任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊-2天版

為企業(yè)知識(shí)管理和傳承服務(wù)！
《任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
——CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊
?企業(yè)特定崗位專(zhuān)業(yè)課程不知道怎么開(kāi)發(fā)？
?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)能力？
?企業(yè)經(jīng)營(yíng)多年沉淀的工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有傳承？
?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)的課程學(xué)員不喜歡？
……
……
企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)崗位課程想外請(qǐng)專(zhuān)家定制，成本太高！
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不具備課程開(kāi)發(fā)能力無(wú)法勝任企業(yè)知識(shí)管理和傳承！
外請(qǐng)培訓(xùn)師培訓(xùn)本企業(yè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程但講解難到位，成本高且員工吸收差滿(mǎn)意度低！培訓(xùn)管理者痛苦不已！
定制開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程，是必然的趨勢(shì)，如果您不了解，您已經(jīng)OUT了！
本課程將為您解決以上難題，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師快速掌握企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)方法與工具，為企業(yè)知識(shí)管理和傳承服務(wù)！
0400050【培訓(xùn)目的】
設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出若干門(mén)切合企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的課程
輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖、講師版PPT、學(xué)員版PPT、講師手冊(cè)、輔助資料庫(kù)、項(xiàng)目評(píng)審表
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)依據(jù)的成人心理學(xué)
2、應(yīng)用需求分析工具對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析
3、分解學(xué)習(xí)目標(biāo)及梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容
4、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)排序建模
5、依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)策略
6、每組設(shè)計(jì)一門(mén)基于本課程教學(xué)理論指導(dǎo)的課程
【特別贈(zèng)送】現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少30G培訓(xùn)師素材資料，包括講師必備的故事庫(kù)、案例庫(kù)、視頻庫(kù)、音樂(lè)庫(kù)、模版庫(kù)、小軟件等
【課程對(duì)象】
■企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)師、內(nèi)訓(xùn)師■職業(yè)培訓(xùn)師
■企業(yè)中層管理者
【授課方式】
采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法開(kāi)展互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高。課程由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與。
【課程時(shí)間】
2天（14小時(shí)）
【課程大綱】
導(dǎo)論：知原理，教學(xué)理論探究
一、理清基本概念
設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的概念
以“教”為中心或以“學(xué)”為中心
二、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型
ADDIE模型
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型
模塊一：明方向，主題目標(biāo)聚焦
任務(wù)1、選擇課程主題
主題選擇的3個(gè)維度
課程主題的4種類(lèi)型
課程名稱(chēng)的設(shè)計(jì)思路
任務(wù)成果輸出：確定本次工作坊要開(kāi)發(fā)的課程
工具表單：擬開(kāi)發(fā)課程主題量化評(píng)估表
完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，個(gè)人思考+小組評(píng)審
任務(wù)2、培訓(xùn)需求調(diào)研分析
需求調(diào)研的概念
需求調(diào)研的6種方法
需求調(diào)研的4個(gè)層面
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-需求調(diào)研分析
工具表單：需求調(diào)研分析表
完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
任務(wù)3、培訓(xùn)目標(biāo)聚焦
學(xué)習(xí)目標(biāo)的定義
學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值
學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫(xiě)格式
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-學(xué)習(xí)目標(biāo)確認(rèn)
工具表單：學(xué)習(xí)目標(biāo)確認(rèn)與效果測(cè)試方法表
完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，個(gè)人歸納+小組評(píng)審
模塊二：建模型，內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理
任務(wù)4：內(nèi)容萃取與學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)分解
內(nèi)容萃取3大方法
知識(shí)點(diǎn)分解2種工具
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-學(xué)習(xí)內(nèi)容收集整理
工具表單：課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)收集目錄表
完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
任務(wù)5：內(nèi)容分類(lèi)與排序
內(nèi)容分類(lèi)ABCDE法
課程總體結(jié)構(gòu)
主體內(nèi)容常用6種排序方式
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-結(jié)構(gòu)排序
工具表單：邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)匹配表
完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
任務(wù)6：知識(shí)點(diǎn)深度加工與建模
知識(shí)點(diǎn)深度加工3種方法
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-模型設(shè)計(jì)與內(nèi)容填充
工具表單：模型設(shè)計(jì)參考圖
完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
模塊三：定策略，培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)
任務(wù)7：自然學(xué)習(xí)4步法教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常用方法
1、激發(fā)動(dòng)機(jī)的時(shí)機(jī)
2、基于“教”的方法
3、基于“學(xué)”的方法
二、講解新知的3種方式
三、體驗(yàn)操練5種類(lèi)型
1、人類(lèi)學(xué)習(xí)的5動(dòng)脈動(dòng)理論
2、目的、內(nèi)容、活動(dòng)的匹配
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)操作模型
4、五種典型學(xué)習(xí)活動(dòng)組織
四、轉(zhuǎn)化應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)
1、艾賓浩斯遺忘曲線
2、強(qiáng)化學(xué)員轉(zhuǎn)化應(yīng)用的常用方法
任務(wù)7成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖：課程內(nèi)容與教學(xué)方法匹配
任務(wù)表單：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)之教學(xué)設(shè)計(jì)表
完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，個(gè)人設(shè)計(jì)+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
模塊四：出成果，課程文件開(kāi)發(fā)
任務(wù)8：講師版PPT制作
講師版PPT的結(jié)構(gòu)
快速制作美化PPT的2種工具
任務(wù)成果輸出：PPT版教師講義
任務(wù)表單：PPT文件模板
完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)制作課程框架，課后補(bǔ)充完整課程內(nèi)容
課程回顧與課程結(jié)束

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