“五步五評(píng)”課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

  培訓(xùn)講師：黃前鋒

講師背景：
黃前鋒老師PTT國(guó)際專業(yè)講師導(dǎo)師注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師（ACI-CIPL）中國(guó)TTT專業(yè)十大最具價(jià)值培訓(xùn)師中國(guó)企業(yè)教育十佳專業(yè)培訓(xùn)專家中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)特聘講師中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)特聘培訓(xùn)師專業(yè)背景黃老師師范專業(yè)出身、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，具有多 詳細(xì)>>

黃前鋒
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“五步五評(píng)”課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)詳細(xì)內(nèi)容

“五步五評(píng)”課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

 單元一、知原理，成人培訓(xùn)揭秘

 一、課程開(kāi)發(fā)原理

 ADDIE模型：分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)

 建構(gòu)主義原理

 成人學(xué)習(xí)原理

 二、“五步五評(píng)”課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型

 單元二、明方向，主題目標(biāo)聚焦

 一、選擇課程主題

 主題來(lái)源于選擇要點(diǎn)

 二、明確主題類型

 1、理論知識(shí)類

 2、技能操作類

 3、觀念態(tài)度類

 4、問(wèn)題解決類

 三、培訓(xùn)需求分析

 1、分析內(nèi)容

 1）基于崗位素質(zhì)能力

 2）基于工作任務(wù)

 3）基于問(wèn)題解決

 2、分析工具

 4W1H分析

Whowherewhatwhyhow

 3、分析流程

 開(kāi)放式需求訪談

 四、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)

 1、目標(biāo)分類

 2、撰寫(xiě)方法及要求

 單元三、建模型，邏輯結(jié)構(gòu)梳理

 一、收集分解學(xué)習(xí)要點(diǎn)

 ABCDE法

 內(nèi)容分類與排序

 二、內(nèi)容模型設(shè)計(jì)

 1、模型分類

 2、建模原則與要求

 3、典型建模方法介紹

 三、課程框架結(jié)構(gòu)化

 1、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)方式

 2、典型課程結(jié)構(gòu)介紹

 四、工具介紹：思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

 1、解密思維導(dǎo)圖

 2、思維導(dǎo)圖制作技巧

 3、思維導(dǎo)圖制作課程大綱

 4、現(xiàn)場(chǎng)展示與發(fā)布

 單元四、定方法，教學(xué)策略設(shè)計(jì)

 一、教學(xué)傳遞策略選擇

 1、典型傳遞策略介紹

 2、傳遞策略應(yīng)用

 二、教學(xué)活動(dòng)策略選擇

 1、常用培訓(xùn)方法介紹

 2、課程分類與培訓(xùn)方法選擇

 3、不同培訓(xùn)方法的運(yùn)用效果對(duì)比

 三、課程細(xì)節(jié)處理

 1、教學(xué)活動(dòng)組織

 2、課程節(jié)奏安排

 3、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

 單元五、出成果，課程文件制作

 一、講師手冊(cè)

 1、課程大綱

 2、教案編寫(xiě)

 課時(shí)計(jì)劃

 教案詳案

 二、PPT制作

 1、基本要求

 2、制作技巧

 三、學(xué)員手冊(cè)

 1、知識(shí)要點(diǎn)羅列的方法

 2、如何留空和留白

 模塊六、展風(fēng)采，教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)

1、三元課程組織模型

2、過(guò)程呈現(xiàn)三個(gè)重要詞

3、過(guò)程呈現(xiàn)三大組合技巧

 模塊七、重測(cè)評(píng)，全程評(píng)估與試講

 一、評(píng)審節(jié)點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)

 試講評(píng)審步驟

 二、評(píng)審團(tuán)組成結(jié)構(gòu)及任務(wù)

 三、試講評(píng)審方法

 1、評(píng)審模型

 2、微格教學(xué)評(píng)審法

 3、基于平行思維的點(diǎn)評(píng)

 課程回顧與課程結(jié)束


 

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讓您的課程更專業(yè)！促動(dòng)型培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT培訓(xùn)師專業(yè)授課技巧訓(xùn)練|?初上講臺(tái)壓力巨大讓您不知所措？|?站到講臺(tái)上卻瞬間大腦便秘張口結(jié)舌？||?講臺(tái)上舉手投足沒(méi)有培訓(xùn)師應(yīng)有的范？|?課程內(nèi)容生澀難懂無(wú)法讓學(xué)員理解接受？||?課程邏輯結(jié)構(gòu)散亂無(wú)章沒(méi)有得到梳理？|?學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高現(xiàn)場(chǎng)氛圍沉悶？||?授課時(shí)常常遇到場(chǎng)面失控?zé)o法把握進(jìn)程？|?課程流程隨意而為且時(shí)間不

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讓一切課程更美麗！《PTT國(guó)際專業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練》|?講臺(tái)上空有滿腹經(jīng)綸卻不知從何道起？|?站到講臺(tái)上卻瞬間大腦便秘張口結(jié)舌？||?講課時(shí)費(fèi)盡力氣卻無(wú)法集中學(xué)員注意力？|?授課時(shí)口若懸河而學(xué)員卻是一頭霧水？||?課程流程完整但課程了無(wú)新意沒(méi)有亮點(diǎn)？|?課程內(nèi)容實(shí)用但學(xué)員不感興趣學(xué)不進(jìn)去？||……|||縱然您是業(yè)內(nèi)名聲卓著的業(yè)務(wù)專家，縱然您有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)||但沒(méi)

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讓培訓(xùn)更生動(dòng)有效！FTT促動(dòng)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織?培訓(xùn)中想組織學(xué)習(xí)活動(dòng)但不知如何設(shè)計(jì)？?培訓(xùn)即使有互動(dòng)但學(xué)員還是提不起興趣？?互動(dòng)很熱鬧但學(xué)員學(xué)習(xí)之后感到無(wú)收獲？?內(nèi)容很精彩但不知道如何幫助學(xué)員落地？…………這是很多培訓(xùn)管理者與培訓(xùn)師存在的困惑！該如何解決？？【課程介紹】縱觀當(dāng)前的企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程，還缺少學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的這一門(mén)專項(xiàng)技能課程。這是因?yàn)橹袄蠋焸?/p>

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一、能力現(xiàn)狀測(cè)試二、企業(yè)管理概述三、管理者的角色認(rèn)知與能力建設(shè)1.使用理解層次認(rèn)知管理者的角色內(nèi)涵（1）理解層次的理論模型（2）理解層次的認(rèn)知應(yīng)用如何認(rèn)知和管理自己如何認(rèn)知和管理他人2.管理者的身份職責(zé)（1）案例研討：什么是管理？（2）管理者的兩大職責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)（3）區(qū)分管理者的不同成長(zhǎng)階段：失職、合格、卓越3.管理者的能力模型（1）學(xué)習(xí)能力（2）通用

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上午前言1、什么是部屬培育2、中層領(lǐng)導(dǎo)干部為什么要進(jìn)行部屬培育和員工激勵(lì)一、部屬培育1、部屬培育的五大關(guān)鍵大關(guān)鍵：部屬培育從新員工招聘開(kāi)始第二大關(guān)鍵：各層次員工培育的重點(diǎn)第三關(guān)鍵：不可不了解的員工勝任素質(zhì)S、K、A第四大關(guān)鍵：直線經(jīng)理是部屬培育的主力軍第五大關(guān)鍵：立足實(shí)效2、部屬培育的基本途徑與方法啟發(fā)式培訓(xùn)三步驟OJT法五步法練習(xí)：我們來(lái)做個(gè)OJT練習(xí)3、

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單元一、溝通的定義及溝通的重要性測(cè)試：您的溝通能力現(xiàn)狀一、理解溝通的定義二、溝通的類型三、溝通的重要性四、溝通的總體原則單元二、溝通障礙分析及解決方向案例研究：你來(lái)比劃我來(lái)猜一、溝通障礙的來(lái)源二、溝通障礙的類型三、溝通障礙的解決方向四、典型溝通模型與溝通技術(shù)介紹單元三：清晰的表達(dá)技巧訓(xùn)練一、表達(dá)的管理學(xué)原理案例研究：紐約市長(zhǎng)被搶鏡的案例啟示全感官原理5538

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課程單元重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)收益案例研究單元一高效溝通的核心要素溝通的定義溝通的要素溝通的步驟溝通的分類了解并掌握溝通的基本概念和知識(shí)視頻案例：杜拉拉的煩惱單元二跨部門(mén)溝通問(wèn)題的根源跨部門(mén)溝通的難點(diǎn)跨部門(mén)溝通問(wèn)題的根源分析了解溝通的難點(diǎn)了解問(wèn)題發(fā)生的根本原因查找自身溝通中的問(wèn)題1、總經(jīng)理的困惑2、我要保護(hù)我的兵3、這個(gè)員工有個(gè)性4、某公司的案例分析單元三跨部門(mén)溝通的

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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