智能銀行的廳堂營銷技能提升
智能銀行的廳堂營銷技能提升詳細內(nèi)容
智能銀行的廳堂營銷技能提升
智能銀行的廳堂營銷技能提升
課程介紹:
隨著VTM、建行的STM、工行的“一對多智能終端”、農(nóng)行的“超級柜臺”、民生銀
行的“MIT自助發(fā)卡機”、自助PAD、智能填單叫號機、互動屏等智能設(shè)備的大規(guī)
模投放,銀行傳統(tǒng)的物理網(wǎng)點服務(wù)營銷模式帶來巨大沖擊!
將大堂經(jīng)理現(xiàn)場服務(wù)管理職責(zé)與智能網(wǎng)點終端相融合、將傳統(tǒng)營銷與以人-
機互動、人-境互動、人-
人互動的體驗營銷相融合,最終實現(xiàn)智能業(yè)務(wù)辦理與人性化服務(wù)營銷的無縫銜
接!
培訓(xùn)目標:
1. 了解其他金融機構(gòu)服務(wù)營銷的現(xiàn)狀,也懂得銀行面臨的挑戰(zhàn)和機會
2. 提升大堂客戶分層管理和團隊協(xié)作營銷理念
3. 提升大堂經(jīng)理進行潛力客戶識別、接近、分流、推薦、銷售的能力
培訓(xùn)方式:
講解、案例、演練、游戲、討論與發(fā)言
培訓(xùn)用時:
兩天(6小時/天)
培訓(xùn)方式:
講解、案例、演練、游戲、討論與發(fā)言
課程大綱:
1. 認識智能銀行 重塑廳堂角色
1. 國內(nèi)銀行業(yè)智能化表現(xiàn)及影響
? 國內(nèi)銀行轉(zhuǎn)型的實踐案例
? 網(wǎng)點功能、資源配置、業(yè)務(wù)流程的轉(zhuǎn)變
? 發(fā)展形態(tài)
← 直銷銀行
← 智能銀行
← 咖啡銀行
← 社區(qū)銀行
? 廣發(fā)銀行的“金融便利店”
? 平安銀行的“智能旗艦店”
? 建設(shè)銀行的“智慧銀行”
? 農(nóng)業(yè)銀行的“新概念銀行”“超級柜臺”
? 中信銀行的“零售旗艦店”
? 民生銀行的“廳堂一體化”
2. 國外銀行業(yè)的探索之路
3. 營業(yè)廳運營管理觀念的改善
? 智能化,是不是網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的實質(zhì)?
? 人的價值何在?
4. 大堂經(jīng)理角色轉(zhuǎn)變
? 團隊協(xié)作營銷理念
? 大堂經(jīng)理在營業(yè)廳團隊銷售的位置
← 與客戶體驗?zāi)芰Σ粚ΨQ-做體驗引導(dǎo)者
← 對客戶分層服務(wù)有縫隙-做服務(wù)融合者
← 向客戶需求挖掘有黑洞-做營銷激發(fā)者
? 大堂經(jīng)理的職業(yè)規(guī)劃路徑
5. 大堂經(jīng)理服務(wù)銷售流程
? 大堂經(jīng)理實戰(zhàn)銷售的三種模式運用
← 客戶推薦
← 產(chǎn)品導(dǎo)向的銷售
← 需求導(dǎo)向的銷售
2. 現(xiàn)場體驗營銷氛圍營造
1. 客戶體驗氛圍塑造
? “人-機”互動的氛圍塑造
? “人-境”互動的氛圍塑造
? “人-人”互動的氛圍塑造
2. 客戶體驗引導(dǎo)步驟
? 引發(fā)興趣
? 參與體驗
? 套取需求
? 促進交易
3. 常見情境案例研討
1) 厘定客群
1. 共創(chuàng)目標客戶群
【團隊共創(chuàng)】客戶群有哪些?
2. 篩選核心客戶群
【篩選活動】核心客戶群是哪些?
【人物畫像】人物特點素描
【開發(fā)輸出】核心客戶群分類,及典型人物特點素描
2) 聚焦情境
1. 規(guī)劃情境
【頭腦風(fēng)暴】智能設(shè)備使用常見情境
2. 選擇情境
【篩選活動】典型和代表性的情境選擇
3. 定義情境
【小組討論】各個情境的邊界條件、基本工作過程及成果要求
【開發(fā)輸出】系統(tǒng)化情景規(guī)劃、情境定義
3) 討論挑戰(zhàn)
【理論講解】情境中的痛點和難點
【分組討論/世界咖啡】
? 廳堂客戶接近難點
? 套取需求的難點
4. 主動接觸 引發(fā)興趣
1. 第一次客戶分流識別與接觸
視頻:迎接分流
? 第一次客戶分流識別流程
? 試探引導(dǎo)用語
2. 第二次客戶分流識別與接觸
3. 主動服務(wù)營銷三個要點
案例分析:繳費的分流
? 什么時間服務(wù),什么時間營銷?
? 主動關(guān)注對象選擇?
? 如何接近客戶?
4. 接近客戶的技巧的誤區(qū)
? 微笑接近的方法
? 寒暄接近的方法
? 演示接近的方法
? 贊美接近的方法
? 饋贈接近的方法
5. 客戶接近的重點:給客戶“被服務(wù)”的感覺
情境分析:顧客在看產(chǎn)品或資料,如何判斷我是不是應(yīng)該上前介紹呢?
情境分析:客戶說“我自己先看看,有需要我再叫你”如何處置
研討:如何讓客戶體驗智能設(shè)備
? 個性服務(wù)“分類示范”
? 增值服務(wù)“分享演繹”
? 聯(lián)動營銷“分析獲利”
5. 激發(fā)興趣 套取客戶需求
1. 讓客戶參與體驗
? 讓客戶自己動手感受新產(chǎn)品功能
2. 什么是客戶的需求
3. 客戶需求的線索
? 源于金融業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)
? 源于體驗終端的關(guān)聯(lián)
? 源于客戶信息的收集
4. 提問的智慧和問題類型
情境分析:顧客一上來還沒仔細聽我們產(chǎn)品介紹,就非常著急的問你:“收益率是
多少?”
5. 挖掘需求的提問架構(gòu):燈籠法則提問法
6. 銷售工具:分類提問
活動:開放式與封閉式問題練習(xí)
視頻:挖掘客戶需求演示
活動:四場不同類型客戶的挖掘客戶需求實戰(zhàn)演練
6. 產(chǎn)品利益呈現(xiàn) 促進交易
1. 產(chǎn)品介紹中的傻瓜行為
2. 產(chǎn)品介紹FABE
3. 什么是客戶的關(guān)鍵利益
4. 如何讓客戶信服
5. 呈現(xiàn)效果的評估:聽得懂、分得清、信得過
? KISS原則
? 陳述產(chǎn)品的最終價值
活動:智能銀行大堂經(jīng)理服務(wù)營銷案例演練
7. 大堂客戶轉(zhuǎn)介技巧
1. 客戶識別與轉(zhuǎn)介的目的
2. 客戶識別轉(zhuǎn)介對網(wǎng)點的意義
3. 最簡單的轉(zhuǎn)介方法“兩步一停頓”
4. “兩步一停頓”法的不足
5. 客戶轉(zhuǎn)介技巧
? 客戶轉(zhuǎn)介流程
? 轉(zhuǎn)介紹的工具
? 當客戶不愿接受引導(dǎo)時處理技巧
6. 客戶后續(xù)引導(dǎo)技巧
? 理財經(jīng)理繁忙時的處理方法
? 柜員轉(zhuǎn)介和大堂自身轉(zhuǎn)介客戶引導(dǎo)上的區(qū)別
7. 怎么讓大堂經(jīng)理有更多的時間去做營銷?
活動:換外匯的客戶的識別轉(zhuǎn)介話術(shù)演練
活動:個貸的客戶的識別轉(zhuǎn)介話術(shù)演練
活動:定存的客戶的識別轉(zhuǎn)介話術(shù)演練
活動:信用卡客戶的識別轉(zhuǎn)介話術(shù)演練
活動:……
8. 廳堂微沙龍的策劃與組織
1. 什么是廳堂微沙
? 微沙龍開展條件
? 開展廳堂微沙的好處
? 微沙龍舉辦流程
? 實戰(zhàn)案例
2. 微沙龍主題選擇
? 小組討論
3. 微沙的五個關(guān)鍵點
? 廳堂微沙龍范例案例分析
? 開場的目的
? 陳述最終價值
? 提出刺激性問題
? 問題清單準備
梁芯萌老師的其它課程
職場女性養(yǎng)生之道和疾病預(yù)防 03.12
女性健康“惑”與“禍”——職場女性養(yǎng)生之道和疾病預(yù)防講師:梁芯萌【課程背景】中國人向來就講究養(yǎng)生之道。對于工作壓力大,生活節(jié)奏快,需要兼顧家庭和工作的女性朋友而言,養(yǎng)生保健尤為重要。現(xiàn)代社會,女性和男性一樣,都承擔起了社會和家庭的責(zé)任,相對應(yīng)男性,女人承受的壓力更大,面對的事務(wù)更繁瑣,進而導(dǎo)致了病痛更多,衰老更快的許多身體問題?,F(xiàn)代中醫(yī)養(yǎng)生可以幫助女性朋友從
講師:梁芯萌詳情
職場中醫(yī)的養(yǎng)生之道 03.12
職場中醫(yī)的養(yǎng)生之道講師:梁芯萌【課程背景】隨著人們生活水平的日益提高,大家對健康的渴求越來越強烈,健康的體魄是高品質(zhì)生活的基本條件,擁有健康,才能擁有一切。然而,隨著生活壓力的加大,生活節(jié)奏的加快,越來越多的人已經(jīng)處于亞健康狀態(tài),媒體上對于高強度工作造成的猝死報到也是屢見不鮮。生命是寶貴的,長江一去無回頭,人老何曾再少年,生命對于每個人都只有一次。要做到身心
講師:梁芯萌詳情
和諧親子關(guān)系 03.12
和諧親子關(guān)系講師:梁芯萌課程背景:父母是把生命傳給孩子的人。孩子與父母的關(guān)系因此是世界上所有關(guān)系中最緊密的一種,無法否定、代替、或者改變。父母好似園丁,孩子如同種子,家就是一座關(guān)系的花園。培養(yǎng)參天大樹,做成功快樂的園丁;培養(yǎng)優(yōu)秀卓越的孩子,做成功快樂的父母,是需要學(xué)習(xí)的!課程收益:培養(yǎng)自信的孩子;培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;面對和改善孩子的“拖拉”;協(xié)助孩子樹立正確
講師:梁芯萌詳情
社群開門紅決勝2018 04.23
社群開門紅TM決勝2018課程背景——《社群開門紅TM執(zhí)行手冊》作業(yè):按手冊指引分析本行旺季、淡季營銷存在的問題與新訴求培訓(xùn)對象——?商業(yè)銀行總分行行長、分管行長;?零售業(yè)務(wù)部、個人金融部總經(jīng)理及業(yè)務(wù)骨干;?支行行長、支行零售分管行長;?網(wǎng)點負責(zé)人、理財經(jīng)理及一線營銷骨干人員。課程時間——2-3天授課形式——案例、競賽、分組討論、案例教學(xué)、行動學(xué)習(xí)社群開門紅
講師:梁芯萌詳情
培訓(xùn)效果評估方案 04.22
1.柯氏四級評估2.決定培訓(xùn)評估的層次3.學(xué)員反應(yīng)層次的評估3.1評估內(nèi)容3.2評估步驟及方法4.學(xué)員學(xué)習(xí)層次的評估4.1評估內(nèi)容4.2評估方法及步驟5.學(xué)員行為層次的評估5.1評估內(nèi)容5.2評估方法及步驟6.學(xué)員績效層次的評估6.1評估內(nèi)容6.2評估方法及步驟7.附錄7.1附錄1:反應(yīng)層次評估-評估問卷7.2附錄2:反應(yīng)層次評估-小組討論訪談提綱7.3附錄
講師:梁芯萌詳情
關(guān)鍵崗位培訓(xùn)開發(fā) 04.22
培訓(xùn)現(xiàn)狀分析.1.1調(diào)研方法1.2主要發(fā)現(xiàn)1.3差距分析1.4管理建議相關(guān)理論及術(shù)語介紹2.1勝任素質(zhì)定義2.2勝任素質(zhì)模型構(gòu)建方法42.3中國建設(shè)銀行關(guān)鍵崗位序列勝任素質(zhì)模型建立方法各崗位序列勝任素質(zhì)模型3.1中國建設(shè)銀行關(guān)鍵崗位序列3.2關(guān)鍵崗位序列勝任素質(zhì)模型3.2.1財務(wù)崗位序列的勝任素質(zhì)要求3.2.2執(zhí)行會計崗位序列的勝任素質(zhì)要求3.2.3產(chǎn)品管理
講師:梁芯萌詳情
培訓(xùn)管理手冊 04.22
1.總則2.培訓(xùn)管理流程3.培訓(xùn)管理流程詳解?1.1.1對本行整體層面的戰(zhàn)略進行研究-了解本行的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標:?1.1.2對各個重要業(yè)務(wù)條線的戰(zhàn)略進行研究:?1.1.3對本行人力資源戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃進行研究:?1.2.1進行組織分析:?1.2.2組織培訓(xùn)工作人員分析具體培訓(xùn)需求:?1.2.3整合培訓(xùn)需求分析,并對培訓(xùn)需求進行精煉:?1.3.1制定本行
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培訓(xùn)開發(fā)手冊 04.22
1.總則2.培訓(xùn)管理流程3.培訓(xùn)管理流程詳解?1.1.1對本行整體層面的戰(zhàn)略進行研究-了解本行的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標:?1.1.2對各個重要業(yè)務(wù)條線的戰(zhàn)略進行研究:?1.1.3對本行人力資源戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃進行研究:?1.2.1進行組織分析:?1.2.2組織培訓(xùn)工作人員分析具體培訓(xùn)需求:?1.2.3整合培訓(xùn)需求分析,并對培訓(xùn)需求進行精煉:?1.3.1制定本行
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培訓(xùn)課程體系建設(shè) 04.22
培訓(xùn)課程體系建設(shè)的過程與方法崗位分析:建立崗位體系,通過崗位分析確定關(guān)鍵崗位序列。能力建模:對關(guān)鍵崗位序列所要求的勝任素質(zhì)進行分析,建立各類勝任素質(zhì)模型。課程形成:對勝任素質(zhì)模型進行聚類分析,形成課程和課程等級。體系建立:通過培訓(xùn)項目的設(shè)計與實施,逐步形成課程體系。崗位勝任素質(zhì)藍圖勝任素質(zhì)分類原則核心行為勝任素質(zhì)與培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力模型與培訓(xùn)關(guān)鍵專業(yè)技術(shù)崗位序列勝任
講師:梁芯萌詳情
培訓(xùn)先進理念 04.22
1.組織中的人力資源開發(fā)?(一)基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)與開發(fā)?(二)學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)發(fā)展的方向和優(yōu)勢所在?(三)培訓(xùn)與開發(fā)的未來發(fā)展趨勢2.培訓(xùn)與開發(fā)的目標?(一)培訓(xùn)需求分析的層次?(二)培訓(xùn)與開發(fā)需求分析的過程模型?(三)培訓(xùn)需求分析的技術(shù)方法?案例1–摩托羅拉大學(xué)在組織需求變化中的靈活定位?(五)能力模型與培訓(xùn)開發(fā)3.培訓(xùn)與開發(fā)的設(shè)計和實施?(一)培訓(xùn)的分類?
講師:梁芯萌詳情
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