設(shè)計失效模式及其后果分析（DFMEA）

|課程名稱：設(shè)計失效模式及其后果分析 |培訓課時：2天/12小時 |
|品質(zhì)設(shè)計概述 | 5、PM分析案例（2） |
|新時期品質(zhì)設(shè)計的困惑 |課堂演練：以自己的產(chǎn)品為例，選擇重|
|現(xiàn)代品質(zhì)設(shè)計的策略 |要機能進行PM分析 |
|設(shè)計階段品質(zhì)策劃的目標 |參數(shù)（P）圖分析法 |
|品質(zhì)管理的三個階段 |1、P圖的結(jié)構(gòu)模型 |
|產(chǎn)品品質(zhì)策劃的五大循環(huán) |2、田口品質(zhì)因子模型 |
|品質(zhì)策劃的流程 |3、信號因子分析 |
|品質(zhì)策劃成功的要點 |4、噪聲因了及期種類 |
|潛在失效模式及期后果分析概述 |5、控制因子分析 |
|FMEA的現(xiàn)實意義 |6、P圖案例（1） |
|FMEA的定義 |7、P圖案例（2） |
|FMEA的分類 |課堂演練：以自己的產(chǎn)品為例，制作P |
|FMEA的內(nèi)在邏輯 |圖，分析影響產(chǎn)品品質(zhì)的各種因子 |
|FMEA的基本結(jié)構(gòu) |DFMEA常用輔助工具（二） |
|FMEA的關(guān)鍵術(shù)語 |QFD基礎(chǔ)概念 |
|FMEA實施的必要條件 |QFD的定義 |
|DFMEA實施的流程 |QFD實施的八個步驟 |
|DFMEA常用輔助工具（一） |品質(zhì)屋（HOQ） |
|DFMEA的八種常用工具 |QFD四階段轉(zhuǎn)化法 |
|框圖及其制作方法 |品質(zhì)屋的實質(zhì) |
|1、框圖示例 |品質(zhì)屋各區(qū)塊的功能 |
|2、框圖的制作方法 |品質(zhì)屋的構(gòu)建順序 |
|課堂演練：以自己的產(chǎn)品為例，制作框|產(chǎn)品設(shè)計展開 |
|圖 |產(chǎn)品品質(zhì)需求展開 |
|PM分析法 |市場競爭性分析與品質(zhì)設(shè)計 |
|1、PM分析法的定義 |建立相關(guān)矩陣 |
|2、PM分析法的步驟 |重要度轉(zhuǎn)換的方法 |
|3、ABCD物理分析法 |產(chǎn)品技術(shù)競爭性評估分析 |
|4、PM分析案例（1） | |
|課程名稱：設(shè)計失效模式及其后果分析 |培訓課時：2天/12小時 |
|設(shè)計產(chǎn)品品質(zhì)性能 |失效起因分析的兩個維度 |
|交互作用評估 |發(fā)生頻率的評估方法 |
|評估設(shè)計風險 |課堂練習：失效起因分析 |
|課堂練習：1、產(chǎn)品性能設(shè)計相關(guān)矩陣 |關(guān)鍵問題：失效的起因到底是什么？如|
|建立 |何找到引發(fā)問題的真因？ |
|2、產(chǎn)品競爭分析與品質(zhì)設(shè)計 |現(xiàn)行控制方法的兩個層面 |
|3、重要度轉(zhuǎn)換與產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計 |正確理解可控測度的評價方法 |
|零件設(shè)計展開 |從改善措施，到預防問題發(fā)生 |
|產(chǎn)品性能要求展開 |關(guān)鍵問題：如何改進可能的失效，并在|
|零部件及其性能展開 |生產(chǎn)過程在防止問題出現(xiàn)？ |
|零件品質(zhì)屋相關(guān)矩陣構(gòu)建 |失效起因的分析方法 |
|產(chǎn)品性能重要度轉(zhuǎn)換 |失效起因的發(fā)生頻率評估 |
|零件設(shè)計目標確定 |課堂練習：過程失效原因分析 |
|交互作用評估 |關(guān)鍵問題：如何做到失效起因的針對性|
|全面評估零件品質(zhì)屋 |與全面性？ |
|課堂練習：1、零件性能要求設(shè)計品質(zhì) |現(xiàn)行控制方法的二個層面 |
|屋建立 |現(xiàn)行控制方法控測度的評估 |
| |改進措施及問題難度的三個層級 |
|設(shè)計潛在失效模式及其后果分析 |改善措施及其落實的要點 |
|DFMEA在產(chǎn)品設(shè)計審查中的應(yīng)用 |六、學員提問、老師答疑 |
|DFMEA的實施步驟 | |
|DFMEA實施過程的三個假設(shè) | |
|繪制產(chǎn)品結(jié)構(gòu)框圖 | |
|失效的種類及其分析方法 | |
|失效后果的兩個層次及其分析方法 | |
|失效后果嚴重度的評估準則 | |
|特殊特性的確定 | |
|課堂練習：潛在失效后模式分析 | |
|關(guān)鍵問題：失效的模式到底有哪些？如| |
|何才能完全準確地分析出所有失效模式| |
|？ | |


注：課堂中，以公司產(chǎn)品為例，每個小組進行一個產(chǎn)品設(shè)計的FMEA實際案例分析.

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