè)組織，如果想提升自己的能力，一定會(huì)經(jīng)歷以下五步：他們分別||是自我覺(jué)察——改變意愿——有效方法——科學(xué)行動(dòng)——環(huán)境
講師：薛魁銘詳情
《戰(zhàn)略思維》 04.22
VUCA時(shí)代下的新戰(zhàn)略思維2天課程背景中國(guó)正在持續(xù)其令人矚目的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，對(duì)日益互聯(lián)緊密的全球社區(qū)而言，其作為關(guān)鍵貢獻(xiàn)者的地位不可動(dòng)搖；對(duì)于中國(guó)的組織領(lǐng)導(dǎo)者和管理者而言，隨著這一進(jìn)程的發(fā)展，前方充滿挑戰(zhàn)。人們有些恐懼的看到這樣一個(gè)趨勢(shì)：具有易變形（Volatility)、不確定性（Uncertainty)、復(fù)雜性（Complexity）和模糊性（Ambigu
講師：薛魁銘詳情
[pic]《團(tuán)隊(duì)協(xié)同與超越行動(dòng)訓(xùn)練營(yíng)》一、課程背景：互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)既不是來(lái)自資本實(shí)力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來(lái)自技術(shù)，而是來(lái)自人的力量，外國(guó)曾有諺語(yǔ)“中國(guó)人個(gè)體都是龍，一群人在一起就是一個(gè)蟲(chóng)”，充分說(shuō)明了，我們中國(guó)人缺乏配合；加上如今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日漸趨下，人和人之間、團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)之間、組織和組織之間越來(lái)越需要協(xié)同，才能在惡劣的市場(chǎng)中生存
講師：薛魁銘詳情
381000790575《引導(dǎo)技術(shù)——團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行的秘密武器》課程大綱引導(dǎo)師：薛魁中020000《引導(dǎo)技術(shù)——團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行的秘密武器》課程大綱引導(dǎo)師：薛魁中《引導(dǎo)技術(shù)——團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行的秘密武器》一、課程簡(jiǎn)介當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，環(huán)境不斷變化，管理者要想員工主動(dòng)思考，更好完成任務(wù)，唯有改變?nèi)说膭?dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀和心智模式才能使行為發(fā)生持續(xù)性的改變。
講師：薛魁銘詳情
創(chuàng)新制定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃—欣賞式探尋行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊欣賞式探尋法行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊產(chǎn)生的背景欣賞式探詢是一種深層次的組織變革干預(yù)，是庫(kù)柏里德（Cooperrider）于20世紀(jì)80年代提出來(lái)的。他在美國(guó)克里夫蘭醫(yī)學(xué)中心研究組織發(fā)展時(shí)，發(fā)現(xiàn)了組織中的人和事有很多正面的力量值得研究。他指出，欣賞式探詢是合作性地探究人、組織以及周圍世界中的亮點(diǎn)，包括系統(tǒng)地去發(fā)現(xiàn)一個(gè)組織在經(jīng)
講師：薛魁銘詳情
《深度溝通技巧—?jiǎng)?chuàng)造雙贏的合作之旅》培訓(xùn)課程大綱為什么要學(xué)習(xí)本次課程：現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，職場(chǎng)人面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件！在組織內(nèi),領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)的高低,而且取決于與其上級(jí)、下屬、客戶之間的互動(dòng)，管理者需要借助溝通的技巧，化解不同的見(jiàn)解與意見(jiàn)，建立共識(shí)，當(dāng)共識(shí)產(chǎn)生后，事業(yè)的魅力自然才會(huì)展現(xiàn)。良好
講師：薛魁銘詳情
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效溝通培訓(xùn)大綱單元一：團(tuán)隊(duì)建設(shè)篇一、了解團(tuán)隊(duì)以及團(tuán)隊(duì)的要素1、團(tuán)隊(duì)的定義、團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)的區(qū)別2、為什么需要團(tuán)隊(duì)建設(shè)？3、我們的團(tuán)隊(duì)存在哪些問(wèn)題？4、團(tuán)隊(duì)三要素：領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)關(guān)系和運(yùn)作方法5、團(tuán)隊(duì)的類型關(guān)鍵點(diǎn):NASA四D測(cè)評(píng)、游戲、互動(dòng)二、團(tuán)隊(duì)形成需要經(jīng)歷的四個(gè)階段1、形成階段2、風(fēng)暴階段3、凝聚階段4、表現(xiàn)階段關(guān)鍵點(diǎn)：情景演繹、視頻呈現(xiàn)與反思三、
講師：薛魁銘詳情
《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》一、課程介紹：美國(guó)LEAD?NOW領(lǐng)導(dǎo)力，通過(guò)40年的企業(yè)管理者培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的萃取，將抽象的領(lǐng)導(dǎo)力，變成身邊隨時(shí)隨地可實(shí)踐提升的點(diǎn)滴行為能力，清晰的告訴你，什么是領(lǐng)導(dǎo)力，如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的清晰思路及簡(jiǎn)單快捷的培養(yǎng)路徑。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力具備了，那么如何實(shí)現(xiàn)呢？這就涉及到執(zhí)行力提升的問(wèn)題，◆一家企業(yè)的成功，30靠戰(zhàn)略，40靠執(zhí)
講師：薛魁銘詳情
《如何制定年度經(jīng)營(yíng)策略與計(jì)劃》引導(dǎo)工作坊課程收益：充分認(rèn)識(shí)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定的價(jià)值和深遠(yuǎn)意義；熟悉年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃管理的理論思想、分析方法和工具；統(tǒng)一高層思想理念與發(fā)展目標(biāo)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力、激發(fā)熱情；掌握年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃分解與年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃執(zhí)行的保障措施；提升各級(jí)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與管控能力；提升績(jī)效管理對(duì)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃目標(biāo)的落地與實(shí)現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)方式問(wèn)題分析+理論講解+互動(dòng)思考
講師：薛魁銘詳情
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